Projet:WikiMOOC/2016/Plan détaillé

WikiMOOC d

Plan détaillé d

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teaser d

intro d

1 d

2 d

3 d

4 d

5 d

GTéval d

Intégration FUN d

Bêta-test d

bonus d

1.1 d

1.2 d

2.1 d

2.2 d

3.1 d

3.2 d

4.1 d

4.2 d

5.1 d

5.2 d

GTvidéo d

GTcom d

Glossaire (d)  Syllabus (d)  FAQ (d)  Rdp  Changements apparus  Annonces

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Chaque semaine se conclura avec une intervention d'une personne externe en bonus (à discuter).

Introduction

Rédacteurs : * Apollinaire93 & ?	À l'issue de la séquence d'introduction (0.0), l'apprenant saura :
Mot de bienvenue et présentation des intervenants.	sans objet
Présentation générale du MOOC Plan Déroulement, évaluation [à débattre], certification Outils d'échange entre apprenants et avec nous : forum, échanges directs sur Wikipédia [particularité de ce MOOC], lives vidéo (?), etc. Lien vers la FAQ et vers WP:NHP	a- quelles sont les compétences visées qui seront en principe acquises à la fin de la formation b- comment fonctionne le MOOC

Semaine 1

Historique de Wikipédia et mouvement wikimédien (partie « théorie »)

Rédacteurs : * Apollinaire93 & ?	À l'issue de la séquence 1.1, l'apprenant saura :
Histoire de Wikipédia et principe de fonctionnement (financement par des dons sans publicité) Aperçu du fonctionnement technique : Wikimedia Foundation comme hébergeur, un wiki comme support (Mediawiki)	a- que Wikipédia est un wiki hébergé par une fondation américaine à but non lucratif (WMF), financé par des dons, sans publicité
Introduction générale à Wikipédia par les principes fondateurs, dont : 1er/2e PF : définir ce qu'est Wikipédia et ce qu'est un article encyclopédique (somme des connaissance sur un sujet reportée de façon neutre) 4e/5e PF : Wikipédia est écrite par des bénévoles sans aucune restriction (i.e. collaborative) 3e PF : aborder la licence utilisée sur Wikipédia (et ses conséquences, notamment en tant qu'auteur)	b- quels sont les principes fondateurs de Wikipédia c- quelles sont les conséquences pratiques des PF en matière d'intervention sur l'encyclopédie, en détail, il saura : c1- que tout le monde peut modifier Wikipédia, sans même devoir s'inscrire, dans le respect des principes fondateurs c2- que toutes les informations ajoutées dans l'encyclopédie doivent être vérifiable, et quelle est la définition de vérifiabilité c3- que le plagiat est interdit c4- que tout le monde peut copier, reproduire, utiliser les articles de Wikipédia en respectant les conditions de la licence c5- que toute contribution dans un article est placée irrévocablement sous licence Creative Commons paternité-partage des conditions initiales à l'identique 3.0 et GFDL d- retrouver sur Wikipédia la liste des principes fondateurs, la liste des principales règles et recommandations et la page du sommaire de l'aide.
Inscription sur Wikipédia : création d'un compte, paramétrage basique (langue, notifications, email, heure)	a- s'inscrire sur wikipédia et paramétrer son compte

Premiers pas de contributeur (partie « pratique »)

Rédacteurs : * Binabik & * ?	À l'issue de la séquence 1.2, l'apprenant saura :
Découverte de l'interface principale	b- reconnaître les principaux types de pages écran : page d'accueil, page d'un article, page utilisateur c- utiliser l'interface générale, utiliser la zone « Rechercher »
L'interface des pages utilisateur : Page de discussion, Page utilisateur, Liste de suivi, brouillon, système de notification, liste de contributions	d- expliquer le fonctionnement d'une page de discussion d'une page utilisateur e- lire ses messages, se présenter et mettre « en suivi »(étoile +liste de suivi) des articles et des espaces de discussion pour suivre une discussion f- à partir du message de bienvenue, contacter le wikipédien qui a « bienvenuté » g- créer la PU et se présenter sur sa page utilisateur et donner son pseudo FUN sur la PU
Interface des pages « article » : liens interwiki, onglet discussion, onglet historique, liste de suivi	h- décrire les composantes d'une page d'article et leurs fonctions propres i- utiliser l'interface des articles, les onglets « Modifier », « Historique », « Discussion » j- naviguer entre les langues
Modifier le brouillon personnel grâce à l'éditeur visuel (EV) ou au wikicode Premier aperçu de la mise en forme (italique, gras) : via la barre d'outil (pour l'EV) ou en wikicode	créer le brouillon k- différencier les deux outils disponibles pour modifier les articles, l'éditeur visuel et le wikicode l- mettre en gras et italique avec l'EV et le wikicode

