Organic World Language[modifier | modifier le code]

L’ « Organic World Language » aussi abrégé OWL et initialement connu sous le nom de « Organic Language Acquisition » ou OLA, est une méthode d’enseignement des langues étrangères. L’OWL vise à simuler comment les gens acquièrent naturellement une langue.

Buts[modifier | modifier le code]

Il y a six objectifs derrière la méthodologie du OWL :

Le premier est d’utiliser la langue ciblée en tout temps chez les apprenants.
Le deuxième est de ne pas avoir peur de l’environnement de la langue ciblée.
Le troisième est de prendre des risques et de briser le filtre affectif.
Le quatrième est d’être en mesure de déduire le sens et d’utiliser la circonlocution pour communiquer.
Le cinquième est de participer et faire partie d’une communauté.
Le sixième est de cultiver la motivation intrinsèque des étudiants.

Méthodologie[modifier | modifier le code]

La méthodologie du Organic World Language accompli ces objectifs en faisant des activités de renforcement de la communauté en classe, en utilisant les étudiants et leurs expériences de vie comme contenu du programme, en créant un environnement propice à l’apprentissage de langue seconde qui imite celui dans lequel ces étudiants ont fait l’apprentissage de leur langue première. On rajoute à cela la refonte des chaises de classes pour que les élèves soient dans un cercle sans bureaux et intégrant systématiquement le mouvement kinesthésique. L’Organic World Language voit les bureaux et les chaises comme une barrière entre les enseignants et les apprenants. On utilise beaucoup plus l’interaction orale entre les étudiants plutôt que le travail écrit et la lecture qui sont souvent fait de façon individuelle. ^[1]

Histoire[modifier | modifier le code]

2003[modifier | modifier le code]

La fondatrice Darcy Rogers a commencé à développer cette méthodologie en 2003 après avoir amené un groupe d’étudiants en voyage à l'étranger et en voyant leur peur d’entendre et d’utiliser leur seconde langue. Elle s’est concentrée sur l’acquisition biologique d’un langage, au lieu de s’inquiéter des chapitres et des concepts vus dans les manuels scolaires. Le résultat fut l’apparition de classes dynamiques dans lesquelles les étudiants n’ont plus peur de se tromper. Les apprenants deviennent des guides de leur apprentissages.

Organic Language Acquisition[modifier | modifier le code]

Rogers a fondé l’OLA comme un autre approche de l’enseignement des langues traditionnelles. Elle croyait que pour développer la compétence linguistique, nous devions aller au-delà des manuels scolaires et des feuilles de travail à une atmosphère où les étudiants sont engagés dans l’acquisition de la langue par des activités interactives pratiques. Son idée de base est qu’une salle de classe kinesthésique, communicative et d’immersion amènerait les étudiants à des niveaux plus élevés de compétence grâce à une progression naturelle et un sens fort de la communauté.^[2]

2009[modifier | modifier le code]

La communauté de l’OWL est née lorsque Tess Seimer, une collègue de Darcy Rogers, la fondatrice de OWL, s'est approchée de Darcy avec une comparaison de ses notes de compétence linguistique avec les notes des élèves de Mme Rogers. Les étudiants de Darcy avaient obtenu des notes plus élevées au cours des tests de compétence oral et des tests de compétence écrits cette année-là et Tess voulait savoir pourquoi. C'est grâce à cette interaction qu'un groupe d'enseignants a proposé un projet de recherche-action pour voir comment l'approche unique de Darcy pourrait être transférée à d'autres salles de classe. Cette cohorte progressive a commencé à mettre en œuvre les stratégies et les techniques de Darcy dans leurs propres salles de classe. Le groupe a été surnommé «Organic Language Acquisition» ou «OLA». L'OLA a commencé à présenter différentes conférences à travers le pays en 2009. Au fur et à mesure que des éducateurs du monde entier ont appris à propos de cette nouvelle approche de l'enseignement des langues, une communauté internationale est née. Les enseignants ont commencé à partager comment les techniques et les stratégies fonctionnaient pour eux, et comment leurs élèves étaient plus heureux, plus engagés et impliqués qu’avant.

2012-2013[modifier | modifier le code]

À mi-parcours de l'année scolaire 2012-2013, en raison de la demande des enseignants de langue seconde pour en apprendre davantage sur ses méthodes, Darcy a quitté la classe après 14 ans d'enseignement. Elle a commencé à travailler à temps plein avec des écoles en tant que consultante en éducation de la langue seconde. Caleb Zilmer et Annie Tyner ont rejoint Darcy sur « The Leadership Team » pour aider à développer davantage la méthodologie et pour explorer les façons de répondre aux besoins de la communauté en pleine croissance. Pendant cette période, OLA est devenu «Organic World Language» ou «OWL».

