Classe de sixième française
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Dans le système éducatif français, la classe de sixième est la première classe du collège. Elle est la dernière année du cycle 3. La classe de sixième est considérée comme un temps d'adaptation au collège. L'accueil et l'intégration des élèves fait l'objet d'une attention particulière[1].
Horaires[modifier | modifier le code]
La grille horaire en général de la classe de sixième est la suivante[2] :
| Enseignements obligatoires communs en France | Horaire hebdomadaire de l’élève | |
|---|---|---|
| Catégorie | Sous-catégorie | |
| Français | 4 heures 30 | |
| Mathématiques | 4 heures 30 | |
| Langues vivantes étrangères | LV1 | 4 heures |
| Histoire-géographie et enseignement moral et civique (EMC) | 3 heures | |
| Enseignement scientifique | Sciences de la vie et de la Terre | 2 heures |
| Physique-chimie | 1 heure | |
| Enseignements artistiques | Arts plastiques | 1 heure |
| Éducation musicale | 1 heure | |
| Éducation physique | 4 heures | |
| Initiation à la recherche documentaire (IRD) | 1 heure (1/2 sem) | |
| Total | 26 heures | |
| Enseignements facultatifs en fonction de l'établissement | Horaire hebdomadaire de l’élève | |
| Langues vivantes étrangères et régionales | LV1 | 3 heures (LV1 obligatoire comprise) |
| LV2 | 3 heures | |
| Vie de classe | 10 heures annuelles | |
| Enseignements complémentaires | Enseignement pédagogique interdisciplinaire | 3 heures |
| Accompagnement personnalisé | ||
Programmes[modifier | modifier le code]
Programme d'enseignement du cycle de consolidation, dit cycle 3[3] :
Les programmes indiqués s'appliquent depuis la rentrée 2016.
Français[modifier | modifier le code]
Étude de la langue[modifier | modifier le code]
- analyse de la phrase ;
- les fonctions grammaticales.
- orthographe grammaticale ;
- orthographe lexicale ;
- quelques homonymes ou homophones.
- conjuguer à l'indicatif (passé simple, imparfait et présent) ;
- valeurs de présent.
- domaines lexicaux ;
- notions lexicales ;
- nouveaux mots.
Littérature[modifier | modifier le code]
- Thèmes abordés
- Le monstre, aux limites de l'humain
- Récits d'aventures
- Récits de création ; création poétique
- Résister au plus fort : ruses, mensonges et masques
- Textes de l'Antiquité : Le professeur fait lire des extraits choisis parmi les œuvres suivantes :
- Contes et récits merveilleux : Le professeur fait lire au moins deux contes choisis parmi les œuvres suivantes :
- Les Mille et Une Nuits ;
- Contes de Charles Perrault, de Madame d’Aulnoy, des frères Grimm, de Hans Christian Andersen ;
- Alice au pays des merveilles de Lewis Carroll ;
- Le Petit Prince d'Antoine de Saint-Exupéry ;
- Petit Bodiel et autres contes de la savane ; Il n’y a pas de petite querelle de Amadou Hampâté Bâ ;
- Contes, Nouveaux contes d’Amadou Koumba de Birago Diop ;
- La Belle Histoire de Leuk-le-lièvre de Léopold Sédar Senghor ;
- Fantastique Maître Renard de Roald Dahl ;
- Le Renard de Morlange de Alain Surget ;
- Le Roman de Renart ;
- Louison et Monsieur Molière de Marie-Christine Helgerson ;
- De Cape et de Mots de Flore Vesco ;
- La sorcière de la rue Mouffetard de Pierre Gripari ;
- Verte de Marie Desplechin ;
- Les Contes de Beedle le Barde de J. K. Rowling ;
- Contes à l'envers de Philippe Dumas et Boris Moissard ;
- La Rivière à l'envers de Jean Claude Mourlevent ;
- Les Contes de ma mère l'Oye de Charles Perrault.
- Initiation à la poésie : Le professeur choisit :
- des poèmes en vers réguliers, des poèmes en vers libres ou variés, des calligrammes, des haïkus ou des chansons, du Moyen Âge au XXIe siècle, pour faire découvrir la diversité des formes et motifs poétiques ;
- des Fables de Jean de La Fontaine (choisies dans les Livres I à VI, comme Le Corbeau et le Renard ou Le Lion et le Rat ou Le Loup et l'Agneau ;
- des pièces de théâtre comme Le Tambour.
- Étude de l'image
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- Questions sur un texte accompagné d'une illustration ;
- Rédaction.
