Voir la source de Exclusion des personnes autistes

{{En-tête label|AdQ|année=2019}}
{{article général|Autisme|Exclusion sociale}}
[[Fichier:Freedom drive 2019 CLEA4.jpg|thumb|Militants autistes de la [[neurodiversité]] demandant l'acceptation des personnes autistes pendant la ''Freedom drive'', à Bruxelles, le 2 octobre 2019.|alt=Hommes et femmes adultes derrière une banderole sur laquelle est inscrit {{citation|on ne veut pas être sensibilisé.e.s, on veut être accepté.e.s}}]]

L''''exclusion des personnes autistes''' (dont la cause est parfois désignée par le [[néologisme]] d''''autismophobie''') appartient au principe d'[[exclusion sociale]] d'individus jugés indésirables par une population majoritaire. Les personnes ayant des [[Trouble du spectre de l'autisme|troubles du spectre de l'autisme]] (TSA) étaient fortement exclues jusqu'au début du {{s|XX|e}}. Les politiques publiques et les découvertes scientifiques permettent d'améliorer les [[Méthodes d'intervention en autisme|interventions pour compenser le handicap]] et la [[qualité de vie]] depuis la seconde moitié du {{s-|XX}}. L'[[Organisation des Nations unies|ONU]] a affirmé les droits des personnes autistes à vivre parmi la société sans être [[discrimination|discriminées]], en 2005 et 2008. Des politiques de [[désinstitutionnalisation]], d'intégration, puis d'évolution vers une société inclusive sont menées dans différents pays. Les [[Scandinavie|pays scandinaves]] et [[Pays anglophones|anglo-saxons]] sont réputés les plus avancés. En 2015, le [[Conseil des droits de l'homme des Nations unies|Conseil des droits de l'homme]] constate la persistance de violations des droits humains fondamentaux des personnes autistes dans de nombreux pays, tant en [[Europe]], notamment [[autisme en France|en France]] et en Grèce, que sur le [[Afrique|continent africain]]. Parallèlement, des tests de [[dépistage prénatal de l'autisme]] sont en développement.

L'accès aux services de base, notamment à l'[[éducation]], peut être difficile, sinon impossible, en raison non seulement de symptômes liés à l'autisme comme l'[[hypersensibilité (psychologie)|hypersensibilité sensorielle]], mais aussi à cause de [[préjugé]]s sur le [[handicap social]]. Les situations de [[Dépendance (autonomie)|dépendance]] et les internements en [[hôpital psychiatrique]] qui en résultent entraînent des coûts financiers importants et des violations de droits humains, notamment par l'administration de [[médicament]]s et de systèmes de contention sans consentement. Les jeunes autistes qui accèdent à l'éducation subissent souvent du [[harcèlement scolaire]] et des [[insulte]]s. Des cas d'[[infanticide]]s d'autistes dits « sévères » sont documentés. Les personnes autistes sont vulnérables aux [[agression sexuelle|agressions sexuelles]] et les enfants de femmes autistes subissent un risque de placement abusif. L'[[emploi des personnes autistes|accès à l'emploi]] est rare, les compétences professionnelles des adultes autistes étant fréquemment sous-estimées. Avec un fort taux d'échec à l'[[entretien d'embauche]], leur [[taux de chômage]] atteint 75 à 91 % en Europe. Cet ensemble de discriminations entraîne des [[suicide]]s, de fréquentes [[angoisse]]s et des [[Dépression chez les personnes autistes|dépressions]], et donc une augmentation de la [[mortalité des personnes autistes]]. Elles pourraient être alimentées par les [[Stéréotype|représentations stéréotypées]] de l'autisme, bien que le lien soit difficile à établir.

Certaines [[entreprise]]s pratiquent une [[discrimination positive]] en faveur de l'emploi, notamment dans l'[[informatique]]. Le [[mouvement pour les droits des personnes autistes]] cherche à apporter des solutions pour réduire cette exclusion sociale, par la diffusion d'une philosophie de l'appartenance et la demande d'un changement de regard extérieur sur l'autisme, afin de mettre fin au rejet de la différence.

