Utilisateur:Acha45
Apparentes surprenantes modalités de communications
est le français.
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L'article Actepouvoir n'existe pas encore. Alors, comment créer un article (échappant aux ignares des nouveaux mots) ?[modifier | modifier le code]
Difficile de faire une création sans qu'elle ne soit rejetée, enfin, ? pas sûr : à voir si on retouche : [acha45]
Wikipédia est une encyclopédie collaborative, rédigée par peu de ses lecteurs (certains seulement malheureusement : les tristes qui consultent l'article "Textes officiels concernant l'éducation physique et sportive", par exemple à raison de 30 à 50 par jour en moyenne n'ont jamais, quasiment, étendu le contenu toujours vivant de ce genre de texte de droit : pourquoi ?. … REGARDER les HISTORIQUES et se créer un compte utilisateur WP, et améliorer le texte que l'on a consulté est comme prendre des notes en écrivant dans un livre ou un article : et, là, on apprend mieux : parce que l'on agit sur la formulation de ce que l'on lit…
Une fois existant l'entrée wikipédia a besoin de soutien en contenu, plus qu'en débats aussi idiots qu'inutiles, comme on en rencontre dans le discours commun croyant penser encyclopédiquement les connaisances en Jeux Sportifs Collectifs, surtout avec le football.
La création d'un article (les nouveaux pensé sont ici en rouge (référence vide de lien interne) y est donc possible, suivant certaines conditions (encyclopédisme, notoriété du sujet, présence de sources de qualité, neutralité de la rédaction...). Si vous ne savez pas comment créer un article, deux choix s'offrent à vous :
- découvrez comment créer un article, via un guide pas à pas ;
- ou rédigez-le directement dans le cadre ci-dessous. Pour cette seconde solution, vérifiez que votre article respecte les principes fondateurs de Wikipédia.
Modèle:Utilisateur spéléologie Modèle:Utilisateur Planche à voile
Moins trop envie de faire en ces moments /un nouvel article ou chapitre de livre, bof :[modifier | modifier le code]
NETTOYER CE § la commande porterait sur :
L’intelligence tactique :Des perceptions à la logique ou non des décisions tactiques dans les sports collectifs après ce chapitre de livre, pas du tout comme j'aurais aimé :
- Approche en première personne des stratégies en jeux collectifs ; Alain Fernandez p.191 : il me faire un peu rire de voir que dans ce sommaire, il n'y a qu'un auteur qui a écrit en solo ; in http://www.fcomte.iufm.fr/recherche/publications/didactique_eps/des_signes_au_sens.pdf (lien blêt)
- achat : http://www.lcdpu.fr/livre/?GCOI=27000100903990&fa=sommaire ou .. chez DECITRE = clic là ==> .
JFGmerci à JF Gréhaigne : comme : la dernière fois / Revues internationales à Comité de Lecture :
[http://laseldi.univ-fcomte.fr/utilisateur/jgrehaig/biblio3.html
- Gréhaigne, J.F., Mahut, B., & Fernandez, A. (2001). Qualitative observation tools to analyze soccer. International Journal of Performance Analysis., 1, 55-63.
- Gréhaigne, J.F., Mahut, B., & Fernandez, A. (2004). Pour une approche constructiviste de l'enseignement des sports collectifs. Sport & Activités physiques, 2, 84-98.
