Wikipédia:Projets pédagogiques/Université de Montréal

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Le projet pédagogique de l'Université de Montréal est un projet pédagogique qui vise à offrir un espace de collaboration et de production des connaissances pour les membres de la communauté de l'Université de Montréal : étudiant.e.s, professeur.e.s, bibliothécaires, archivistes, etc.

Le projet permet aux étudiant.e.s d'apprendre à utiliser Wikipédia en français en contribuant aux projets et aux articles de l'encyclopédie liés à leur discipline. Il permet aussi de participer à la construction de savoirs libres ou communs de la connaissance.

Ressources[modifier le code]

Activités et GLAMs[modifier le code]

Liste des différentes initiatives se déroulant à l'Université de Montréal.

À découvrir : Les archives de l'Université de Montréal ont un projet GLAM.

Initiatives 2021[modifier le code]

Dans le cadre d'un cours[modifier le code]

Hors cours[modifier le code]

Initiatives 2020[modifier le code]

Dans le cadre d'un cours[modifier le code]

Hors cours[modifier le code]

Bilan 2019[modifier le code]

Dans le cadre d'un cours[modifier le code]

Ateliers libres[modifier le code]

  • Domaine Public 2019, organisé par Marie D. Martel (EBSI, UdeM).
  • Art+féminisme 2019/EBSI, organisé par Marie D. Martel (EBSI, UdeM).
  • Art+Féminisme, organisé par Catherine Bernier (BLSH, UdeM), Karolann St-Amand (CRILCQ-UdeM) et Caroline Villemure (CRILCQ-UQÀM).
    • Détails : Une demi-journée de contribution à Wikipédia dans le domaine des arts et des lettres produits par des femmes québécoises. L'atelier est le fruit d’une collaboration entre la Bibliothèque des lettres et des sciences humaines de l'Université de Montréal, l'Institut de recherches et d'études féministes (IREF) et le CRILCQ. Il a lieu dans les locaux du Centre de recherche interuniversitaire sur la littérature et la culture québécoises (CRILCQ) à l'UdeM.
    • Tableau de bord
  • Webinaire : Pourquoi et comment contribuer à Wikipédia?, organisé par P. Martinolli (BLSH, UdeM).
    • Détails : Se donne une à deux fois par session. En 30 minutes, il présente les bonnes pratiques d'édition dans Wikipédia et son intérêt dans le cadre d'un parcours universitaire.
  • WikiPhys
    • Détails : Atelier de contribution en sur la physique. Série d'ateliers 2 à 3 fois par an, le plus souvent à l'automne. Organisés par l'association des étudiants et étudiantes en physique de l'UdeM (PhysUM), l'ACFAS (Ha-Loan Phan) et la Bibliothèque de physique de l'UdeM (Benjamin Constantineau). Habituellement de 12 h à 17h avec une introduction de 30-45 min. Populaire auprès des cycles supérieurs qui reviennent chaque année et contribuent sur leurs sujets de recherche.

Bilan 2018[modifier le code]

Dans le cadre d'un cours[modifier le code]

  • CEP1000 Fondements de la communication politique
    • Détails : Cours spécialisé de 1ère année : 45 % de la note finale, scindés en 3 travaux distincts, 90 étudiants en tout, travail individuel ou en équipe d'une contribution de 750-1000 mots lié au sujet du cours (+ 5 sources de qualité, dont 3 validées par comité de lecture).
  • FRA6262 Séminaire : Littérature et culture québécoises [tableau de bord]
  • FRA3826 Théories de l'édition numérique
  • FRA6730 Littérature et culture numérique
  • FRA70701 Séminaire collectif de doctorat en littératures de langue française
  • HAR6100 Genres et sexualités dans les arts
  • INT1000 Introduction aux relations internationales
    • Détails : Cours obligatoire d'introduction de 1er cycle : 5 % de points boni, travail choisi par 29 étudiants sur 150, travail facultatif consistant à rédiger 4 à 5 lignes sur un sujet lié au cours (+ 1 source de qualité) améliorant un article existant. L'expérience a été jugée intéressante mais générant trop de questions, d'efforts et de rétroactions de la part du professeur pour un résultat valant 5 %. La formule serait à modifier.
  • POL3401 L’Asie du Sud-Est
    • Détails : Cours spécialisé de 2e ou 3e année de 1er cycle : 35 % de la note finale, à chaque session, travail choisi par 3 à 4 étudiants sur une trentaine, rédaction d'un texte de 2000 mots (+ 2 sources de qualité) améliorant un article existant.
  • PLU6058 Rechercher et exploiter la documentation
    • Détails : Séminaire qui vise à mettre à jour les compétences informationnelles des étudiants de cycle supérieurs. Il est constitué d'une série de 5 ateliers pratiques de 3h. Le dernier travail pratique, 10 % de la note finale, consiste à se créer un compte et à ajouter une phrase accompagnée d'une source de qualité et lue dans une page existante de Wikipédia.
  • SCI6339 Services d’information pour les jeunes
  • SCI6305 Bibliothèques publiques

Ateliers libres[modifier le code]

