Langage parlé
Le langage parlé est un langage produit par l’articulation des sons contrairement au langage écrit.
Présentation
[modifier | modifier le code]De nombreuses langues ne possèdent aucune forme écrite et sont donc uniquement parlées. Le langage oral ou langage vocal est un langage produit par le tractus vocal, contrairement à la langue des signes qui est réalisée avec les mains et l’expression du visage. La locution « langage parlé » est parfois utilisée spécialement par les linguistes pour seulement décrire les langages vocaux, ce sont ainsi trois termes synonymes à l’exception de la langue des signes. D’autres se réfèrent à la langue des signes comme « parlée », la mettant spécialement en opposition avec les transcriptions écrites des signes[1],[2],[3].
En ce qui concerne le langage parlé, le sens est déterminé par le contexte. Avec le langage écrit, le texte donne directement un sens. Pour le langage parlé, les fondements d’une proposition sont déterminés par le bon sens en référence à l’expérience, alors que pour le langage écrit, une emphase est basée sur un argument logique et cohérent. De la même façon, le langage parlé transmet de l’information subjectivement, prenant en compte la relation entre l’orateur et l’auditoire, alors que le langage écrit transmet l’information objectivement[4].
La relation entre les langages parlé et écrit est complexe. En matière de linguistique, le consensus actuel est que la parole est une capacité innée chez l’humain alors que le langage écrit est une invention culturelle[5]. Cependant, certains linguistes, comme les membres du Cercle linguistique de Prague, affirment que le langage écrit et le langage parlé possèdent des qualités distinctes ce qui contesterait l’idée que le langage écrit dépend du langage parlé de par son existence[6].
Les langages vocaux et les langues des signes sont composés de mots. En ce qui concerne les langages vocaux, les mots sont produits par un ensemble limité de voyelles et de consonnes et souvent de langue à tons. En langue des signes, les mots sont produits par un ensemble limité de formes, d’orientations, de positions, de mouvements des mains et souvent d’expressions faciales. Dans les deux cas, ces éléments de construction sont appelés phonèmes. Pour les deux langages, vocale et des signes, les mots sont grammaticalement et prosodiquement liés aux phrases, propositions et à un grand nombre de discours.
Les enfants pouvant entendre acquièrent comme langue maternelle celle utilisée autour d’eux, qu’elle soit vocale ou des signes (s’ils peuvent voir). Les enfants sourds feront de même avec la langue des signes, si elle est utilisée autour d’eux. Le langage vocal doit leur être consciencieusement enseigné de la même façon que le langage écrit doit être enseigné aux enfants entendant (voir oralisme).
Langage parlé vocal (formalisation) :
- Le langage parlé vocal est une succession de phrases.
- Une phrase est une succession de couples mot-silence, le silence n'étant pas toujours fortement marqué à l'oral.
- Un mot est une succession ininterrompue de sons séparés par une frontière inter-sons (laquelle n'est pas un silence). Le mot "opérateur" par exemple comprend quatre sons distincts (o.pé.ra.teur).
- Un son (ou syllabe) est une concaténation de phonèmes (voyelles et/ou consonnes) prononcée en une seule émission de voix. En français, le noyau d'une syllabe est toujours un phonème de type voyelle (V), entouré éventuellement de un ou plusieurs autres phonèmes de type consonne (C). Par exemple, le mot monosyllabique "film" est une simple syllabe du type CVCC comprenant quatre phonèmes distincts (/f/ /i/ /l/ /m/).
- Un phonème est la plus petite unité que l'on puisse isoler par segmentation dans la chaîne parlée. Les voyelles sont caractérisées par le libre passage de l'air dans le conduit vocal. Les consonnes, au contraire, sont caractérisées par l'obstruction momentanée (complète ou partielle) du passage de l'air. Les phonèmes se caractérisent essentiellement par des formants, des transitions de formants et des bruits d'explosion ou de friction, visualisables sur des enregistrements de type sonagramme.
