Lawrence Kohlberg

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Lawrence Kohlberg (25 octobre 1927 à Bronxville (New York)19 janvier 1987) est un psychologue américain qui enseigna à l'université de Chicago ainsi qu'à Harvard. Selon un classement de Haggbloom et al, il fait partie des 30 psychologues les plus importants du XXe siècle [1].

Fondant son travail sur la théorie des paliers d'acquisition de Jean Piaget, il est principalement connu pour ses recherches dans le domaine de l'éducation[2], du raisonnement et du développement, plus précisément pour avoir établi une échelle du développement moral[3] (appelée Théorie du développement moral de Kohlberg; en). D'autres comme Elliot Turiel ou James Rest, contribueront à l'approfondissement de ses thèses.

Le jugement moral Niveau 1 (2-7ans): preconventionnelle Axé sur le bien-être personnel par l'évitement de punition et l'obtention de recompenses -Stade1: orientation de la punition et de l'obéissance à l'autorité; la loi du plus fort. -Stade 2: orientation du relativisme instrumental; chacun pour soi; satisfaire ses propres besoins.

Niveau 2 (7-12 ans): morale conventionnelle. Axée sur les règles sociales et les lois -Stade 3: orientation de la bonne concordance interpersonnelle; la bonne fille et le bon garcon; chercher l'approbation et a plaire -Stade 4: obéissance aux lois établies; la loi et l'ordre

Niveau 3 (adolescence) : moral post-conventionnelle. Axée sur les principes moraux -Stade 5: orientation pour le bien commun; le contact social. -Stade 6: orientation des principes généraux determinant le bien et le mal; principe d'éthique universelle; peuvent contredire des principes égocentriques et juridiques.

Références[modifier | modifier le code]

  1. Haggbloom, S.J. et al. (2002). The 100 Most Eminent Psychologists of the 20th Century. Review of General Psychology. Vol. 6, No. 2, 139–15.
  2. (en) William C. Crain, Theories of Development, Englewood Cliffs, Prentice-Hall,‎ 1985, 2Rev Ed éd., poche (ISBN 978-0-13-913617-7, LCCN 84024765, lire en ligne)
  3. (en) Lawrence Kohlberg, « The Development of Modes of Thinking and Choices in Years 10 to 16 », Ph. D. dissertation, University of Chicago,‎ 1958

Voir aussi[modifier | modifier le code]