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CRITIQUE ENSEIGNEMENT ÉDUCATION PHYSIQUE
Le travail de trois auteurs a recensé quatre revues systématiques portant sur l’accueil des élèves en situation de handicap en éducation physique.[1] Elles ont tous pour but de dénoncer les attitudes des enseignants en éducation physique comme étant un problème important à l’inclusion scolaire des élèves. La première revue en ressort que le manque de formation en éducation physique adaptée des enseignants et leur inexpérience auprès d’élèves en situation de handicap entrainent des attitudes souvent négatives dans la perspective de les enseigner adéquatement de façon inclusive en cours.[2] La deuxième revue à expliquer que les enseignants en éducation physique seraient aptes à accueillir des élèves en situation de handicap seulement s’ils sont conseillés par des personnes spécialisées dans le domaine des enfants dans le besoin.[3] Le troisième travaille démontre que le plus grand problème de l’éducation inclusive en éducation physique est le niveau de formation des professeurs, de l’expérience en inclusion, ainsi que par le type de handicap à accueillir (par exemple, les enseignants ont des intentions d’accueillir plus favorablement des élèves atteints de troubles d’apprentissages que des élèves ayant des troubles du comportement).[4] Pour finir, Tant et Watelein ont recensé les articles en français et en anglais portant sur les attitudes des enseignants en éducation physique envers l’inclusion des élèves. Ils ont démontré que les attitudes dépendent du sentiment de compétence des tuteurs dans les pratiques inclusives ainsi que l’âge de l’élève et la sévérité de son handicap.[5]
[1] TANT, Maxime, ANDRÉ, Amaël, WATELAIN, Éric, « Représentations professionnelles des enseignants d’éducation physique envers l’inclusion des élèves en situation de handicap », dans revue des sciences de l’éducation, Volume 44, Nombre 1, 2018, p. 40–71 https://www.erudit.org/en/journals/enfance/2012-v1-enfance0259/1012122ar.pdf, page consulté le 5 octobre 2023.
[2] Block, M. E. et Obrusnikova, I. (2007). Inclusion in physical education: A review of the literature from 1995-2005. Adapted physical activity quarterly, 24, 103-124, page consulté le 5 octobre 2023.
[3] O’Brien, D., Kudláček, M. et Howe, P. D. (2009). A contemporary review of English language literature on inclusion of students with disabilities in physical education : A European perspective. European journal of adapted physical activity, 2(1), 46-61, page consulté le 5 octobre 2023
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[4] Qi, J. et Ha, A. S. (2012a). Inclusion in physical education: A review of literature. International journal of disability, development and education, 59(3), 257-281, page consulté le 5 octobre 2023.
[5] Tant, M. et Watelain, E. (2014). Attitudes des enseignants d’éducation physique envers l’inclusion d’un élève en situation de handicap. Une revue systématique de la littérature (1975-2015). Revue STAPS, 106(4), 37-53, page consulté le 5 octobre 2023.