Je m'excuse de moins collaborer en écritures sur la WP.fr, non pas que je sois très occupé sur d'autres listes, mais la pertinence et le plaisir ne sont pas souvent à la hauteur du temps passé et des essais d'exemplification faute de référenciations ou de temps à y travailler : locuteurs comme locutés / il suffira de voir que, dans les historiques, depuis les suspensions de développement de certains articles sous acha45 en estensions ou création : quasiment aucun n'a évolué : la WP.fr vieillit donc ;
mais comme, je n'enseigne plus en sciences des APS et EPS à l'université et que, retraité, j'ai toujours ces mètres cubes de livres accumulés depuis 40 années sur les sujets des activités physiques, à l'âge de 57 ans, je préfère prendre le temps de ne pas trop en perdre en conjectures wikipédiennes de constatations d'informations contribuTées et rejetées par des gens qui gère plus qu'ils n'apportent quelque chose… à l'évolution de la publications des connaissances ; de plus je n'ai plus envie de publier en psychiâtrie ou en d'autres sujets sous anonyme (je n'ai plus les connexion IP anonymes de l'université d'Orléans, pour que restent des apports sans qu'apparaisse ma grande ignorance des quelques sujets qui m'intéressent : domaine des coordinations des actions, opérations entre différences objets, acteurs ou collaborateurs.
Pour d'avantage d'informations, merci de lire le peu d'articles référencés ou chapitres de livres, voire autres contributions (dommageablement sur des tons délire-comiques, mais toujours référencés à des postures radicales inspirées du courant dit "constructivisme dialectique", comme on en peut lire quelques papiers écrits par Jean PIAGET, en philosophie des sciences et "épistémologie génétique" ou auprès de l'école de Palo ALTO en intervention "cognitive" ; pratiquant tous supports informatiques depuis 1974, j'ai aussi peu de gré à apprendre à taper du texte pour perdre mon temps / AF.
VOILàCHA 03 :
(on peut deviner comment je m'appelle dans cette page, et retrouver une partie des textes scientifiques et technologiques que j'ai écrit par ailleurs concernant la didactique des discipline et la modélisation (un peu mathématique 'molle', une demie, (la TDJ et TDC : pour Théorie des Jeux et Théorie des catastrophes / John Von Neumann et René Thom, respectivement) des jeux sportifs collectifs surtout, mais surtout pas des sports à tous prix !
)
En effet,
deux parents décédés maintenant, et, après rachat d'une maison familiale jouxtant Montluçon, et puis (puits de connerie de université d'Orléans ; et puys d'Auvergne, les BeauPuits
{Ortho-Graphe barbare et gaucho-scribe loin du monde} ;
et mis en retraite à l'EN (pas l'eux haine),
de la suffisance 'profitatoire' de certains foireux universitaires 'graves', bêtes , voire méchants,
et d'un-compétant dans le soi, moins que du moi, dit de son patronyme : Régie 2 Reycke,
voilà un temps de re-prendre des publications wikipédia.
Heureux d'en celaLàtralala, je pratique les APPN à temps complet (plus en 2016, le RANDOKARST : hic et nunc,
allégé du suivi 'patriarchatique' de 2 enfants : MArieF et, comme papa, ses 2 masters ENSbio et AgroParisTECH, puis en peines, Thèse INRA, ça ira - çà ira ; JulienF sort de M2 ESC Clermont et triples stages CG63, Bigard VilleFranche, et HENNESSY puis en cerise CHERRY LVMH, Univ Seattle en M12 et must e-vendeur chez certains, et du côté d'ailleurs et réciproquement, entre autres couilles gentilles car ménagériales : donc, plus trop de charges, sauf, inquiètes, de rire encore et mieux de la misère intellectuelle de certains penseurs crûs intellectuels et sans un tel ectoplasme de pouvoir mental nouveau.