Environnement sécuritaire[modifier | modifier le code]

L’environnement que l’OWL souhaite crée est propice à un apprentissage intrinsèque. On sait que l’interaction sociale repose sur la communication et le mouvement. Cela crée une culture qui facilite un environnement sûr où les étudiants peuvent expérimenter. Les instructeurs et les apprenants jouent un rôle fluide dans la salle de classe. C'est un environnement où les étudiants sont intrinsèquement motivés à utiliser langue cible. On veut rendre semblable la classe à l’environnement de la vie de tous les jours, c’est-à-dire un environnement non anticipé d’avance. Par exemple, dans une classe d'espagnol 2 enseignée par Rogers sur le sujet de « sels de bain », le concept de la drogue « potpourri », aussi nommée marijuana synthétique, est venu. Les élèves ont raconté des histoires de ce qu’ils avaient entendu, avec tous les détails. La discussion s’est ensuite poursuivie sur les problèmes inhérents avec les médicaments en général. Que ces histoires étaient vraies ou fausses n’avaient pas d’importance puisque les étudiants avaient utilisé cette discussion pour s’exprimer sur un sujet intéressant pour eux en utilisant une langue étrangère. ^[3]

Dans cet environnement sans chaises et bureaux, on trouve souvent les étudiants formant un cercle dans la classe. Dans les classes des enseignants utilisant les méthodes de l’OWL, les étudiants courent souvent, marchent, sautent, applaudissent, tapent dans leurs mains, jouent au « roche, papier, ciseaux ». L'apprentissage kinesthésique, comprenant les gestes et les circonlocutions, est un outil puissant pour l’apprentissage d’une nouvelle langue. La recherche sur l’acquisition de langues étrangère n’appuie pas l’enseignement direct des règles de grammaire. Les élèves acquièrent une meilleure compréhension grammaticale lorsqu’ils entendent le langage ciblé dans des situations authentiques. ^[4] Lorsque les élèves ne bougent pas, ils sont soit en cercles plus petits, soit en rangées tournées les unes vers les autres ou soit en groupe de trois, quatre, cinq ou six. Bien que le format sonne désordonné, les enseignants sont conscients à tout moment de l’endroit où leurs étudiants se situe dans leur apprentissage et de ce qu’il faut leur donner comme activité pour les faire avancer. Rogers déclare : « Lorsque les enseignants deviennent des guides le long de l’apprentissage des langues, […] , quelque chose d’incroyable et merveilleux se produit, la salle de classe devient vie. »

Description de la communauté[modifier | modifier le code]

Sur leur site Internet, les personnes derrière l' Organic World Language se considère comme une communauté dynamique, passionnée et active d’éducateurs et d’étudiants dévoués à travailler ensemble pour établir des environnements de classes où les apprenants sont habilités et engagés. Cette communauté croit au mouvement, à l’immersion linguistique à 100% et à l’importance de créer une communauté en classe.

Services offerts[modifier | modifier le code]

L’OWL offre des ateliers amusants, interactifs et informatifs à tous les éducateurs intéressés par l’enseignement fondé sur la compétence de l’élève. Leurs ateliers sont dynamiques et énergétiques et les concepts sont appliqués à travers des activités interactives et des collaborations. L’ Organic World Language s’efforce de créer un partenariat durable de développement professionnel avec les enseignants partout dans le monde et leurs programmes afin de fournir le meilleur soutien possible à mesure qu’ils poursuivent leur chemin vers de meilleures pratiques d’enseignement de langages étrangers.

Développement[modifier | modifier le code]

La communauté OWL est en croissance depuis quatre ans et se compose d’éducateurs dévoués qui travaillent à mettre en œuvre des techniques et des stratégies qui suscitent la production étudiante et de hauts niveaux d’engagement dans les environnements d’apprentissage. Le site dispose de forums sûrs et dynamiques pour collaborer. Leurs techniques et leurs stratégies s’harmonisent avec des normes nationales et mondiales de préparation, les lignes directrices d’aptitudes d’ACTFL et les normes fondamentales communes. ^[5]

Exemples de sites et enseignants[modifier | modifier le code]

Il y a plusieurs enseignants et des écoles à travers le pays qui ont plongé dans la mise en œuvre après avoir vu OWL à des conférences. Les écoles présentées ci-dessous sont reconnus pour leurs programmes ou travaillent avec OWL. ^[6]

Crater High School et Central Point School District
Lincoln High Schoolà Tacoma, Washington
SITES, Oberlin Collegeà Oberlin, Ohio
Glencoe High Schoolà Hillsboro, Oregon
Francis Parker Essential School à Devens, Massachusetts

Évènements à venir[modifier | modifier le code]

Pour avoir des informations supplémentaires sur les prochaines conférences de la communauté de l’Organic World Language, visitez le site officiel http://owlanguage.com/. L’organisation possède également une page Facebook ^[7] et une chaîne Youtube ^[8].

Références[modifier | modifier le code]

[1] ttps://www.youtube.com/watch?v=bblK58zkDvs

[2] ttps://sites.google.com/a/innovationcharter.org/new-website/about-iacs/stories/ola-story

[3] ttp://www.owlanguage.com/wp-content/uploads/2014/01/TLE_Apr13_OLA_031813_v2.pdf

[4] ttp://www.owlanguage.com/wp-content/uploads/2014/04/Parker-Way-Fall-20132.pdf

[5] ttp://owlanguage.com/about/

[6] ttp://owlanguage.com/exemplar/

[7] ttps://www.facebook.com/Organic-World-Language-292853297393181/

[8] ttps://www.youtube.com/channel/UCw78yOqUoV9-VfftGIS9hww

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