== Définition et mécanisme ==
Le [[néologisme]] « autismophobie », en [[Français|langue française]], est employé depuis 2014 par [[Olivia Cattan]], mère d'enfant autiste française, pour une campagne militante<ref>{{Lien web|titre = Une campagne contre l’« autismophobie »|url = https://www.20minutes.fr/societe/1290446-20140205-20140205-campagne-contre-lautismophobie|site = 20minutes.fr|consulté le = 2016-01-20}}.</ref>{{,}}<ref>{{Lien web|titre = Une campagne contre "l'autismophobie"|url = http://www.rtl.fr/actu/societe-faits-divers/une-campagne-contre-l-autismophobie-7772588598|site = RTL.fr|consulté le = 2016-01-20}}.</ref>{{,}}<ref>{{Lien web|langue = fr|titre = Olivia Cattan dénonce "l'autismophobie" en France|url = http://www.franceinfo.fr/emission/femmes-d-exception/2013-2014/olivia-cattan-denonce-l-autismophobie-en-france-03-02-2014-11-45|site=[[France Info]]|consulté le = 2016-01-20}}.</ref>, et a été repris par le militant [[Hugo Horiot]], en 2018, qui le décrit comme {{citation|un mécanisme d'écrasement d'une minorité susceptible de troubler le système}}{{sfn|Horiot|2018|p=11-12}}. Il précise que {{citation|quand la norme est glorifiée et érigée en modèle unique, la démesure autistique, qui se traduit, entre autres, par une insatiable curiosité dans un domaine spécifique, est qualifiée d'[[obsession (psychiatrie)|obsession]]}}, terminologie qu'il assimile à {{citation|une profonde aversion pour tout ce qui touche à l'[[anormalité]]}}{{sfn|Horiot|2018|p=13}}.

Comme le note la sociologue [[Brigitte Chamak]], depuis les années 2000, {{citation|la distinction entre maladie et handicap s’est estompée}}, avec une importance accrue donnée aux répercussions sociales, souvent du fait de personnes handicapées relevant de l'ancien diagnostic<ref group="Note">Contrairement à ce qui figure dans l'article de Brigitte Chamak, le diagnostic du syndrome d'Asperger n'existe plus, les personnes concernées étant incluses dans les [[Troubles du spectre de l'autisme]] depuis la parution du [[DSM-5]] en 2013.</ref> du [[syndrome d'Asperger]], et militant pour la [[neurodiversité]]{{sfn|Chamak|2018|p=1}}. La définition de l'autisme oscille ainsi entre la particularité médicale et la gêne sociale : pour le philosophe [[Josef Schovanec]], dans sa définition de trouble social, {{citation|l'autisme est corrélé au décalage entre les promesses sociales explicites [bonheur, santé, longue vie, bon salaire…] et la réalité vécue}}{{sfn|Schovanec|2012b|id=Schovanec2012b|p=221}}. Il ajoute qu'il est {{citation|autrement plus confortable de se barricader derrière l'idée d'une parfaite caractérisation médicale de l'autisme, plutôt que de s'aventurer dans les sables mouvants où l'autisme est reconnu comme miroir de la société, de ses enjeux et de ses problèmes}}{{sfn|Schovanec|2012b|id=Schovanec2012b|p=221}}. L'[[Inspecteur d'académie - inspecteur pédagogique régional|inspecteur pédagogique régional]] Jean-Michel Wavelet s'interroge sur la capacité qu'ont les personnes avec autisme à révéler la fermeture de certaines sociétés aux autres et à la différence<ref>Jean-Michel Wavelet , « Épilogue. L'autisme à l'école : une étrange familiarité » dans {{harvsp|Philip|Magerotte|Adrien|2012|p=285-300}}.</ref>. La nature de leur handicap est souvent mal comprise. Selon [[Temple Grandin]] :
{{citation bloc|Le monde extérieur n'est pas accueillant pour ceux d'entre nous qui ont ces différences par rapport à la norme, en premier lieu car nos systèmes nerveux et sensoriels sont très sensibles<ref>{{Ouvrage|langue=en|prénom1=Temple|nom1=Grandin|lien auteur1=temple Grandin|prénom2=Kate|nom2=Duffy|titre=Developing talents : Careers for individuals with Asperger syndrome and high-functioning autism|éditeur=Autism Asperger Publishing Company|année=2008|numéro d'édition=2|pages totales=185|passage=6|isbn=978-1934575284|isbn10=1934575283|lire en ligne=https://books.google.com/books?id=OH0iV7Z0VogC&printsec=frontcover}}.</ref>.|[[Temple Grandin]]}}