- Exposé sur un livre déjà lu.
Mathématiques[modifier | modifier le code]
- Organisation et gestion de données. Fonctions
- Proportionnalité ;
- Organisation et représentation de données.
- Figures planes ;
- Symétrie orthogonale ;
- Parallélépipède rectangle, patrons, représentation en perspective ;
- Parallélogrammes ;
- Droites et segments.
- Grandeurs et mesures
- Longueurs, masses, durées ;
- Angles ;
- Aires : mesure, comparaison et calcul d’aires ;
- Volumes[5].
Langue vivante étrangère[modifier | modifier le code]
Choix entre allemand, anglais, arabe, chinois, espagnol, hébreu, italien, japonais, portugais, russe[6].
Histoire-Géographie-Enseignement moral et civique[modifier | modifier le code]
Histoire[modifier | modifier le code]
- Thème 1 : La longue histoire de l'humanité et des migrations
- Les débuts de l'humanité
- La « révolution » néolithique
- Premiers États, premières écritures
- Thème 2 : Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique au Ier millénaire avant J.-C.
- Le monde des cités grecques
- Rome du mythe à l'histoire
- La naissance du monothéisme juif dans un monde polythéiste
- Thème 3 : L'empire romain dans le monde antique
- Conquêtes, paix romaine et romanisation
- Des chrétiens dans l'empire
- Les relations de l'Empire romain avec les autres mondes anciens : l'ancienne route de la soie et la Chine des Han
Géographie[modifier | modifier le code]
- Thème 1 : Habiter une métropole
- Les métropoles et leurs habitants
- La ville de demain
- Thème 2 : Habiter un espace de faible densité
- Habiter un espace à forte(s) contrainte(s) naturelle(s) ou/et de grande biodiversité
- Habiter un espace de faible densité à vocation agricole
- Thème 3 : Habiter les littoraux
- Littoral industrialo-portuaire, littoral touristique
- Thème 4 : Le monde habité
- La répartition de la population mondiale et ses dynamiques
- La variété des formes d'occupation spatiale dans le monde
Enseignement moral et civique[modifier | modifier le code]
- La sensibilité
- La règle et le droit
- Le jugement
- L'engagement
- Les valeurs de la République française
Sciences de la Vie et de la Terre[modifier | modifier le code]
- Caractéristiques de l'environnement proche et répartition des êtres vivants ;
- Le peuplement d'un milieu ;
- Origine de la matière des êtres vivants ;
- L'alimentation humaine ;
- Cycle de vie et reproduction des êtres vivants.
Physique-Chimie[modifier | modifier le code]
- Les états et la constitution de la matière à l’échelle macroscopique ;
- Les différents types de mouvement ;
- Les ressources en énergie et conversions d'énergie ;
- Signal et information.
Technologie[modifier | modifier le code]
- Analyse du fonctionnement d'un objet technique ;
- Les matériaux utilisés ;
- Les énergies mises en œuvre ;
- L'évolution de l'objet technique ;
- La communication et la gestion de l'information ;
- Les processus de réalisation d'un objet technique[7].
Arts plastiques[modifier | modifier le code]
- La représentation plastique et les dispositifs de présentation ;
- Les fabrications et la relation entre l’objet et l’espace ;
- La matérialité de la production plastique et la sensibilité aux constituants de l’œuvre.
Éducation musicale[modifier | modifier le code]
L'élève maîtrise :
- au moins une compétence vocale ;
- l'articulation d'au moins deux compétences parmi timbre et espace, temps et rythme, dynamique, forme ;
- la distinction de deux styles musicaux très différents[8].
Origine de la classe de sixième[modifier | modifier le code]
Le concept de classe de sixième et la dénomination de cette classe existe déjà en 1742[9].
Notes et références[modifier | modifier le code]
- « L'accueil et l'intégration des élèves de sixième », sur eduscol.education.fr,
- « Horaires de la classe de sixième », sur eduscol.education.fr,
- « Annexe 2 Programme d'enseignement du cycle de consolidation (cycle 3) », sur education.gouv.fr, .
- « Programmes de l’enseignement de français; classe de sixième », sur education.gouv.fr,
- « Programmes de l’enseignement de mathématiques », sur education.gouv.fr,
- « Programme de langues vivantes étrangères au collège », sur eduscol.education.gouv.fr
- « Programmes de l’enseignement de technologie », sur education.gouv.fr,
- « Programmes de l’enseignement d’éducation musicale », sur education.gouv.fr,
- « Mercure de France : dédié au Roy », sur Gallica, (consulté le ).
