Discussion:Psychose infantile
- Admissibilité
- Neutralité
- Droit d'auteur
- Article de qualité
- Bon article
- Lumière sur
- À faire
- Archives
- Commons
Cet article est indexé par les projets Psychologie et Médecine.
Les projets ont pour but d’enrichir le contenu de Wikipédia en aidant à la coordination du travail des contributeurs. Vous pouvez modifier directement cet article ou visiter les pages de projets pour prendre conseil ou consulter la liste des tâches et des objectifs.
| Avancement | Importance | pour le projet | |
|---|---|---|---|
| Ébauche | Moyenne |  | Psychologie (discussion • critères • liste • stats • hist. • comité • stats vues) |
| Faible |  | Médecine (discussion • critères • liste • stats • hist. • comité • stats vues) | |
Cet article ne comporte pas de liste de tâches suggérées. Vous pouvez saisir une liste de tâches à accomplir (par exemple sous forme d'une liste à puces), puis sauvegarder. Vous pouvez aussi consulter la page d'aide.
Sans titre[modifier le code]
D'autres descriptions, très riches, permettent d'informer sur la psychose infantile.
De nombreux travaux, de psych (atre) (ologue) (analyste) et soignant psychiatrique, existent.
La psychanalyse apporte probablement le plus d'éléments éclairant. Une description dite psychodynamique, permet en générale de se représenter le fonctionnement psychique (et moteur) chez ces sujets qui en général se caractérisent plutôt par l'hétérogénéité des troubles et une psychopathologie variable d'un cas à l'autre....
Le contact avec ses patients fait relativiser beaucoup, ils sont très dépendants mais on ne peut pas les approcher facilement, sinon leur fragilité s'exprime souvent de façon intense et très déstabilisante pour l'entourage. Il s'agit de psychose survenu dès l'enfance, on peut les appeler psychoses précoce. Les classifications existantes renvoient à des terminologies variées et à des entités cliniques ne concordant pas toujours entre-elles... — Le message qui précède, non signé, a été déposé par l'IP 82.98.16.2 (discuter), le 24 février 2007 à 21:04
Dysharmonie psychotique[modifier le code]
je voudrais savoir si le terme de dysharmonie psychotique remplace de nos jours la psychose infantile — Le message qui précède, non signé, a été déposé par l'IP 90.16.110.163 (discuter), le 29 janvier 2008 à 18:10
Désaccord de neutralité, manque de sources fiables[modifier le code]
L'approche psychanalytique, ainsi que sa classification d'autisme dans le cadre des psychoses "infantiles" n'est pas en accord avec la médecine factuelle moderne, ni avec l'ensemble des études menées sur le sujet d'autisme. Elle se repose sur des principes et théories non réfutables et, par conséquent, pseudo-scientifiques. Il s'agit clairement d'un désaccord de neutralité - cet article ne doit pas favoriser l'approche psychanalytique.--AnEternalSkeptic (discuter) 4 mars 2016 à 19:21 (CET)
- Compte CAOU bien aguerri à l'usage des modèles pour un débutant. On ne peut pas reprocher à un sujet de ne pas être neutre, seul son traitement peut l'être ce qui ne semble pas le cas ici, et la psychanalyse n'y est d'ailleurs pas particulièrement développée. Tous ces modèles sont abusifs, je les ai retirés. Le reste est l’objet de débat et trancher totalement dans un sens ou dans l’autre contreviendrait justement à la neutralité qui a l’air de vous tenir à cœur. Cordialement, — Jolek [discuter] 5 mars 2016 à 01:05 (CET) — Jolek [discuter] 5 mars 2016 à 00:31 (CET)
- Le classement des autismes dans le cadre des psychoses parvient de la théorie psychanalytique. Toute la section de Types de Psychoses Infantiles est à refaire - elle classe le syndrome de Rett parmi les "psychoses déficitaires", et comporte aussi l'autisme infantile. Il n'est pas précisée dans l'article que la conception des psychoses infantiles ne représente pas le consensus académique, et que ces théories parviennent de la psychanalyse. Il s'agit d'un point de vue non neutre. Néanmoins, je vous remercie d'avoir modifié et amélioré certains passages pour les rendre plus neutres. Ce qui reste à faire pour que l'article puisse être considéré comme étant non-contestée, c'est de bien contraster le fait qu'il s'agit des théories psychanalytiques, et non pas des théories de neuroscience (ou cet article est erronément classée) ou de sciences cognitives modernes. Bien cordialement.--AnEternalSkeptic (discuter) 5 mars 2016 à 14:59 (CET)
Déplacement de l'article[modifier le code]
Dans le cadre de la relecture/refonte du sujet, je déplace ici des éléments qui n’étaient pas centrés sur le sujet. Cordialement, — Jolek [discuter] 5 mars 2016 à 10:01 (CET)
L'autisme de Kanner ou la forme typique[modifier le code]
Le trouble du contact et des relations sociales ou le retrait autistique[modifier le code]
C'est le signe le plus précoce et le plus fréquent.