  • « Art+Féminisme », organisé par Marie-Ève Ménard (UdeM) avec l'EBSI, les Archives UdeM et le CRILCQ. [dans Quartier Libre]
    • Détails : Une demi-journée de contribution à Wikipédia dans le domaine des arts et des lettres produits par des femmes québécoises. L'atelier, qui se tient à la Bibliothèque des lettres et sciences humaines, débute par une initiation à Wikipédia et une présentation du matériel servant à sourcer des articles (notamment des archives et des ouvrages de référence).
  • Donjons & Données probantes, organisé par Pascal Martinolli (UdeM), visant à la création et l'édition collective d'une seule page sur le jeu de rôle sur table au Québec. [dans UdeM Nouvelles]
  • Webinaire : Pourquoi et comment contribuer à Wikipédia?, organisé par P. Martinolli (BLSH, UdeM).
    • Détails : Se donne une à deux fois par session. En 30 minutes, il présente les bonnes pratiques d'édition dans Wikipédia et son intérêt dans le cadre d'un parcours universitaire.
  • WikiPhys : atelier de contribution en français sur la physique ».
    • Détails : Série d'ateliers 2 à 3 fois par an, le plus souvent à l'automne. Organisés par l'association des étudiants et étudiantes en physique de l'UdeM (PhysUM), l'ACFAS (Ha-Loan Phan) et la bibliothèque de Physique de l'UdeM (Benjamin Constantineau). Habituellement de 12h jusqu'à 17h. Une introduction de 30-45 min. Populaire auprès des cycles supérieurs qui reviennent chaque année et contribuent sur leurs sujets de recherche.

Bilan 2016-2017[modifier le code]

Dans le cadre d'un cours[modifier le code]

  • FRA3826 Théories de l'édition numérique
  • FRA6730 Littérature et culture numérique
  • FRA70701 Séminaire collectif de doctorat en littératures de langue française
  • HAR2400 Histoire d’un médium
    • Détails : Dans le cadre d'un séminaire de maîtrise, une présentation d'une heure concernant le b.a.-ba de Wikipédia et ses principes fondateurs est donné en classe. Suite à cette présentation, les étudiant.e.s ont le devoir de faire des recherches et de rédiger ou de noter le contenu qu'elles/ils souhaitent ajouter à Wikipédia (par ex. création d'une nouvelle page, ajout d'un paragraphe ou de références). Un peu plus d'un mois après la première présentation, un atelier de contribution a lieu en bibliothèque. Cet atelier est prévu pour répondre aux questions ou problèmes techniques rencontrés par les étudiant.e.s dans l'ajout du contenu à Wikipédia plutôt que pour la rédaction. La contribution à Wikipédia est notée (10 % de la note totale du cours).
  • MSL6523 Problèmes contemporains (muséologie)
  • PLU6058 Rechercher et exploiter la documentation
    • Détails : Séminaire qui vise à mettre à jour les compétences informationnelles des étudiants de cycle supérieurs. Il est constitué d'une série de 5 ateliers pratiques de 3h. Le dernier travail pratique, 10 % de la note finale, consiste à se créer un compte et à ajouter une phrase accompagnée d'une source de qualité et lue dans une page existante de Wikipédia.

Ateliers libres[modifier le code]

Bibliographie[modifier le code]

Simon Villeneuve. (2017). Wikipédia en éducation. Guide pour une utilisation optimale de l'encyclopédie libre par les étudiants, enseignants et autres intervenants en éducation. Chicoutimi, 197 pp. Disponible sur le site des Classiques des sciences sociales.

Bonnes pratiques pédagogiques[modifier le code]

Commencer doucement[modifier le code]

Débuter avec un petit groupe de 15 à 20 étudiants ou avoir des moniteurs permettant de répondre aux questions techniques des étudiants dans le cas d'un grand groupe. Les questions sont principalement :

  • la peur du codage,
  • la rédaction de type encyclopédique,
  • la saisie des informations pour les sources.

Contribuer progressivement[modifier le code]

Ne pas commencer par une création de page mais suivre un cheminement de contribution qui va du plus simple au plus complexe (cf. Wikipedibus). Par exemple :

  • Se créer un compte
  • Ajouter une source
  • Ajouter une phrase et une source
  • Rédiger un paragraphe avec une ou deux sources
  • Ajouter un bandeau à une page problématique
  • Rédiger plusieurs paragraphes + nombreuses sources

Noter que restructurer les informations d'une page existante est difficile à évaluer (visuellement). Il peut être pertinent de demander à l'étudiant de faire une capture dans un fichier de traitement de texte de la page avant et après de la page modifiée.

Noter que la création de nouvelles pages peut causer des problèmes éditoriaux de suppression (voir ci-dessous).

Pas de nouvelles pages[modifier le code]

Ne pas créer de nouvelles pages mais améliorer des pages existantes :

  • pour éviter le refus,
  • pour enrichir les pages pauvres ou mal conçues.

Venir préparé en atelier présentiel[modifier le code]

  • avoir créé son propre compte (évite de bloquer l'adresse IP du laboratoire de formation si beaucoup de comptes sont créés au même moment),
  • venir avec son texte déjà rédigé (permet de se concentrer sur l'aspect technique),
  • venir avec ses sources en main (livre, article)
  • rassembler une collection d'ouvrages de référence sur un chariot (encyclopédies spécialisées, etc.).

Voir aussi[modifier le code]

Liens internes[modifier le code]