Bien qu'ayant quitté l'université rou-pi-nœuds gordiens d'Orléans, (je ne me suis que peu encore remis à contribuer Wikipédia, c'est fatiguant de confronter un discours de recherche à du parlé commun qui se trompe) ; dix sous de ses STAPS, trop souvent minables, mais à bonne mine, posté là-bas en Loirétain, depuis 96, et pas mécontent d'avoir pu passer là aussi une maitrise STAPS, et sans regret un DEA double sceau technologie des APS (Paris XI, Orsay) et didactique (ENST Cachan), puis d'avoir pu thèser ailleurs aussi à l'École Normale Supérieure de Cachan, durant les six premières années, et pas trop aux portes de couloirs académiques mandarinaux, avec de beaux voisins (le GRID et autres labo intéressants à Cachan, ENST), au laboratoire LIREST, structure précédant l'UMR STEF (à l'époque 1997-2002, ce LIREST œuvrant aussi en technologie et didactique des disciplines, fédérait 5 universités parisiennes sous un houlette essayant de sortir de sa mollesse (considéré par les autres) ; l'axe de recherche du laboratoire conduit par Alain DUREY répondait à l'étiquette Modèles et Référents (s'inspirant un peu de la déclinaison qu'en fait Jean-Louis MARTINAND, quant à des logiques référentes en Pratiques Sociales de Référence (PSR)
Un de mes travaux de recherche (mais en et hors labo à la fois : approche écologique, ergonomique et d'implications) a porté sur la géolocalisation des joueurs de football avec un fond, non affiché, de MORPHOGéNèSE (René THOM) et, à l'aide d'un groupe outillé des technique de l'explicitation (GREX, 1999-2010 : cf. Entretien d'Explicitation, et Psychophénoménologie in WP.fr) portée en auto-…, j'ai réfléchi, un peu, souvent trop pour les lecteurs de mes textes aux possibles stratégies d'adaptation à l'adversaire lors d'un affrontement collectif. / = maintenant les joueurs de jeux sportifs collectifs portent des puces de géolocalisation, les informations positionnelles sont acquises en temps réel (tournois des 6 nations, grands match de football…),
Mais les schèmes d'utilisation de ces informations restent à concevoir dans les termes que René DELEPLACE en a posé une partie (1966, 1979). Réutilisant les produits de ces travaux, publiés plutôt en didactique et en sciences de l'éducation qu'en technologie ou optimisation de la performance, j'ai déplacé le point d'analyse de ces recherches vers des analyses des coordinations collectives dans le respect de l'approche 'action située', mais plutôt par l'entrée ergologique de terrain ; intéressé par les questions analytiques et formé en psychologie et psychanalyse (junguienne, et didactiquement un peu lacanienne) mes contribution ici, sont devenues SPORADIQUES : dans le domaines des jeux sportifs collectifs, les jargonaïelleries et la prégnance de contributeurs peu scientifiques et approximatifs quant aux langages de description de l'action et des retours analytiques sur celle-ci m'ont trop fait perdre de temps ; les quelques pages et articles créés dans le domaine EPS, didactique sont beaucoup trop peu enrichies par les lecteurs qui se contentent de sucer le site sans en améliorer le contenu, décevant ;
Pense-bête[modifier | modifier le code]
discipline d'enseignement n'existe pas sur la WP ,
seul en (EPS) Contenus d'enseignement (EPS) est succinct (revoir le modèle complètement de didactique des disciplines (chapitre dans Didactique, article à nettoyer encore (référence dans le corps d'un chapitre et bazar de pub des labo et autres, EPS et Didactique de l'éducation physique et sportive
chapitrages a faire et rangements bilbio dans Didactique , article faible finalement
- Index des brouillons et des FAmodèles ; à l'aide j5/Brouillon|Index des brouillons et des FA.modèles]] ; à l'aide j'y arrive pas ; n'en pas finir.
- créé Thérapies constructives (à partir du GREXIEN JPA); c'est fait, il faut arrêter de s'intéresser à la psychiatrie libre ? (cf. Nuit sécuritaire) et si l'on s'accorde de ne pas antipsyché ou dualisme, on pourrait aller voir l'analyse institutionnelle, puis ses rapports avec la sociopsychnalyse, mais, a-t-on un terrain et une compétence osée d'intervention pour le çaVouArt ? surveillance de Psycho-phénoménologie
- documenter rapport au savoir / Zotero dont Carnus & al. 2008
insersion MOMBAERTS pour référencer la collaboration à l'Amicale des éducateurs de l'Allier d'Alain FERNANDEZ et Erick, anciens partenaires à l'EDS Montluçon et en dehors du foot-ball (lord de son diplôme d'Instructeur football, BE 3, puis de CTD, donc, et quelques suivis comme à Toulouse (quand j'allais faire de la spéléologie à la Coume OUARNèDE, Arbas, 31...
