Techniques d'intervention en loisir

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Le programme Techniques d'intervention en loisir est un programme d'étude de niveau collégial au Québec dans lequel les étudiants apprennent diverses méthodes de travail qui leur permettrons d'interagir avec les différents secteurs du loisir.

Le programme vise à former des intervenants en loisir. Leurs tâches consistent, à diverses instances, à gérer des ressources humaines, financières et matérielles.

Lorsque l'étudiant aura acquis les 21 compétences distinctes relatives à sa technique, complété tous ses cours de base, et réussi l'épreuve uniforme en français l'étudiant acquerra son diplôme ainsi que le titre d'intervenant en loisir.

Historique[modifier | modifier le code]

Description du programme[modifier | modifier le code]

Personne qui planifie, organise et gère des programmes d'activités de loisirs (sociales, culturelles et sportives) et qui en assure l'animation dans un service. Elle établit, avec d'autres intervenants, les prévisions budgétaires relatives aux activités et assure la promotion de ces dernières. Elle voit au bon fonctionnement et à l'entretien du matériel et de l'équipement de loisirs et supervise le personnel affecté aux activités.

Les 21 compétences développées[modifier | modifier le code]

Pour devenir un intervenant en loisir le ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport considère que ces 21 compétences sont requises pour exercer la profession d'intervenant.

  • Analyser la fonction de travail
  • Analyser les caractéristiques de la clientèle et ses besoins en matière de loisir
  • Percevoir des indices signifiants au regard de l’intervention en loisir
  • Assurer la gestion des risques pour la santé et la sécurité
  • Organiser des activités de loisir
  • Exploiter sa créativité dans un contexte d’intervention professionnelle
  • Interagir en milieu de travail
  • Animer des activités de loisir
  • Animer la réunion d’une équipe de travail
  • Créer et adapter des outils de gestion du travail
  • Assurer la gestion des ressources matérielles
  • Assurer la gestion du budget des activités de loisir
  • Encadrer des ressources humaines
  • Analyser les tendances du loisir à la lumière d’éléments contextuels
  • Mettre sur pied des activités de loisir
  • Établir la programmation des activités de loisir
  • Promouvoir les services liés au loisir
  • Recruter des ressources humaines
  • Exécuter une activité d’autofinancement
  • Encadrer la réalisation d’un projet d’activités de loisir
  • Intervenir en matière de loisir auprès de la clientèle

Le processus d'intervention en loisir[modifier | modifier le code]

Observer[modifier | modifier le code]

Ceci consiste à prendre connaissance des besoins en fonction de la réalité, des ressources et de la situation. Autrement dit, avant la proposition d'un évènement ou d'une activité l'organisateur recueillera des données sur d'autres activités semblablement, à savoir les points forts et les points à améliorer de ce qui a déjà été réalisé, des comparaisons des coûts de réalisation (ex. comparer les coûts et les services offerts par les différentes compagnies d'autobus, les auberges, les lieux d'activités). L'observateur peut aussi scruter ces anciennes recommandations lors de sa dernière évaluation. Il faut aussi Observer l'endroit, les ressources : matérielles, physiques et humaines. Il faut prendre conscience des règlements et du code d'éthiques. Il s'agit aussi d'observer la clientèle, pour être sur que son activité soit bien adaptée à sa clientèle.

Proposer[modifier | modifier le code]

Planifier[modifier | modifier le code]

Organiser[modifier | modifier le code]

Réaliser[modifier | modifier le code]

Évaluer[modifier | modifier le code]

Finaliser[modifier | modifier le code]

Ceci consiste à utiliser différentes méthodes (grille d'évaluation, questionnaires, retour verbal, sondage) dans le but d'évaluer le déroulement de l'activité, du personnel, des bénévoles, des lieux, de la gestion du risque, de l'appréciation des participants, de l'appréciation des partenaires et des modes de financement.

L'objectif de l'évaluation consiste à recueillir suffisamment de données dans le but de permettre à la relève d'avoir une vision objective sur l'évènement. Cela permettra, entre autres, de bien relancer l'étape d'observation dans processus d'intervention en loisir lors de la répétition de l'évènement.

Les rôles de l'intervenant en loisir[modifier | modifier le code]

Tout dépend du poste qu'occupe un intervenant en loisir au sein de son milieu de travail. Ce dernier sera amené par ses tâches à accomplir le rôle d'un animateur ou d'un gestionnaire.

Animateur[modifier | modifier le code]

Nous attendons par animateur, trois types de catégories distinctes.

