Sybilla Beckmann

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Sybilla Beckmann
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Sybilla Beckmann est une mathématicienne américaine, professeure émérite de mathématiques Josiah Meigs 2011 à l'université de Géorgie et récipiendaire du prix Louise Hay de l'Association for Women in Mathematics.

Biographie[modifier | modifier le code]

Sybilla Beckmann a obtenu son doctorat en mathématiques de l'université de Pennsylvanie et a enseigné à l'université Yale en tant qu'instructeur J.W. Gibbs de mathématiques, avant de devenir professeure émérite de mathématiques Josiah Meigs à l'université de Géorgie, où elle enseigne actuellement.

Ses principaux intérêts incluent la cognition mathématique, l'éducation mathématique des enseignants et le contenu mathématique de la prématernelle (en) à la 8e année[1].

Prix et distinctions[modifier | modifier le code]

Elle reçoit en 2014 le vingt-quatrième prix Louise Hay de l'Association for Women in Mathematics (AWM)[2]. En 2015 elle est lauréate du Prix Mary P. Dolciani (en) décerné par la Mathematical Association of America.

Publications[modifier | modifier le code]

Les publications de Beckmann sont les suivantes[3],[4].

  • Mathematics for Elementary Teachers: Making Sense by "Explaining Why", dans les actes de la deuxième conférence internationale sur l'enseignement des mathématiques au premier cycle, J. Wiley & Sons, Inc., (2002)[5].
  • What mathematicians should know about teaching math for elementary teachers. Mathematicians and Education Reform Newsletter, printemps 2004. Volume 16, numéro 2.
  • Solving Algebra and Other Story Problems with Simple Diagrams: a Method Demonstrated in Grade 4 – 6 Texts Used in Singapore, The Mathematics Educator, 14, (1), pp.   42 à 46 (2004)[6].
  • Avec Karen Fuson. Focal Points: Grades 5 and 6. Teaching Children Mathematics . . Volume 14, numéro 9, pages 508 - 517.
  • Focus in Grade 5, Teaching with Curriculum Focal Points. (2009). Conseil national des professeurs de mathématiques. Ce livre développe les points focaux en 5e année, y compris des discussions sur les fondations nécessaires aux 3e et 4e années.
  • Thomas J. Cooney, Sybilla Beckmann et Gwendolyn M. Lloyd. (2010). Developing Essential Understanding of Functions for Teaching Mathematics in Grades 9 – 12. Conseil national des professeurs de mathématiques[7].
  • Karen C. Fuson, Douglas Clements et Sybilla Beckmann. (2010). Focus in Prekindergarten: Teaching with Curriculum Focal Points. Conseil national des professeurs de mathématiques.
  • Karen C. Fuson, Douglas Clements et Sybilla Beckmann. (2010). Focus in Kindergarten: Teaching with Curriculum Focal Points. Conseil national des professeurs de mathématiques.
  • Karen C. Fuson, Douglas Clements et Sybilla Beckmann. (2010). Focus in Grade 1: Teaching with Curriculum Focal Points. Conseil national des professeurs de mathématiques[8].
  • Karen C. Fuson, Douglas Clements et Sybilla Beckmann. (2011). Focus in Grade 2: Teaching with Curriculum Focal Points. Conseil national des professeurs de mathématiques.
  • Fuson, KC & Beckmann, S. (Automne / Hiver, 2012-2013). Standard algorithms in the Common Core State Standards. National Council of Supervisors of Mathematics Journal of Mathematics Education Leadership, 14 (2), 14-30.[9].
  • Mathematics for Elementary Teachers with Activities, 4e édition, publié par Pearson Education, copyright 2014, date de publication [10].
  • Beckmann, S., et Izsák, A. (2014). Variable parts: A new perspective on proportional relationships and linear functions. Dans Nicol, C., Liljedahl, P., Oesterle, S., et Allan, D. (Eds. ) Proceedings of the Joint Meeting of Thirty-Eighth Conference of the International meeting of the Psychology of Mathematics Education and the Thirty-Sixth meeting of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, vol. 2, pp.   113–120. Vancouver, Canada: PME.
  • Beckmann, S. & Izsák, A. (2014). Why is slope hard to teach? Blog de l'American Mathematical Society sur l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques[11].
  • Beckmann, S. et Izsák, A. (2015). Two perspectives on proportional relationships: Extending complementary origins of multiplication in terms of quantities. Journal for Research in Mathematics Education 46 (1), pp.   17–38.
  • Beckmann, S., Izsák, A., et Ölmez, ©. B. (2015). From multiplication to proportional relationships. Dans X. Sun, B. Kaur, J. Novotna (Eds. ), Actes de conférence de l'ICMI Study 23: Primary mathematics study on whole numbers, pp.   518 - 525. Macao, Chine: Université de Macao[12].

Références[modifier | modifier le code]

(en) Cet article est partiellement ou en totalité issu de l’article de Wikipédia en anglais intitulé « Sybilla Beckmann » (voir la liste des auteurs).
  1. ↑ « Biography | Sybilla Beckmann », faculty.franklin.uga.edu (consulté le )
  2. ↑ « Sybilla Beckmann – AWM Association for Women in Mathematics », sites.google.com (consulté le )
  3. ↑ (en) « GRANTS », sur temrrg (consulté le ).
  4. ↑ (en) « Sybilla Beckmann ».
  5. ↑ Beckmann, « Mathematics for Elementary Teachers »
  6. ↑ « TME – Volume 14 Number 1 », math.coe.uga.edu (consulté le )
  7. ↑ « NCTM Store: Developing Essential Understanding of Functions for Teaching Mathematics in Grades 9-12 », www.nctm.org (consulté le )
  8. ↑ « NCTM Store: Focus in Grade 1: Teaching with Curriculum Focal Points », www.nctm.org (consulté le )
  9. ↑ « Standard Algorithms in the Common Core State Standards »
  10. ↑ « Mathematics for Elementary Teachers with Activities, 4/e by Sybilla Beckmann | Pearson », www.pearsonhighered.com (consulté le )
  11. ↑ « Why is Slope Hard to Teach? | On Teaching and Learning Mathematics », blogs.ams.org (consulté le )
  12. ↑ « Primary Mathematics Study on Whole Numbers »

Liens externes[modifier | modifier le code]

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