Wikipédia:Nouvelles du Wikilab/2013-02-13
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Compte-rendu hebdomadaire des travaux scientifiques sur Wikipédia
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Les Nouvelles du Wikilab visent à présenter des études scientifiques ayant Wikipédia pour objet de recherche.
La sélection reprend généralement les travaux mentionnés dans la Research Newsletter de Meta-Wiki. Elle apporte pour chacun d'entre eux des précisions complémentaires.
Les Nouvelles du Wikilab complètent la future revue de recherche Wikilogie, qui publiera essentiellement des travaux inédits.
Une controverse scientifique : Reagle vs. Wallis
[modifier le code]John Wallis a publié l'année dernière un essai intitulé Destructive Editing and Habitus in the Imaginative Construction of Wikipedia (qu'on pourrait traduire un peu librement par Le rôle des contributions et des comportements destructeurs dans la construction imaginaire de Wikipédia). Selon Wallis, Wikipédia est intrinsèquement polémique. Bien que les contributions destructrices ou trollesques (que Wallis distingue ici du simple vandalisme) soient finalement plutôt rares, elles monopolisent l'attention communautaire. Les conflits récurrents entraînent une mutation des relations encyclopédiques en relations de pouvoir. Wallis invoque notamment Bourdieu et Foucault pour rendre compte du caractère purement imaginaire voire idéologique des règles de savoir-vivre, tant elles sont fréquemment détournées au quotidien.
Joseph Reagle n'a pas trop apprécié cette vision assez sombre. Pour l'auteur de Good Faith Collaboration (littéralement, Collaboration de bonne foi), les motivations des wikipédiens sont essentiellement positives. Par-delà quelques accidents de parcours, elles visent avant tout à articuler une construction scientifique collective, au prix d'une certaine abnégation. Dans cette optique, les règles de savoir-vivre communautaires ne sont pas de vains mots. Elles garantissent la plupart du temps un environnement collaboratif favorable à la contribution libre et désintéressée.
Reagle a récemment répondu à Wallis dans un billet intitulé La nouvelle scolastique. Il ne conteste pas directement ses conclusions, mais s'attaque à ses prémisses méthodologiques. Wallis fait régulièrement appel aux grilles de lecture des structuralistes français pour formaliser les relations inter-wikipédiennes. Reagles juge ces références pas forcément bienvenues : le regard de philosophes décédés depuis plusieurs décennies est-il pertinent pour penser un phénomène aussi nouveau que Wikipédia ? Selon lui, cette approche confine à une nouvelle scolastique : au lieu de regarder les choses en face, Wallis invoquerait l'argument d'autorité pour légitimer ses conceptions. Sa posture ne serait pas éloignée de celle de certains intellectuels médiévaux, balayant d'un Aristoteles dixit toute théorie trop ouvertement novatrice.
Née de considérations éthiques, la controverse tend ainsi à déborder sur le terrain épistémologique. Les amateurs de pugilat académique attendent avec impatience la réplique de Wallis…
Varia
[modifier le code]- Joseph Reagle a publié dans Firstmonday une analyse sur le sexisme induit des projets libres. La culture geek est fréquemment ressentie comme essentiellement masculine. La démographie de Wikipédia s'en ressent. Selon un sondage réalisé en 2008, il n'y aurait guère plus de 20 à 25 % de contributrices. Comment expliquer ce gender gap alors que l'encyclopédie en ligne est a priori ouverte à tous ? Reagle mentionne trois explications : l'identité geek s'est construite sur des référents essentiellement masculins ; bien que minoritaires et ponctuels, les vandales et trolls ouvertement misogynes tendent à décourager la participation féminine ; fondés sur l'anonymat, les projets libres sont peu sensibles (voire opposés) aux politiques de discrimination positive.
- Louise Brunette et Chantal Gagnon ont rédigé le compte-rendu d'une expérience pédagogique réalisée à partir de Wikipédia. Il s'agit d'une wikirévision : les étudiants ne devaient pas écrire un texte nouveau mais améliorer une traduction. L'expérience s'est avérée très positive. Les auteures soulignent que « Le chantier de révision wiki affiche un bilan essentiellement positif, les objectifs de l’enseignement de la révision y ayant été atteints et même dépassés ». Plusieurs wikipédiens sont cités dans l'étude (notamment Fanfwah (d · c · b) et VonTasha (d · c · b)).
- David Ludwig s'est pour sa part intéressé à la portée cognitive du projet encyclopédique. Il développe son interrogation à partir d'un strip de Randall Munroe. Intitulé The Extended Mind, le strip représente le désarroi d'un lecteur de Wikipédia face à une saturation des serveurs : « Mon QI apparent baisse de 30 points ». Selon Ludwig, cette saillie humoristique renvoie à une réalité très sérieuse : nous déléguons de plus en plus notre mémoire à Wikipédia, qui fonctionne dès lors comme une technologie intellectuelle de premier ordre. Cette délégation résulte essentiellement d'un constat rationnel : aujourd'hui, nul ne peut plus maîtriser toutes les connaissances importantes. Il devient beaucoup plus utile de développer un savoir méthodologique (c'est-à-dire l'habilité à croiser des sources et à articuler un regard critique) qu'un savoir factuel, nécessairement parcellaire.
En cours
[modifier le code]- La phase de réception des propositions de Global Wikipedia: International and cross-cultural issues in online collaboration est close depuis le 31 janvier. L'ouvrage devrait paraître d'ici le second semestre 2013.
- Appel à communication pour une journée d'étude interdisciplinaire organisée par l'ISCC, Wikipédia et la science le 5 juin 2013. Les propositions doivent être déposées avant le 10 mars 2013.
Bibliographie
[modifier le code]- Louise Brunette et Chantal Gagnon, « Enseigner la révision à l'ère des wikis : là où l'on trouve la technologie alors qu'on ne l'attendait pas », Journal of Specialized Translation, no 19, (lire en ligne)
- (en) John Wallis, Destructive Editing and Habitus in the Imaginative Construction of Wikipedia, University of Cambridge, , 49 p. (lire en ligne)
- (en) David Ludwig, « Extended Cognition in Science Communication », {{Article}} : paramètre «
périodique» manquant, (lire en ligne) - (en) Joseph Reagle, Good Faith Collaboration : The Culture of Wikipedia, The MIT press, , 244 p. (présentation en ligne, lire en ligne)
- (en) Joseph Reagle, « "Free as in sexist?" Free culture and the gender gap », First Monday, vol. 18, nos 1-7, (lire en ligne)
- (en) Joseph Reagle, « The New Scholasticism », sur Open Codex, (consulté le )
Discussion
[modifier le code]N'hésitez pas à discuter ci-dessous les informations publiées sur cette page (ou à apporter des compléments aux études scientifiques présentées) :