Psychologie du développement
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| Psychologie |
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| Approches et courants |
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Psychodynamique • Humanisme • Béhaviorisme • Cognitivisme • Neuropsychologie • Psychanalyse |
| Méthodes |
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Psychologie expérimentale • Psychologie clinique • Psychométrie • Psychologie différentielle |
| Branches d'études |
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Psychologie sociale • Psychologie cognitive • Psychopathologie • Psychologie du développement |
| Concepts majeurs |
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intelligence • attitudes • cognition • Identité • comportement • souffrance • motivation • émotion • relation humaine • Apprentissage • maladie mentale |
| Auteurs |
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Sigmund Freud • Carl Gustav Jung • Abraham Maslow • Carl Rogers • Jean Piaget • Françoise Dolto • Daniel Widlöcher • Jacques Lacan • Serge Lebovici • Ivan Pavlov • Burrhus F. Skinner • Kurt Lewin • Stanley Milgram • Daniel Kahneman • Herbert Simon |
| Champs d'application |
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psychologie scolaire • psychologie du conseil • Pédagogie • psychologie du travail • psychothérapie • |
| Voir aussi |
La psychologie du développement est l'étude scientifique des changements dans le fonctionnement psychologique (fonctions cognitives, affectives et sociales) de l'individu humain au cours de sa vie. Même si l'accent est souvent mis sur l'étude du développement de l'enfant, le champ s'intéresse aussi à l'évolution psychologique au cours de l'âge adulte puis lors du vieillissement.
La psychologie du développement englobe donc la psychologie de l'enfant (qui se restreint à une tranche d'âge particulière) ainsi que ce qu'on dénommait la psychologie génétique. Outre certaines différences conceptuelles, le terme de psychologie génétique a été abandonné pour celui par la psychologie du développement afin d'éviter l'équivoque du terme génétique qui dans ce domaine était lié au concept de genèse, c'est-à-dire le processus de croissance de l'individu et non pas aux gènes, le support de l'hérédité biologique.
Sommaire |
[modifier] Le développement psychologique
Le développement est l'ensemble des transformations qui affectent les organismes vivants au cours du temps. Le développement renvoie à deux types d'entités :
- Les stades du développement : les étapes successives que subit un organisme au cours du temps, depuis un état initial vers un état final, par exemple depuis le nouveau-né jusqu'à l'adulte ;
- Les mécanismes qui assurent le passage d'une étape à une autre.
La biologie du développement met en général l'accent sur les processus se déroulant depuis la conception et notamment au stade embryonnaire. Même si a priori, rien n'exclue de s'intéresser à la psychologie de l'enfant avant la naissance, il faut bien reconnaître que la psychologie du développement met, elle, l'accent sur les transformations psychologiques se produisant depuis la naissance, jusqu'à la mort. Néanmoins, ces dernières années[Quand ?], l'étude de la psychologie du nouveau-né a fait beaucoup de progrès grâces aux méthodes introduites en neurosciences cognitives comme la mesure du temps de regard ou le taux de succion.
[modifier] Les trois courants théoriques
[modifier] *Théories Epigénique
[modifier] Sigmund Freud
Le concept développement mental freudien le plus connu est la sexualité infantile. L'affectif tient une place dominante dans sa conception. L'originalité chez Freud est que le développement psychologique repose sur le corps, qui est le support du fonctionnement mental. Le développement peut être réversible du fait du conflit social.
Freud distingue 4 stades au développement affectif :
- le stade oral
- le stade anal
- le stade phallique
- Le stade génital
[modifier] Jean Piaget
Contrairement à Freud, Piaget considère l'affectivité comme un sous-produit du cognitif, qui est, pour lui, le concept central. Il s'intéresse à l'adaptation qui fait appel à deux mécanismes : l'assimilation et l'accommodation. Ces deux mécanismes sont complémentaires et indisociables.
Il détermine des repères dans le développement de l'enfant. Ces repères sont :
- La représentation
- La réversibilité
- L'abstraction
Il constate que ces repères délimitent des périodes clés du développement, ou paliers d'acquisition :
- Période sensori-motrice
- Période pré-opératoire
- Période des opérations concrètes
- Période des opérations abstraites
[modifier] Théorie Orthogénique
[modifier] Henri Wallon
Wallon prend l'enfant comme un être global. Ainsi, même s'il souligne le côté affectif du développement, l'influence de l'environnement, il accorde une importance égale à l'affectif, au social et au cognitif, qui sont pour Wallon indissociables de la personne, d'apres lui L'enfant nait social.Le rôle tuteur de l'adulte est pour lui primordial, c'est l'adulte ( parent, professeur,éducateur) qui permet à l'enfant d'accéder à des connaissances nouvelles, par stimulation et étayage.
[modifier] Les grands noms de la psychologie du développement
- Alfred Binet -- médecin et juriste français
- James Baldwin -- philosophe et théologien américain
- Jerome Bruner -- psychologue Américain
- Erik Erikson -- psychanalyste allemand, émigré aux USA (1902-1994)
- Sigmund Freud -- psychanalyste autrichien
- Stanley Hall -- psychologue américain
- Jean Piaget -- psychologue suisse
- Lev Vygotski -- psychologue russe
- Donald Winnicott -- Pédiatre et psychanalyste anglais,
- Henri Wallon -- psychologue, philosophe, neuropsychiatre et homme politique français
[modifier] Voir aussi
[modifier] Articles connexes
- Construction du nombre chez l'enfant
- école maternelle, crèche, socialisation, Acquisition du langage
- Enfants sauvages
- Théorie du détour
- Psychanalyse de l'enfance
- Communication non-verbale
Psychologie humaniste | Assertivité | Estime de soi | Timidité | Empathie | Perception
[modifier] Liens externes
- Film pédagogique ancien en ligne ; « L'Eveil du tout-petit - des collectivités en mouvement » de Danielle Rapoport / Janine LEVY, 1987, 23 mn