Erick Mombaerts, né le 21 avril 1955 à Chantecoq (Loiret), est un footballeur français reconverti en entraîneur.
Sommaire↑[modifier | modifier le code]
1 Biographie[modifier | modifier le code]↑[modifier | modifier le code]
Au cours de sa carrière de joueur, il évolue au poste de milieu de terrain. C'est à ce poste que ses qualités physiques en course de fond s'expriment le mieux. Sa carrière ne s'oriente pas vers les clubs professionnels, au profit d'un investissement comme joueur promotionnel à Montluçon en même temps qu'une profession de maître auxiliaire EPS en établissement scolaire (à Barlin). La possibilité de devenir Conseiller technique départemental de l'Allier en 1984 force son choix d'arrêter jeune le jeu pour privilégier l'encadrement professionnel dans le football. Il est à l'origine de la création de l'amicale des éducateurs de football de l'Allier qui, à cette époque, est présidée par Alain Fernandez (de 1983 à 1986)[réf. souhaitée].
Outils[modifier | modifier le code]
- Compteur d'éditions Là Acha45, petit conTriButteur, Hat Trick (en) EditCount de Acha45
- Textes officiels concernant l'éducation physique et sportive en France sur 30 jours à partir de janvier 2016 : Statistique de Consultation, exemple là
- amusant le robot, aller voir jusqu'à la page de.
- voilà 6 mois de cauchemar à se réveiller en croyant avoir une entrée sur la WP ; c'est fait, un auteur anonyme créateur de systémographie (article repris depuis) cite un texte d FaX en 2002 / rupture le cadre morphogénétique de mon travail de thèse ;
Page d’aide principale : Aide:Couleurs
| Nom de la couleur | Rendu | Hexadécimal |
|---|---|---|
| AliceBlue | #F0F8FF
| |
| AntiqueWhite | #FAEBD7
| |
| Aqua | #00FFFF
| |
| Aquamarine | #7FFFD4
| |
| Azure | #F0FFFF
| |
| Beige | #F5F5DC
| |
| Bisque | #FFE4C4
| |
| Black | #000000
| |
| BlanchedAlmond | #FFEBCD
| |
| Blue | #0000FF
| |
| BlueViolet | #8A2BE2
| |
| Brown | #A52A2A
| |
| BurlyWood | #DEB887
| |
| CadetBlue | #5F9EA0
| |
| Chartreuse | #7FFF00
| |
| Chocolate | #D2691E
| |
| Coral | #FF7F50
| |
| CornflowerBlue | #6495ED
| |
| Cornsilk | #FFF8DC
| |
| Crimson | #DC143C
| |
| Cyan | #00FFFF
| |
| DarkBlue | #00008B
| |
| DarkCyan | #008B8B
| |
| DarkGoldenrod | #B8860B
| |
| DarkGray | #A9A9A9
| |
| DarkGreen | #006400
| |
| DarkKhaki | #BDB76B
| |
| DarkMagenta | #8B008B
| |
| DarkOliveGreen | #556B2F
| |
| DarkOrange | #FF8C00
| |
| DarkOrchid | #9932CC
| |
| DarkRed | #8B0000
| |
| DarkSalmon | #E9967A
| |
| DarkSeaGreen | #8FBC8F
| |
| DarkSlateBlue | #483D8B
| |
| DarkSlateGray | #2F4F4F
| |
| DarkTurquoise | #00CED1
| |
| DarkViolet | #9400D3
| |