Notes et références
[modifier | modifier le code]- (en) Cet article est partiellement ou en totalité issu de l’article de Wikipédia en anglais intitulé « Spoken language » (voir la liste des auteurs).
- Nora Groce (1985) Everyone Here Spoke Sign Language: Hereditary Deafness on Martha's Vineyard.
- Harry Hoemann (1986) Introduction to American sign language.
- Brooks & Kempe (2012) Language Development.
- Deborah Tannen, Spoken and written language: exploring orality and literacy, Norwood, N.J., ABLEX Pub. Corp., .
- Pinker, S., & Bloom, P. (1990). Natural language and natural selection. Behavioral and Brain Sciences, 13, 707–784.
- Aaron, P. G., & Joshi, R. M. (2006). Written language is as natural as spoken language: A biolinguistic perspective. Reading Psychology, 27(4), 263–311.
Voir aussi
[modifier | modifier le code]Articles connexes
[modifier | modifier le code]Bibliographie
[modifier | modifier le code]- B. Caillaud et M. Leriche, « Analyse sonagraphique et aspects de la phonétique appliquée », Revue de l'EPI (Enseignement Public et Informatique), , p. 57-70 (lire en ligne).
- Pierre Delattre, « Divergences entre nasalités vocalique et consonantique en français », Word, vol. 24, nos 1-3, , p. 64-72 (lire en ligne).
- V. Delvaux, Contrôle et connaissance phonétique : les voyelles nasales du français (thèse de doctorat), Université Libre de Bruxelles, (présentation en ligne).
- V. Delvaux, T. Metens et A. Soquet, « Analyse et modélisation de vibrations non-linéaires de milieux minces élastiques », dans XXIVèmes Journées d'étude sur la parole. Nancy, 24-27 juin 2002, Le Chesnay, INRIA, , p. 348-352.
- Thierry Dutoit, Introduction au traitement automatique de la parole, Faculté polytechnique de Mons, .
- Maurice Grammont, Traité de phonétique, Paris, Delagrave, .
- Jean-Michel Kalmbach, Phonétique et prononciation du français pour apprenants finnophones, (présentation en ligne).
- Gilles Léothaud, Théorie de la phonation (Cours de DEUG 2e année), Paris, Université Paris-Sorbonne, 2004-2005 (lire en ligne).
- Philippe Martin, « Enseignement de l'intonation en FLE (Français Langue Étrangère) aujourd'hui », Recherches en didactique des langues et des cultures – Les Cahiers de l’Acedle, vol. 16, no 1 « Enseigner la phonétique d’une langue étrangère », (lire en ligne
). - Philippe Martin, Intonation du français, Paris, Armand Colin, , 256 p. (présentation en ligne).
- Philippe Martin, « Ponctuation et structure prosodique », Langue française, , p. 99-114 (lire en ligne ).
- André Martinet, Éléments de linguistique générale, Paris, Armand Colin, , 4e éd..
- Yohann Meynadier, « Éléments de phonétique acoustique », dans Noël Nguyen, Martine Adda-Decker (dir.), Méthodes et outils pour l'analyse phonétique des grands corpus oraux, Paris, Hermes Science, , 25-83 p. (lire en ligne ). .
- Philippe Munot (préf. Henriette Walter), Une introduction à la phonétique, Éditions du CÉFAL, (présentation en ligne).
- Jean-Michel Peterfalvi, « La perception de la parole d'après les expériences de synthèse acoustique », L'année psychologique, vol. 66, no 2, , p. 559-577 (lire en ligne ).
- Anne Pietin et Patricia Soilen, Discr'images. Élaboration d'un matériel imagé de mots permettant de vérifier et de travailler la discrimination et la reconnaissance auditives chez l'enfant sourd appareillé ou implanté cochléaire de moins de 6 ans (mémoire de master en orthophonie), Université Lille 2, (lire en ligne).
- « Les résonateurs - Anatomie et physiologie », sur phoniatriestrasbourg.free.fr.
- Nicole Scotto di Carlo, « L'intelligibilité de la voix chantée », Médecine des Arts, no 10, (lire en ligne).
