Discussion:Tomboy (film, 2011)

Catégorisation

Je me demande si on ne pourrait pas ajouter ce film à la Catégorie:Transsexuels et transgenres au cinéma. Mais comme je ne l'ai pas vu, j'attends les avis de Wikipédien-ne-s mieux renseignés... --Eunostos|discuter 25 avril 2011 à 18:12 (CEST)

J'ai vu le film et je suis partagé. Le film parle bien d'un enfant qui ne corrige pas la personne qui le prend pour quelqu'un d'un autre genre et continue ensuite de "jouer le jeu". Mais pour autant, il n'y a pas vraiment de volonté (envie, besoin) d'être transgenre, enfin disons que ce n'est pas clairement établi (ni militant). Bref, je vois en quoi la catégorie pourrait être juste mais je la "sens" pas "coller" au film. Pour info j'ai supprimé Catégorie:Homosexualité au cinéma en France qui là me parait vraiment pas adéquate Erdrokan - ** 25 avril 2011 à 22:04 (CEST)

Une correction qui me semble abusive

Gormé (d · c · b) est tout-à-fait en droit de préférer « est découverte » à « se découvre » mais les deux formes sont aussi correctes l'une que l'autre et c'est un simple choix stylistique ; il n'y avait donc pas à écrire « syntaxe » dans le résumé comme si j'avais commis une faute de langue. L'emploi du réfléchi pour le passif est très fréquent en français et permet d'exprimer une nuance que l'allemand rend en employant suivant le cas sein ou werden. « Quand le clapet se ferme » (wenn die Klappe geschlossen wird), ce n'est pas la même chose que « quand le clapet est fermé » (wenn die Klappe geschlossen ist). Gustave G. (discuter) 28 décembre 2013 à 18:26 (CET)

Capacité d'analyse des élèves ?

Les gens qui s'opposent au mariage homosexuel sont le plus souvent des Le Quesnoy trop détestables pour que je leur donne du grain à moudre, mais quand même les réponses des pédagogues sont bien dans le droit fil de l'esprit des faiseurs de programmes scolaires : « faire confiance à la capacité d'analyse des élèves », c'est tout de même se fonder sur une faculté dont l'existence est douteuse, ne fût-ce que parce que les élèvent viennent à l'école pour l'acquérir, cette capacité d'analyse. La croyance en son innéité est un des boulets les plus lourds que la pédagogie moderne ait traînés depuis la première guerre mondiale...

Sachez, cher Monsieur, que les enfants ne viennent pas à l'école pour acquérir une capacité d'analyse, ou quelque capacité que ce soit d'ailleurs. Ils y viennent pour « déconstruire les stéréotypes genrés » et pour être « arrachés à tous les déterminismes, familial, ethnique, social, intellectuel ». Aussi méfiez-vous, car avec de tels propos, un contributeur non averti pourrait vous prendre pour un détestable Le Quesnoy. Cordialement, XoLm56 (discuter) 5 janvier 2014 à 18:39 (CET).

Que le film soit intéressant je n'en doute pas : c'est moi qui en ai fait le résumé en piochant ce que je pouvais dans les wikipédias allophones et je regrette de ne pas avoir pu voir le film (le soir où il est passé à la télévision j'avais une grosse traduction qu'il fallait remettre le lendemain) mais l'histoire m'avait plu et je n'y ai trouvé rien de mal. Si j'avais une fille de onze ans je lui laisserais volontiers voir TomBoy mais je ne supporterais pas qu'un enseignant de gauche lui imposât une façon politiquement correcte de le comprendre ; je la laisserais en discuter avec ses camarades de son âge. Notre école publique est tombée si bas que ma belle-sœur a dû mettre ses enfants dans une école catholique… Gustave G. (discuter) 5 janvier 2014 à 19:02 (CET)

D'après ce que j'avais lu du scénario dans diverses wikipédias allophones cela pouvait être intéressant mais j'avoue m'être beaucoup ennuyé à le voir ce soir sur Arte : j'en attendais peut-être trop (et deux traductions à relire m'avaient épuisé). Zoé Heran est une excellente actrice mais cela ne suffit pas à sauver le film. Gustave G. (discuter) 19 février 2014 à 22:23 (CET)

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