| DeepPink | #FF1493
| |
| DeepSkyBlue | #00BFFF
| |
| DimGray | #696969
| |
| DodgerBlue | #1E90FF
| |
| FireBrick | #B22222
| |
| FloralWhite | #FFFAF0
| |
| ForestGreen | #228B22
| |
| Fuchsia | #FF00FF
| |
| Gainsboro | #DCDCDC
| |
| GhostWhite | #F8F8FF
| |
| Gold | #FFD700
| |
| Goldenrod | #DAA520
| |
| Gray | #808080
| |
| Green | #008000
| |
| GreenYellow | #ADFF2F
| |
| Honeydew | #F0FFF0
| |
| HotPink | #FF69B4
| |
| IndianRed | #CD5C5C
| |
| Indigo | #4B0082
| |
| Ivory | #FFFFF0
| |
| Khaki | #F0E68C
| |
| Lavender | #E6E6FA
| |
| LavenderBlush | #FFF0F5
| |
| LawnGreen | #7CFC00
| |
| LemonChiffon | #FFFACD
| |
| LightBlue | #ADD8E6
| |
| LightCoral | #F08080
| |
| LightCyan | #E0FFFF
| |
| LightGoldenrodYellow | #FAFAD2
| |
| LightGreen | #90EE90
| |
| LightGrey | #D3D3D3
| |
| LightPink | #FFB6C1
| |
| LightSalmon | #FFA07A
| |
| LightSeaGreen | #20B2AA
| |
| LightSkyBlue | #87CEFA
| |
| LightSlateGray | #778899
| |
| LightSteelBlue | #B0C4DE
| |
| LightYellow | #FFFFE0
| |
| Lime | #00FF00
| |
| LimeGreen | #32CD32
| |
| Linen | #FAF0E6
| |
| Magenta | #FF00FF
| |
| Maroon | #800000
| |
| MediumAquamarine | #66CDAA
| |
| MediumBlue | #0000CD
| |
| MediumOrchid | #BA55D3
| |
| MediumPurple | #9370DB
| |
| MediumSeaGreen | #3CB371
| |
| MediumSlateBlue | #7B68EE
| |
| MediumSpringGreen | #00FA9A
| |
| MediumTurquoise | #48D1CC
| |
| MediumVioletRed | #C71585
| |
| MidnightBlue | #191970
| |
| MintCream | #F5FFFA
| |
| MistyRose | #FFE4E1
| |
| Moccasin | #FFE4B5
| |
| NavajoWhite | #FFDEAD
| |
| Navy | #000080
| |
| OldLace | #FDF5E6
| |
| Olive | #808000
| |
| OliveDrab | #6B8E23
| |
| Orange | #FFA500
| |
| OrangeRed | #FF4500
| |
| Orchid | #DA70D6
| |
| PaleGoldenrod | #EEE8AA
| |
| PaleGreen | #98FB98
| |
| PaleTurquoise | #AFEEEE
| |
| PaleVioletRed | #DB7093
| |
| PapayaWhip | #FFEFD5
| |
| PeachPuff | #FFDAB9
| |
| Peru | #CD853F
| |
| Pink | #FFC0CB
| |
| Plum | #DDA0DD
| |
| PowderBlue | #B0E0E6
| |
| Purple | #800080
| |
| Red | #FF0000
| |
| RosyBrown | #BC8F8F
| |
| RoyalBlue | #4169E1
| |
| SaddleBrown | #8B4513
| |
| Salmon | #FA8072
| |
| SandyBrown | #F4A460
| |
| SeaGreen | #2E8B57
| |
| Seashell | #FFF5EE
| |
| Sienna | #A0522D
| |
| Silver | #C0C0C0
| |
| SkyBlue | #87CEEB
| |
| SlateBlue | #6A5ACD
| |
| SlateGray | #708090
| |
| Snow | #FFFAFA
| |
| SpringGreen | #00FF7F
| |
| SteelBlue | #4682B4
| |
| Tan | #D2B48C
| |
| Teal | #008080
| |
| Thistle | #D8BFD8
| |
| Tomato | #FF6347
| |
| Turquoise | #40E0D0
| |
| Violet | #EE82EE
| |
| Wheat | #F5DEB3
| |
| White | #FFFFFF
| |
| WhiteSmoke | #F5F5F5
| |
| Yellow | #FFFF00
| |
| YellowGreen | #9ACD32
|