=== Nature de la discrimination et de l'exclusion ===
Le concept de [[discrimination]] et d'exclusion sociale des personnes autistes est [[wikt:plurivoque|plurivoque]], les cas et conséquences étant variables, notamment en fonction de la sévérité perçue du [[handicap]]{{sfn|McGuire|2016|p=213}}. Les personnes autistes les plus sévèrement handicapées sont aussi les plus exclues, en raison notamment d'une compétition et d'une sélection dans les établissements, les établissements scolaires préférant par exemple accueillir des enfants verbaux et perçus comme intelligents, plutôt que des enfants non-verbaux{{sfn|Chamak|2018|p=6}}.

Selon la [[Droit britannique|loi britannique]], une personne autiste est discriminée si elle reçoit un traitement moins favorable qu'une personne non-autiste, ou s'il y a défaut dans la nécessité de faire un {{citation|ajustement raisonnable}} pour s'adapter à ses difficultés. Cet ajustement concerne généralement l'accueil à l'école et le poste de travail, qui doivent être aménagés pour ne pas placer la personne autiste dans une situation désavantageuse{{sfn|Graham|2008|p=45}}. Certains pays, entre autres le [[Royaume-Uni]], ont des obligations légales à tenir<ref>{{Article|langue=en|prénom1=Mark|nom1=Blois|titre=Book Review: Autism, Discrimination and the Law: a quick guide for parents, educators and employers – By James Graham|périodique=British Journal of Special Education|volume=36|date=2009-03-01|issn=1467-8578|doi=10.1111/j.1467-8578.2009.00421_3.x|lire en ligne=http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1467-8578.2009.00421_3.x/abstract|consulté le=2016-06-04|pages=61–62}}.</ref>, d'autres non. Définir comment s'ajuster peut être difficile, dans la mesure où le handicap créé par l'autisme s'associe à des avantages spécifiques pour réaliser certaines tâches{{sfn|Schovanec|2012a|id=Schovanec2012a|p=23}}. De plus, il y a souvent confusion entre inaptitude et préférence de choix de la part de la personne autiste, ses attentes pouvant être radicalement différentes de celles d'une personne [[neurotypique]], et certaines de ses particularités (par exemple, le refus absolu de mentir ou d'enfreindre un règlement) difficiles à reconnaître en tant que handicap{{sfn|Schovanec|2012a|id=Schovanec2012a|p=23}}.

=== Formes de discriminations et d'exclusions ===
Les formes de discrimination et d'exclusion auxquelles les personnes autistes sont exposées incluent l'[[Ostracisme (sociologie)|ostracisme]], le refus de [[École|scolarisation]], le refus d'embauche ou de [[Promotion (travail)|promotion]] malgré leurs compétences, l'exclusion d'établissements et de divers événements de la vie, ou même le simple fait de leur signaler qu'ils ne sont pas les bienvenus<ref name="Graham27">{{harvsp|Graham|2008|p=27}}.</ref>.

=== Inscription dans les mécanismes d'exclusion des personnes handicapées ===
D'après la {{Pr}} Anne McGuire, la [[Occident|société occidentale]] montre une longue histoire de violences et de discriminations contre les personnes autistes en particulier, et contre les personnes en situation de [[handicap]] de façon plus générale{{sfn|McGuire|2016b|id=Guireb|p=93}} :
{{citation bloc|La voie dominante dans laquelle nous sommes engagés, sur le plan culturel, par rapport à l'autisme, en le combattant, en le haïssant, en menant une guerre contre lui, et en travaillant à son élimination, [cette voie] nous conduit à penser que l'autisme n'est pas en lui-même une manière de vivre, mais qu'il nous est imposé de vivre avec<ref group="Trad">Traduction de {{citation étrangère|langue=en|The dominant ways that we are, as a culture, orienting to autism by fighting it, battling it, hating it, waging a war against it, and by working to eliminate it, require us to think of autism, not as itself a way of living, but as that must be "lived with".}}</ref>|Anne McGuire|Life without autism : a cultural logic of violence [La vie sans l'autisme : une logique culturelle de violence]{{sfn|McGuire|2016b|id=Guireb|p=106}}}}