Animateur[modifier | modifier le code]
Animateur clinique[modifier | modifier le code]
Conseillé[modifier | modifier le code]

Gestionnaire[modifier | modifier le code]

Coordonnateur[modifier | modifier le code]
Motivateur[modifier | modifier le code]
Gestionnaire de projet[modifier | modifier le code]

Description de la profession[modifier | modifier le code]

Les secteurs d'emplois[modifier | modifier le code]

Les secteurs d'emploi sont plus que variés, l'intervenant en loisir peut autant travailler dans le domaine municipale, scolaire, institutionnel, du plein-air, travailleur autonome, récréo-tourisme, etc. Autrement dit, l'intervenant en loisir peut travailler dans une municipalité, dans un établissement scolaire ( de primaire à collégiale surtout, dans un centre hospitalier ou dans une résidence de personne âgée, dans une base de plein-air, dans un centre communautaire, dans le domaine hôtelier, etc.). Les secteurs d'emplois sont plus que varié et offre à l'intervenant en loisir plusieurs possibilités de travail dans des domaines différents.

Liste de secteurs d'emplois

  • Institutionnel
    • Centre hospitalier
    • Centre de jour
    • Centre de longue du durée
    • Résidence pour personne âgée


  • Garderie et centre de petite enfance


  • Communautaire
    • Maison de jeune
    • Camps de jours
    • Centre de loisirs
    • Organismes Communautaires


  • Scolaire
    • École primaire
      • Garderie
    • École secondaire
      • Intervenant en loisir secteur sportif
      • Intervenant en loisir secteur culturel
    • Collégial ou Cégep
      • Intervenant en loisir secteur sportif
      • Intervenant en loisir secteur culturel
      • Intervenant en loisir secteur environnement et développement durable(plus rare)


  • Secteur privé
    • Centre d'escalade
    • Compagnie d’animation privé
    • Compagnie privé d'organisation d'évènement


  • Carcérale
    • Prisons
    • Centre jeunesse


  • Municipal
    • Responsable/coordonnateurs des sports
    • Responsable/coordonnateurs du communautaire
    • Responsable/coordonnateurs des évènement Spéciaux
    • Responsable/coordonnateurs des camps de jours

Les associations et regroupement de loisir[modifier | modifier le code]

Nous pouvons retrouver à travers les différents collèges des associations ou des regroupes de loisir. Nous comptons parmi ceux-ci :

L'association des technicien(nes) en loisir[modifier | modifier le code]

L'association des technicien(nes) en loisir du Cégep du Vieux Montréal (ATLCVM)

L'association des diplômés en loisir du Cégep de Rivière-du-Loup. ADEL

Ils sont les seuls parmi les 6 institutions collégiales qui représentent les diplômés en intervention en loisir au Québec.

La coupe RIEL (Coupe du Regroupement des Intervenants en Loisir)[modifier | modifier le code]

La Coupe RIEL est une compétition amicale qui se déroule à chaque année. Cette compétition regroupe des délégations de plusieurs établissements qui donnent une formation en loisir. RIEL veut dire Rassemblement des Intervenants En Loisir. Cette compétition permet, entre autres, de former de nouvelles amitiés, ainsi que des contacts qui serviront dans le futur. L'organisation de la Coupe RIEL est confiée à un établissement différent chaque année, ce qui permet des changements et améliorations de la part des hôtes de la compétition.

  Hôtes et vainqueur de la Coupe Riel
Année Hôte Vainqueur
2005 UQTR Rivière-du-loup
2006 St-Laurent St-Laurent
2006 Rivière-du-Loup Dawson
2007 Vieux Montréal et Dawson Collège Laflèche
2008 U.Q.T.R. St-Laurent
2009 St-Laurent Rivière-du-loup
2010 Rivière-du-loup  ????

Les disciplines[modifier | modifier le code]

  • Socio-culturelles : Improvisation, Sculpture ( ballons, pâte à modeler, autre ), Conférence sur le loisir, Maquillage/déguisement, Jeux coopératifs, confection de logo informatisés, Confection de cocktails
  • Sportives : Kin-Ball, hockey, flag football, water polo, badminton, triple sport, tchouk, ultimate freezbee, volleyball

Le conseil de concentration[modifier | modifier le code]

Le CÉTIL est le nom du comité étudiant de Techniques d'intervention en Loisir du Cégep du Vieux Montréal.

Le CCEEPTIL est le Conseil de concentration des étudiants et des étudiantes en Techniques d'intervention en Loisir du Cégep de Rivière-du-Loup.

Voir aussi[modifier | modifier le code]

Liens internes[modifier | modifier le code]

  • Champs d'étude supérieur au Québec
    • Récréologie (Loisir, Culture et Tourisme) Université du Québec à Trois-Rivières
    • Université de Concordia

Liens externes[modifier | modifier le code]

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