Semaine 2

Les différentes manières de contribuer

	À l'issue de la séquence 2.1, l'apprenant saura :
le guide	dire que l'EV (abordé en 1.2) a un guide d'utilisation aller sur le guide de l'EV à partir de l'interface d'édition EV (point d'interrogation)
faire une erreur et la corriger--Piekema (discuter) 23 août 2019 à 18:32 (CEST)	faire une erreur et la corriger à l'aide de l'historique annuler la dernière contrib annuler en reprenant une version obsolète (antérieure)
Wikifier et mettre en forme : corriger l'orthographe, la grammaire, lien interne(texte et article connexe)	faire sous-section et section qu'est ce qu'un lien externe, ou les mettres , comment en faire, différence avec lien interne pratiquer des corrections d'orthographe et de la wikification (par exemple, à partir d'un article de Catégorie:Article à wikifier) lien interne dans texte et article connexe
Statuts des contributeurs (ip, inscrits, admin, bubus, oversight)	b- décrire les profils-type des intervenants sur wikipédia et les principales formes d'intervention (wikifourmis, patrouilleurs) c- décrire les fonctions des contributeurs spéciaux : administrateurs, bureaucrates, masqueur de modifications

Sources et références

Rédacteurs : * Binabik, Superjuju10	À l'issue de la séquence 2.2, l'apprenant saura :
Impératif de vérifiabilité, problématique de TI, de copyvio. Les différents types de sources (primaire, secondaire, tertiaire) et leur qualité respective	a- décrire le concept de sourçage sur wikipédia (notion de source primaire, secondaire et tertiaire, notion de source de qualité, notion de travail inédit)
Notion de modèle de source	b- décrire la notion et l'usage de modèles, notamment pour introduire des sources décrire les modèles de source (ouvrage/site web etc)
ajouter la section référence et son modèle. expliquer à quoi sert d'insérer le modèle la balise références (affichage au bon endroit) expliquer la notion de modèle, quel menu utiliser à quoi ça ressemble	ajouter la section référence ajouter le modèle la balise référence avec le menu insérer voir le résultat sous EV :la pièce de puzzle
Ajouter un contenu sourcé : ajouter une référence renvoyant à une source réutiliser une référence renvoyant à une source modifier une référence existante renvoyant à une source	c- introduire une référence dans un texte avec l'Éditeur visuel avec l'onglet automatique avec l'onglet manuel (ouvrage, article, lien web, ou bien « autre référence ») d- réutiliser une référence et en modifier une

Semaine 3

Découverte de la communauté : pages internes, espaces de nom

	À l'issue de la séquence 3.1, l'apprenant saura :
Les espaces de nom	a- différencier les principaux espaces de nom (Principal, Discussion, Wikipédia, Discussion Wikipédia, Aide, Discussion Aide, Utilisateur, Discussion Utilisateur)+ recherche dans un espace de nom spécifique
Pages de discussion des articles	b- utiliser la page de discussion d'un article c- notifier une ou plusieurs personnes indentation (indenter)
Autres espaces de discussion (Bistro, PàS, votes, sondages, page de relecture, question technique)	d- utiliser les autres pages de discussion e- insérer des émoticônes f- demander de l'aide sur les pages communautaires
Rôle et utilité des projets thématiques	g- se référer aux pages de discussion des projets et des portails pour interagir avec la communauté h- décrire le rôle des projets thématiques

