Trouble envahissant du développement non spécifié
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| Psychologie |
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| Approches et courants |
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Psychodynamique • Humanisme • Béhaviorisme • Cognitivisme • Neuropsychologie • Psychanalyse |
| Méthodes |
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Psychologie expérimentale • Psychologie clinique • Psychométrie • Psychologie différentielle |
| Branches d'études |
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Psychologie sociale • Psychologie cognitive • Psychopathologie • Psychologie du développement |
| Concepts majeurs |
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intelligence • attitudes • cognition • Identité • comportement • souffrance • motivation • émotion • relation humaine • Apprentissage • maladie mentale |
| Auteurs |
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Sigmund Freud • Carl Gustav Jung • Abraham Maslow • Carl Rogers • Jean Piaget • Françoise Dolto • Daniel Widlöcher • Jacques Lacan • Serge Lebovici • Ivan Pavlov • Burrhus F. Skinner • Kurt Lewin • Stanley Milgram • Daniel Kahneman • Herbert Simon |
| Champs d'application |
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psychologie scolaire • psychologie du conseil • Pédagogie • psychologie du travail • psychothérapie • |
| Voir aussi |
Le diagnostic de troubles envahissants du développement non spécifié est utilisé lorsque l’enfant présente une altération sévère et envahissante de ses interactions sociales ou de ses capacités de communication ou encore, des comportements, intérêts et activités stéréotypés.
Les critères d’un trouble envahissant spécifique ne sont toutefois pas remplis. Cette catégorie inclut, par exemple, des tableaux cliniques qui diffèrent de celui du trouble autistique par un début plus tardif ou par une symptomatologie atypique (APA ; DSM-IV-TR, 2001).
On désigne parfois ce trouble par l'abréviation PDD-NOS (pour Pervasive Developmental Disorder - Not Otherwise Specified)
