Discussion:Enseignement

Subjectif et argumentaire...

Le paragraphe "La place de l'enseignement dans les écoles d'aujourd'hui", plus particulièrement les trois ou quatre derniers paragraphes de celui-ci, est beaucoup trop subjectif et à caractère argumentaire. Malgré la bonne foi de l'auteur, il faudrait que celui-ci prenne du recul et écrive de manière plus objective. Un truc : citer des gens pour illustrer certaines critiques ou opinions.

Merci Léon Talbot 184.145.182.145 (d) 26 octobre 2011 à 03:20 (CEST)

définir l'enseignement avant de le juger...

Bonjour!

J'espère que je ne me trompe pas d'onglet et que c'est bien le lieu de discuter de l'article sans pour autant proposer (encore) de définition. Même si je partage certains avis exprimés dans cet article, il me semble que la présentation du concept d'enseignement fait la part belle à l'angle sociologique à tendance bourdieuse, c'est-à-dire, en somme, que l'enseignement peut être défini en tant que fabuleuse machine à reproduction sociale (reproduisant les inégalités au sein d'un système fortement/intrinsèquement hiérarchisé) avec des clins d'oeil du côté de la constitution de classes aux relents marxistes... Il me semble d'une part que cet angle doit être explicité par l'auteur de l'article et d'autre part que l'on commence par une mise en perspective historique plus précise (certes, l'étymologie est esquissée, mais il s'agit de la compléter à l'occasion) du concept d'enseignement.

Exemple de dérive interprétative au sujet du concept d'enseignement:

«La notion d'erreur est fondamentale. Pour l'enseignant, l'enseigné ne doit pas faire d'erreurs, ou en faire le moins possible pour être le meilleur. Meilleures sont les notes, meilleur est le placement dans la hiérarchie sociale...»

Dans l'exemple qui précède il est impératif d'indiquer que cette conception de l'enseignement est celle de certains enseignants voire de la classe dominante (le système aliénant dénoncé par de nombreux intellectuels) et non celle de toutes les personnes impliquées dans ce travail qui n 'est pas comme les autres, qui est en somme le premier travail de l'histoire de l'humanité à utiliser un matériau immatériel, ce qui est loin d'être négligeable à l'heure des cols blancs où toutes les compétences s'éloignent de la matière pour tendre à l'information... mais ceci est un autre débat, j'en conviens...

Autre exemple de dérive ne permettant pas, selon moi, de comprendre le concept d'enseignement mais encourageant au jugement. Je ne veux pas dissuader l'expression de la pensée critique, surtout pas (je ne fais rien d'autre ici, en ce moment) mais je pense qu'il est nécessaire de faire la part des choses et, par exemple, d'annoncer, d'expliciter le fait que l'on apporte un jugement. Il est déjà difficile sur la Toile de faire la distinction entre information et jugements, alors il me semble que sur Wikipédia il est absolument nécessaire de montrer l'exemple...

«on pourrait considérer que le nombre de personnel d'encadrement devrait être fonction du niveau atteint par l'élève. Sans tomber dans le piège des classes en retard, une valorisation, au sein de groupes mixtes, des élèves dont le niveau est élevé, en tant que personne-relais de l'enseignant ou personne ressource du groupe, pourrait permettre de pallier au manque de moyens financiers et donc humains. N'oublions pas de valoriser aussi les élèves en difficulté afin de leur permettre de reprendre confiance en eux, et de leur montrer que leur place n'est pas forcément celle de déchets de la société à recycler dans des impasses sans issue ou dans les filières de mouchoirs JETABLES (orth) du système de production.»

De nouveau, cette critique est tout à fait recevable, selon moi, comme critique, mais nullement comme définition encyclopédique. Je ne sais pas si la discussion peut être ouverte à ce propos, mais les réactions d'internautes m'intéressent. À bientôt peut-être...

Bonjour,

je suis d'accord avec toi, cet article n'est pas encyclopédique, mais est un article d'opinion(s). Outre les exemples que tu cites, l'opposition pratique/enseignement me parait aussi des plus douteuses ... Curieux de dire que la musique ne s'enseigne pas ou que l'histoire est une "simple transmission d'informations d'une personne à une autre" !

Bref n'hésites pas à le modifier profondémént. J'avais posé un bandeau "à vérifier", car je pense qu'il doit être entièrement revu mais je ne me sentais pas capable de m'y atteler.

Mica 27 juillet 2006 à 09:21 (CEST)

Puisqu'il s'agit d'une ébauche

j'ai introduit une notion déjà insérée dans gestion des ressources humaines. Elle a certainement sa place dans cet article aussi.--Jeanpol 27 juillet 2006 à 15:59 (CEST)

TOUS les sens d'enseignement

L'introduction pourrait préciser les différents sens d'enseignement. On parle aussi d'enseignement, au sens d'une technique, ou d'une doctrine transmise par un maître : l'enseignement de Bouddha, l'enseignement de Confucius.

--Manouche 13 août 2006 à 21:46 (CEST)

atteste des faits suivant pour en avoir etait temoin / client(e) au carillon depuis j'ai contasté que .je suis informé(e) que cette attestation doit etre produite en justice et que toute fauce declaration m'exposera a des sanctions penale.