Une personne autiste institutionnalisée génère en moyenne une charge financière de plus de {{nobr|3 millions}} de [[dollar américain|dollars américains]] (soit environ {{nobr|2,69 millions}} d'[[euro (monnaie)|euros]]) pendant sa vie (chiffre 2007), assumée par sa famille et la collectivité<ref>{{Article|langue=en|prénom1=Michael L.|nom1=Ganz|titre=The lifetime distribution of the incremental societal costs of autism|périodique=Archives of Pediatrics & Adolescent Medicine|volume=161|date=2007-04-01|issn=1072-4710|pmid=17404130|doi=10.1001/archpedi.161.4.343|lire en ligne=https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17404130|consulté le=2016-06-02|pages=343–349}}.</ref>. L'inclusion et la lutte contre les discriminations, notamment dans le monde du travail, ne sont pas qu'un objectif humaniste, ils constituent aussi un enjeu économique<ref name="Howlin897"/>. D'après la professeure de psychologie [[Patricia Howlin]], {{citation|à long terme, la mise en place de tels régimes [d'inclusion] peut déboucher sur un coût neutre car les jeunes [autistes] cessent d'être dépendants de prestations, et commencent à payer des taxes}}<ref name="Howlin898">{{harvsp|Howlin|2013|p=898}}.</ref>.

== Histoire ==
[[Fichier:Victor, the salvage of Aveyron, end XVIIIe.jpg|thumb|redresse|Premier portrait de [[Victor de l'Aveyron]].|alt=Gravure représentant un adolescent vu de profil]]
{{article connexe|Histoire de l'autisme}}
Il est vraisemblable que les personnes autistes aient été longuement et lourdement exclues au cours de l'Histoire. Selon le [[psychiatre]] et psychanalyste [[Jacques Hochmann]], avant toute caractérisation médicale de l'autisme, les enfants concernés sont marginalisés ou tués, très généralement qualifiés d'« [[idiotie|idiots]] », et traités sans humanité{{sfn|Hochmann|2009|p=31}}. Le mythe du [[changeling]] a vraisemblablement servi de justification au meurtre ou à l'[[abandon d'enfant|abandon]] de bébés et d'enfants (entre autres handicaps) autistes : en affirmant que leur enfant biologique a été échangé avec un autre, des parents se débarrassaient d'enfants qu'ils jugeaient étranges ou [[empathie des personnes autistes|distants émotionnellement]]<ref name="Rodriguez">{{Ouvrage|langue=en|auteur1=Ana Maria Rodriguez|titre=Autism Spectrum Disorders|éditeur=[[Lerner Publishing Group|Twenty-First Century Books]]|collection=USA Today Health Reports|année=2011|pages totales=132|passage=23-25|isbn=0761358838|isbn2=9780761358831|lire en ligne=https://books.google.com/books?id=AIVGO7PcYDQC&printsec=frontcover}}.</ref>. L'un des cas les plus connus d'enfant [[Diagnostics rétrospectifs de l'autisme|rétrospectivement diagnostiqué comme autiste]] est celui de [[Victor de l'Aveyron]], décrit en [[1799]] comme un [[enfant sauvage]] non-verbal, retrouvé errant dans une forêt du Sud de la France<ref name="Rodriguez"/>.

En revanche, Josef Schovanec analyse l'histoire des personnes autistes verbales attirées par les lettres et les sciences, mieux insérées dans la société, comme étant associée à la fortune de l'université allemande du {{s-|XIX|e}}, époque coïncidant avec leur exclusion des universités françaises en parallèle{{sfn|Schovanec|2018|p=25}}.

