Cycles de l'enseignement primaire français

Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.
Sauter à la navigation Sauter à la recherche

En France, l'enseignement primaire est découpé en trois cycles pluri-annuels. Ces cycles couvrent à la fois l'école maternelle et l'école élémentaire. Cette forme de pédagogie prend en considération les décalages d'apprentissage entre les enfants dus aux différences de maturité.

Le découpage en cycles à l'école primaire française[modifier | modifier le code]

La notion de cycle a été définie dans la loi d'orientation sur l'éducation de 1989. Elle est en cours de modification. Ce découpage des apprentissages, en 3 cycles distincts, vise notamment à reconnaître et à respecter les différences entre les élèves sur le plan de leurs capacités d'apprentissage.

Evolution des cycles
Cycle 1989-2017

loi d'orientation sur l'éducation de 1989

depuis 2014

décret de 2013 (mise en application intégrale en 2017)

Cycle 1 école maternelle : PS - MS - GS école maternelle : PS - MS - GS
Cycle 2 CP - CE1 CP - CE1 - CE2
Cycle 3 CE2 - CM1 - CM2 CM1 - CM2 - 6e
Cycle 4 5e - 4e - 3e

Des objectifs sont définis pour chacun des 3 cycles, dans les différentes disciplines d'enseignement, et déclinés en compétences à travailler avec les élèves. C'est la somme des acquisitions de compétences qui permet de déclarer un objectif atteint ou non en termes d'apprentissage. Ces objectifs doivent être atteints non plus à la fin d'une année scolaire, comme auparavant, mais en fin de cycle.

De ce fait, l'apprentissage de la lecture, par exemple, est décliné en une somme de compétences à acquérir sur trois ans (tout au long du cycle 2), et non plus dévolu à la seule année du cours préparatoire comme cela était traditionnellement le cas auparavant.

De plus, des compétences qui n'auraient pas été acquises en fin de cycle peuvent donner lieu à un « maintien » (l'équivalent du traditionnel redoublement), pour laisser à l'enfant une année supplémentaire devant permettre de combler des besoins spécifiques et de travailler des compétences qui ne sont pas encore acquises.

Ce découpage a eu pour conséquence une restructuration en profondeur des équipes de travail en école, notamment au travers des « conseils de cycle » et des « conseils d'école », instances qui ont à évaluer continuellement leur approche globale des objectifs et des compétences à travailler de manière cohérente d'une année à l'autre.

Cycle 1 : le cycle des apprentissages premiers[modifier | modifier le code]

Le cycle 1 concerne l'ensemble des classes de maternelle :

Il est organisé autour de cinq domaines :

  • Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
  • Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
  • Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
  • Construire les premiers outils pour structurer sa pensée
  • Explorer le monde

(Programmes officiels de 2015)

Cycle 2 : le cycle des apprentissages fondamentaux[modifier | modifier le code]

Le cycle 2 concerne les trois premières années scolaires de l'école élémentaire :

Nota bene : La grande section de maternelle porte sur deux cycles. On considère qu'un élève de grande section de maternelle termine son cycle 1 durant le premier trimestre et commence le cycle 2 durant le second trimestre. Cette entrée dans le cycle 2 est en principe modulée en fonction du degré de maturité des enfants.

Le cycle 2 est organisé autour de sept domaines fondamentaux :

  • Maîtrise du langage et de la langue française
  • Éducation morale et civique
  • Mathématiques
  • Questionner le monde
  • Langue vivante étrangère
  • Éducation artistique
  • Éducation physique et sportive.

Cycle 3 : le cycle de consolidation[modifier | modifier le code]

Le cycle 3 concerne les deux dernières années d'enseignement élémentaire et la première année d'enseignement au collège

Les matières enseignées dans ce cycle s'inscrivent dans la continuité du cycle 2. Ainsi « vivre ensemble » devient « éducation civique ». Ces matières sont les suivantes :

  • Maîtrise du langage et de la langue française
  • Éducation morale et civique
  • Littérature
  • Observation réfléchie de la langue française
  • Langues étrangères ou régionales
  • Histoire
  • Géographie
  • Mathématiques
  • Sciences expérimentales et technologie
  • Arts visuels
  • Éducation musicale
  • Éducation physique et sportive.

Cycle 4 : le cycle des approfondissements[modifier | modifier le code]

Classes de 5e, de 4e et de 3e

Le cycle 4 concerne les trois dernières années du collège :

  • La 5e (12 - 13 ans)
  • La 4e (13 - 14 ans)
  • La 3e (14 - 15 ans)

Les matières enseignées dans ces cycles sont singularisées et se répartissent de la manière suivante pour chaque niveau, d'après les textes du ministère de l’Éducation nationale :

  • Français
  • Langues vivantes (étrangères ou régionales)
  • Arts plastiques
  • Éducation musicale
  • Histoire des arts
  • Éducation physique et sportive (EPS)
  • Enseignement moral et civique
  • Histoire et Géographie
  • Physique-Chimie
  • Sciences et Vie de la Terre (SVT)
  • Technologie
  • Mathématiques
  • Éducation aux médias et à l'information

Arrivé à la fin du cycle 4, à la sortie du niveau 3e les élèves passent le Diplôme National du Brevet (DNB). L’examen se présente sous la forme de :

  • 4 épreuves écrites : français, mathématiques, histoire et géographie et sciences (sciences de la vie et de la Terre, physique-chimie et technologie).
  • 1 épreuve orale.

Remarque : l'obtention du Diplôme National du Brevet n'est pas la condition pour accéder aux niveaux d'études qui suivent[1],[2],[3].

Voir aussi[modifier | modifier le code]

Articles connexes[modifier | modifier le code]

Liens externes[modifier | modifier le code]

Références[modifier | modifier le code]

  1. Ministère de l'Éducation nationale, « Au BO du 5 septembre 2013 : cycles d'enseignement à l'école et au collège et conseil école-collège », Ministère de l'Éducation nationale,‎ (lire en ligne)
  2. Ministère de l'Éducation nationale, « Au BO spécial du 26 novembre 2015 : programmes d'enseignement de l'école élémentaire et du collège », Ministère de l'Éducation nationale,‎ (lire en ligne)
  3. Ministère de l'Éducation nationale, « Le diplôme national du brevet », Ministère de l'Éducation nationale,‎ (lire en ligne)