Utilisateur:Dyn Faust/Brouillon
L’accueil parascolaire, ou encore accueil collectif parascolaire, UAPE (Unité d’Accueil Pour Écoliers), école à journée continue (EJC) ou accueil pour enfants en milieu scolaire (APEMS), sont des appellations désignant des institutions étatiques, semi-étatiques ou privées d’accueil extra-familial en suisse romande destinées à accueillir des enfants d’âge scolaire en dehors du temps d’école.
Ces structures d'accueil, dites à temps d’ouverture élargi (TOE), sont à différencier avec les structures à temps d’accueil restreint (TOR), comme les halte-jeux, les espaces bébé ou les halte-garderies[1].
Réglementation[modifier | modifier le code]
Les accueils parascolaires sont mandatés et administrés sur différents niveaux, de façon similaire aux accueils préscolaires ; tout d’abord au niveau national au travers de l’ordonnance sur le placement d’enfant (OPE) mais également au niveau cantonal et communal avec différents organismes et lois (LAJE, SPJ, LAE, REGAE, GIAP, OEF, …).
La réglementation de l’accueil parascolaire étant dépendante en grande partie des cantons (avec chacun des organes administratifs propres), il est difficile d’établir une mission (d'institution) exhaustive, de même qu'au taux d'encadrement unique.
Ci-dessus, trois objectifs globaux de l'accueil parascolaire, proposés par l’association partenaire pédagogie et enfance (PEP)(Vaud)[2] :
- Permettre aux parents de conjuguer éducation des enfants et activité professionnelle ou autres activités propres aux réalités plurielles des familles [En accueillant les enfants pendant les heures de travail]
- Permettre aux enfants de fréquenter une collectivité qui respecte leur rythme et développement, qui favorise leurs habiletés sociales, leur confiance en soi, leur expression, leur découvertes et leur participation
- Permettre à la communauté de soutenir la cohésion sociale, du quartier, de la ville ou du village
Ci dessous, le taux d'encadrement défini par la loi sur l'accueil des enfants (LAE)(Neuchâtel, état au premier août 2015)[3] :
c) au moins un adulte pour 12 enfants accueillis fréquentant le 1er cycle scolaire;
d) au moins un adulte pour 18 enfants accueillis fréquentant le 2e cycle scolaire.
Projet Pédagogique[modifier | modifier le code]
Le projet pédagogique (ou projet éducatif selon les institutions) est un document construit par l’équipe éducative de l'institution (personnel pédagogique) (ou/et d'autres acteurs selon les structures) et sur lequel cette dernière s’appuie afin de réaliser son action pédagogique. Le projet contient généralement les valeurs de l’institution ainsi que les pratiques pédagogiques utilisées.[4]
Personnel éducatif[modifier | modifier le code]
Le personnel éducatif comporte d'ordinaire (variable selon les cantons) au minimum deux tiers de personnes formées[5]. Les professionnels formés que l’on retrouve habituellement dans l'accueil parascolaire sont les suivants :
- Assistant∙e socio-éducatif∙ve (LIEN formation suisse)
- Éducateur∙trice de l’enfance (LIEN formation en suisse)
- Autres formations et diplômes tertiaires (Éducateur social, animateur socio-culturel, psychologue, pédagogie curative, sciences de l'éducation, …)
Références[modifier | modifier le code]
- « L’accueil de jour extrafamilial et parascolaire en Suisse : Un état des lieux de la Commission fédérale de coordination pour les questions familiales COFF », sur Admin.ch, (consulté le )
- « Mission de l'accueil préscolaire et parascolaire, PEP », sur pep-vd.ch, (consulté le )
- Loi sur l'accueil des enfants, Grand Conseil de la République et Canton de Neuchâtel, 2010, révisée en 2015, Neuchâtel LIEN
- Ouvrage collectif, Accueil collectif de jour de la petite enfance, une approche intercantonale, Lonay, LEP, coll. « Les carnets petite enfance de la coordination romande »,
- Règlement général sur l'accueil des enfants (REGAE), Conseil d’Etat de la République et Canton de Neuchâtel, 2001, révisé en 2018, Neuchâtel LIEN
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