=== Années 1930 et 1940 ===
{{Article connexe|Les Enfants d'Asperger}}
Dans le contexte de la montée de l'[[eugénisme]] et du [[nazisme]] dans les [[années 1930]] et [[années 1940|1940]], un grand nombre de personnes handicapées assassinées pendant l'[[Aktion T4|''{{Langue|de|Aktion}} T4'']] sont vraisemblablement autistes. D'après [[Steve Silberman]], les enfants concernés sont diagnostiqués [[idiotie|idiots]] (de nombreux meurtres étant décidés après l'échec à un [[Quotient intellectuel|test de QI]]), [[épilepsie|épileptiques]] ou [[schizophrénie|schizophrènes]]{{sfn|Silberman|2016|p=133-135}}. À l'époque, ces trois sous-groupes comportent de nombreux autistes{{sfn|Silberman|2016|p=133-135}}. Environ {{unité|3500|personnes}} autistes ont pu être euthanasiées de cette façon<ref>{{Lien web|langue=en|titre=3,500 Aktion T4 Victims|url=http://autism-memorial.livejournal.com/38663.html|site=Autism memorial|consulté le=2016-05-29}}.</ref>. Le [[Troisième Reich]] n'a pas spécifiquement ciblé l'autisme : toutes les personnes au comportement jugé problématique subissent cette politique à une époque où l'autisme reste très peu connu, sinon inconnu<ref>{{lien web|langue=en|url=http://www.cnn.com/2015/04/16/opinions/perry-kennedy-autism/|titre=RFK Jr.'s strange remarks on autism - CNN.com|auteur=David M. Perry|date=16 avril 2015|site=CNN}}.</ref>.

Le médecin autrichien controversé [[Hans Asperger]] décrit de façon positive le [[syndrome d'Asperger|syndrome qui porte désormais son nom]], en 1944, en demandant explicitement une place pour ces personnes dans la société{{sfn|Silberman|2016|p=138}} :

{{citation bloc|Nous sommes convaincus que les personnes autistes ont leur place dans la communauté sociale. Elles s'acquittent parfaitement de leurs tâches, peut-être mieux que n'importe qui, et nous parlons ici d'individus qui, dans leur enfance, ont eu les pires difficultés et ont causé d'innombrables soucis à leurs soignants<ref group="Trad">Traduction de {{Citation étrangère|langue=en|We are convinced, then, that autistic people have their place in the organism of the social community. They fulfil their role well, perhaps better than anyone else could, and we are talking of people who as children had the greatest difficulties and caused untold worries to their care-givers}}</ref>.|[[Hans Asperger]]|{{Langue|en|[[Psychopathie autistique|Autistic psychopathy in childhood]]}}<ref>Traduction des propos originaux tenus par [[Hans Asperger]] en 1944, dans {{Ouvrage|prénom1=Uta|nom1=Frith|lien auteur1=Uta Frith|titre=Autism and Asperger syndrome|éditeur=[[Cambridge University Press]]|année=1991|pages totales=258|passage=37-92|isbn=0-521-38608-X|lire en ligne=https://books.google.com/books?id=HoRX8s8V8WYC&printsec=frontcover}}.</ref>.}}

L'étude de ses dossiers démontre qu'il effectue un tri entre ses patients sur la base de leur degré d'intelligence supposé<ref name=":6" /> et envoie sciemment {{nobr|42 enfants}} autistes en camp d'extermination<ref>{{Article|langue=en-US|prénom1=Jennifer|nom1=Szalai|titre=Once Viewed as a Savior of Children, Hans Asperger Is Now Called a Nazi Collaborator|périodique=The New York Times|date=2018-05-09|issn=0362-4331|lire en ligne=https://www.nytimes.com/2018/05/09/books/review-aspergers-children-autism-nazi-vienna-edith-sheffer.html|consulté le=2019-03-26}}.</ref>, depuis sa clinique à Spiegelgrund<ref name=":6">{{Article |langue=en|prénom1=Simon |nom1=Baron-Cohen |lien auteur1=Simon Baron-Cohen |titre=The truth about Hans Asperger’s Nazi collusion |périodique=[[Nature (revue)|Nature]] |volume=557 |numéro=7705 |date=2018-5 |issn=0028-0836 |issn2=1476-4687 |doi=10.1038/d41586-018-05112-1 |lire en ligne=http://www.nature.com/articles/d41586-018-05112-1 |consulté le=2019-09-24 |pages=305–306 }}.</ref>. D'après l'historienne Edith Sheffer, citée par [[Seth Mnookin]], la création du diagnostic médical de « [[psychopathie autistique]] », futur [[diagnostic du syndrome d'Asperger]], doit beaucoup à l'idéologie nazie<ref>{{Article|langue=en-US|prénom1=Seth|nom1=Mnookin|lien auteur1=Seth Mnookin|titre=Was Autism a Nazi Invention?|périodique=[[The New York Times]]|date=2018-06-18|issn=0362-4331|lire en ligne=https://www.nytimes.com/2018/06/18/books/review/aspergers-children-edith-sheffer.html|consulté le=2019-03-26}}.</ref>.