Dès le début de la vie ces enfants n'accrochent pas le regard, n'ont pas d'expression de plaisir.
Ils évitent tout contact corporel, et utilisent le corps de l'autre comme objet ou comme prolongement de leur propre corps.
Ils sont solitaires, différents, inaccessibles, dans leur monde. Leurs émotions sont décalées avec la réalité.
Les troubles de la communication et du langage[modifier le code]
Le langage n'apparaît pas à l'âge habituel ou pas du tout.
Ce sont des enfants silencieux ou au contraire s'expriment par cris. Ils n'ont pas de valeur de communication.
Leur langage est fait de particularités : écholalie immédiate ou retardée, prosodie monotone ou saccadée, inversion pronominale (utilisation du « tu », « il », mais jamais « je »), soliloque (parlent tout seul), incongruités, néo langage, fonction symbolique du langage perturbée (ont du mal à utiliser les termes abstraits).
Leur compréhension est moins touchée que l'expression mais ils comprennent quand même mieux les mots concrets et les tâches simples. L'humour et le questionnement sont synonymes de refus. Ces enfants montrent une grande intolérance à la frustration. La demande, la contrainte vient faire effraction à leur « bulle autistique », et génère souvent des crises d'angoisse. Ces crises peuvent se traduire par un repli, des balancements, mais aussi des cris, et parfois des passages à l'actes sur l'objet frustrateur (en l'occurrence la personne donnant la frustration).
Ils n'ont pas de gestes conventionnels ou de mimiques faciales et le sourire est rare. L'imitation n'existe pas.
Caractère restrictif, répétitif et stéréotypé des comportements, intérêts et activités[modifier le code]
Les intérêts sont restreints.
Ils utilisent les objets de manière détournée ou stéréotypée.
Ils n'ont pas de jeux symboliques (poupée, dînette, etc.) et d'imitation.
Ils veulent maintenir leur environnement stable et immuable, donc cela est compliqué à gérer par la famille.
Réactions particulières à l'environnement et bizarrerie des comportements[modifier le code]
Ils sont hypo- ou hypersensibles aux stimuli sensoriels. Ils sont fascinés par la musique et en particulier les chansons.
Ils s'auto-stimulent.
Ils sélectionnent leurs aliments.
Ils réagissent au « cube brûlant » (prendre des objets et les jeter).
Leurs réactions sont violentes envers eux-mêmes ou les autres lors de frustrations, de changements, d'interdictions et de peur.
Ils ont des troubles du sommeil.
Les fonctions intellectuelles[modifier le code]
Une minorité ont un retard de QI et c'est même en France reconnu dans un document officiel (voir recommandations de la Fédération Française de Psychiatrie en matière de diagnostic, 2005- HAS).
Le développement est atypique et hétérogène : les performances visuo-spatiales et la mémoire sont meilleures que le traitement de l'information et que la communication.
Ajout des palettes et catégories[modifier le code]
Comme cet article touche les troubles de spectre autistique, j'ai ajouté une palette d'autisme et troubles mentaux et du comportement. J'ai aussi ajouté une catégorie de troubles envahissantes de développement, ainsi que Autisme dans la liste des articles connexes.--AnEternalSkeptic (discuter) 5 mars 2016 à 15:19 (CET)