Écrire dans un style encyclopédique

	À l'issue de la séquence 3.2, l'apprenant saura :
Structure d'un article	a- rédiger un résumé introductif répondant aux usages b- structurer son article en sections et éventuellement sous-sections c- quels sont les pièges à éviter en matière de style rédactionnel d- comment utiliser la section « voir aussi »
Ajouter des catégories et portails (gadgets)	e- à quoi servent et comment ajouter des catégories f- à quoi servent et comment ajouter des portails g- en quoi consistent les gadgets et comment les activer

Semaine 4

Créer son premier article : préparation

	À l'issue de la séquence 4.1, l'apprenant saura :
Comment trouver une idée d'article	a- trouver les pages listant les articles à créer ou demandés b- vérifier l'existence préalable d'un article pour éviter les doublons c- interroger un projet thématique pour se concerter quant à la création d'un article et obtenir de l'aide
Critères d'admissibilité (WP:CAA), sources et conventions de nommage	d- vérifier l'admissibilité d'un article en amont de sa rédaction e- qu'il existe des critères spécifiques d'admissibilité pour certains projets f- argumenter l’admissibilité d'un nouvel article au regard des critères d'admissibilité généraux g- sourcer un nouvel article pour en assurer l'admissibilité par des sources de qualité h- nommer son nouvel article conformément aux conventions sur les titres

Créer son premier article : action

	À l'issue de la séquence 4.2, l'apprenant saura :
Création effective de l'article au brouillon : Structure type d'un article, Ajout de catégories, portail(s) WP:Forum des nouveaux/relecture Publication du brouillon par renommage	a-écrire le texte brut et introduire les sources et les autres éléments nécessaires a minima dans un nouvel article : plan, catégories, portail b- faire relire son article grâce au forum des nouveaux c- publier un article depuis un brouillon par renomage
conflit d'édition modification parallèle expliquer la notion de modèle, quel menu utiliser à quoi ça ressemble (pièce de puzzle) (pas vu avant le modèle pour l'EV) Utilisation du modèle "en travaux" (menu insérer/modèle->pièce puzzle)	conflit d'édition modification parallèle (2 sections différentes en même temps) expliquer la notion de modèle, quel menu utiliser à quoi ça ressemble (pièce de puzzle)(pas vu avant le modèle pour l'EV) Utilisation du modèle "en travaux" (menu insérer/modèle->pièce puzzle)

Semaine 5

Les autres projets

	À l'issue de la séquence 5.1, l'apprenant saura :
Présentation générale des autres projets Wikimedia	a- quels types d'informations et de contenus sont plus adaptés aux projets frères qu'à Wikipédia
Focus sur Wikimedia Commons : insérer dans un article un fichier existant sur Commons, savoir quels fichiers sont éligibles sur Commons, y importer un fichier et choisir la licence	b- chercher sur Commons une image et l'insérer sur Wikipédia c- importer un fichier dans Wikimedia Commons et choisir une licence d- catégoriser une image dans Wikimedia Commons e- identifier une image non compatible avec Commons

Aller plus loin / et après…

	À l'issue de la séquence 5.2, l'apprenant saura :
Correction de l'article créé en semaine 4 Concepts avancés pour la création d'articles Les homonymies (?) Les redirections Si besoin, création d'une redirection pour l'article créé en semaine 4 Traduction entre versions linguistiques (?) infobox	a- créer une page d'homonymie b- l'usage des parenthèses dans les titres pour différencier des homonymes c- à quoi sert une redirection, comment elle fonctionne et comment en créer une d- créditer les auteurs lors d'une traduction entre versions linguistiques infobox
S'investir dans la communauté : Rappel du vocabulaire spécialisé étudié au fil des apprentissages et utilisé par les Wikipédiens Rapide rappel du 3.2 (bistro, etc.) Participer à un projet thématique ou un projet de maintenance IRL : groupes locaux de contributeurs, edit-a-thons, etc.	f- quels sont les sigles et termes fréquemment utilisés sur Wikipédia et leur signification g- poster un message de présentation sur la page de discussion d'un projet thématique ou de maintenance h- trouver la liste des articles liés à un projet thématique i- comment il peut participer à Wikipédia en présentiel (rencontres de Wikipédiens, promotion auprès du grand public)
Conclusion du MOOC