Discussion utilisateur:Glanum

Analyse automatique de vos créations[modifier le code]

Bonjour.

Je suis Badmood, un robot dressé par Phe. Je fais l'analyse quotidienne de tous les articles créés deux jours plus tôt afin de détecter les articles en impasse et les articles sans catégorie.

Un article en impasse est un article qui ne contient aucun lien interne. Pour plus de détails sur les liens internes, vous pouvez consulter cette page.

Les catégories permettent une classification des articles. Pour plus de détails sur les catégories, vous pouvez consulter cette page.

Ajouter des liens ou des catégories n'est pas obligatoire, bien sûr, mais cela augmente fortement l'accessibilité à votre article et donc ses chances d'être lu et d'être amélioré par d'autres contributeurs.

Pour tout renseignement, n'hésitez pas à passer voir mon dresseur. De même, si vous constatez que mon analyse est erronée, merci de le lui indiquer.

Si vous ne souhaitez plus recevoir mes messages, vous pouvez ajouter « * [[Utilisateur:Glanum]] » en bas de cette page. Badmood (d) 20 novembre 2009 à 09:29 (CET)[répondre]

Analyse du 20 novembre 2009[modifier le code]

Bathyphellia margaritacea était :
- un article non catégorisé

Badmood (d) 20 novembre 2009 à 09:29 (CET)[répondre]

Analyse du 30 janvier 2010[modifier le code]

Dorypteryx longipennis est :
- un article en impasse
- un article non catégorisé

Badmood (d) 30 janvier 2010 à 11:07 (CET)[répondre]

Analyse du 4 février 2010[modifier le code]

Myotragus balearicus est :
- un article non catégorisé

Badmood (d) 4 février 2010 à 09:49 (CET)[répondre]

Analyse du 6 février 2010[modifier le code]

Hegetotheria est :
- un article non catégorisé
Pachyrukhos est :
- un article non catégorisé
Notoungulata est :
- un article non catégorisé

Badmood (d) 6 février 2010 à 09:29 (CET)[répondre]

Analyse du 7 février 2010[modifier le code]

Typotheria est :
- un article non catégorisé
Hegetotheriidae est :
- un article non catégorisé
Archaeohyracidae est :
- un article non catégorisé

Badmood (d) 7 février 2010 à 08:51 (CET)[répondre]

Analyse du 8 février 2010[modifier le code]

Notioprogonia est :
- un article non catégorisé

Badmood (d) 8 février 2010 à 10:04 (CET)[répondre]

Analyse du 25 février 2010[modifier le code]

Homalodotherium est :
- un article non catégorisé
Henricosborniidae est :
- un article non catégorisé

Badmood (d) 25 février 2010 à 09:42 (CET)[répondre]

Analyse du 14 mai 2010[modifier le code]

Fast and Furious 5 est :
- un article non catégorisé

Badmood (d) 14 mai 2010 à 09:12 (CEST)[répondre]

Modification de ta page utilisateur[modifier le code]

Salve Glanum,
Je viens de modifier ta P.U.. Tu n'es pas le premier à emprunter ce petit texte sans en citer l'auteur, alors la moutarde m'est montée au nez. Alchemica (mon parrain) n'appréciera peut-être pas forcément, il est d'un naturel intelligent et très indépendant, mais bon…
À part ça, pas de souci ! Ciao ! --Bellatrix ^{Parlons-en !} 16 septembre 2010 à 10:50 (CEST)[répondre]

Salut Glanum, ça ne me dérange pas que l'on pioche dans mes textes et modèles, en bref dans tout ce qui est extérieur au contenu des articles à proprement parler, du moment que l'on me cite quelque part comme le prévoit la licence CC-by-SA sur laquelle est basé ce site. Donc, pas de problème pour prendre ce petit bout de texte, du moment qu'il m'est attribué comme c'est maintenant le cas.

Cordialement, Alchemica (d) 24 septembre 2010 à 15:47 (CEST)[répondre]

L'éducation Rablaisienne[modifier le code]

L’éducation de type renaissance préconisée par Rabelais.

1. Il s’agit d’une méthode stricte, l’élève n’est jamais oisif, il est toujours occupé sur le plan intellectuel, physique ou encore sur le plan des loisirs. Il apprend de manière ludique.

2. Toutes les disciplines sont envisagées.

3. L’élève consulte les auteurs de l’Antiquité (grecs & latins) mais il ne les croit pas sur parole : preuve d’esprit critique. On fait cela parallèlement aux observations, aux expériences modernes.

4. Rabelais préconise l’équilibre entre les études d’un part et les activités physiques d’autre part.

5. Sur le plan religieux, l’élève lit des textes et des évangiles dans la langue d’origine et analyse ces textes, ce qui favorise le développement de l’esprit critique.

6. L’élève consulte des gens de métiers (intellectuel & manuel) donc des personnes d’expériences, de pratique, ou qui ont voyagé. Ceci implique l’importance de l’observation et confère une dimension pratique à l’enseignement.

7. Rabelais insiste sur l’importance d’une éducation artistique (musique, sculpture, peinture) associée à des études plus austères.

8. Il met en évidence l’importance d’une dimension éthique (« science sans conscience n’est que ruine de l’âme »)

9. Rabelais souligne l’importance de l’observation et des expériences en plus des connaissances théoriques : Dimension pratique de l’enseignement.

En conclusion, le but de l’éducation prônée par Rabelais est un idéal former un humaniste, un esprit encyclopédique, un homme complet qui s’intéresse à tout : les lettres, les sciences, les arts, l’activité physique...