=== Politiques d'intégration ===
{{article connexe|Désinstitutionnalisation}}
[[Fichier:Leo-Kanner.jpeg|vignette|redresse|[[Leo Kanner]], auteur de l'une des premières études sur l'évolution socio-professionnelle des autistes.|alt=Photo en noir et blanc d'un homme d'âge mûr.]]
[[Leo Kanner]], l'un des deux grands découvreurs de l'autisme avec Hans Asperger, réalise l'une des premières études du devenir socio-professionnel en examinant l'évolution des onze enfants autistes (généralement issus de milieux favorisés) qu'il a suivis en 1943. Plusieurs ont décroché un emploi correct, tandis que les personnes placées en institution sont peu ou pas [[autonomie|autonomes]] à l'âge adulte. D'après Josef Schovanec, {{citation|ce texte peut également passer pour précurseur de conceptions sur le placement en institution ou en milieu ordinaire qui n'allaient s'imposer qu'ultérieurement}}{{sfn|Schovanec|2012a|id=Schovanec2012a|p=17}}.

En France, d'après Jacques Hochmann, des [[Psychanalyse en France|psychanalystes]] sont les premiers à s'intéresser aux enfants autistes après la Seconde Guerre mondiale {{citation|en les arrachant à un enfermement sans espoir et à des politiques eugénistes fondées sur la [[Ségrégation (sciences humaines)|ségrégation]] et, parfois, sur la [[Stérilisation contrainte|stérilisation]] et la [[castration]]}}{{sfn|Hochmann|2009|p=28-29}}.

Plusieurs pays adoptent des [[lois contre la discrimination des personnes handicapées]] applicables à l'autisme, depuis la fin du {{s-|XX}}. En 1969, [[Bengt Nirje]] propose un modèle de [[Normalisation (éducation spécialisée)|normalisation]], et une participation sociale active des personnes en situation de handicap{{sfn|Dionne|Rousseau|2006|p=93}}. Bien que la littérature scientifique internationale soit très limitée à cette époque, avant les {{nobr|années 1990}}, la plupart des autistes (environ les trois quarts) sont fortement [[Dépendance (autonomie)|dépendants]] et isolés socialement{{sfn|Levy|Perry|2011|p=1271-1282}}. Très peu fréquentent des établissements scolaires. Ils vivent pour l'essentiel chez leurs parents, ou en institution spécialisée{{sfn|Levy|Perry|2011|p=1271-1282}}. Ultérieurement, la [[Publication scientifique|littérature scientifique]] pointe de fréquentes [[autisme régressif|régressions]] (perte de [[Santé mentale|fonctions cognitives]] et du [[langage]]) chez les personnes placées en institution, par rapport à celles qui vivent en milieu ordinaire{{sfn|Levy|Perry|2011|p=1271-1282}}. Comme l'a observé Leo Kanner, les personnes autistes les mieux intégrées sont celles qui ont bénéficié d'un enseignement soutenu, d'une vie indépendante et d'opportunités pour développer leurs relations sociales{{sfn|Levy|Perry|2011|p=1271-1282}}.

Une politique dite d'« intégration » est menée dans les années 1970 et 1980, notamment en [[Amérique du Nord]]. Elle consiste à {{citation|accueillir en milieu ordinaire, ne serait-ce qu'à temps partiel, certains élèves handicapés}}<ref name="IncluIntro"/>. Aux [[États-Unis]], la première association de parents d'enfants autistes est créée en 1965, ce que [[Jacques Hochmann]] rapproche de l'[[acmé]] de l'époque de lutte contre les [[Discrimination|discriminations raciales]]<ref name=":3">{{Article|langue=fr|prénom1=Vincent|nom1=Flavigny|titre=Histoire de l'autisme de Jacques Hochmann|périodique=Revue française de psychanalyse|volume=76|date=2012-04-26|issn=0035-2942|lire en ligne=http://www.cairn.info/resume.php?ID_ARTICLE=RFP_761_0211|consulté le=2016-05-29|pages=211–222}}.</ref>. Des efforts fructueux visant à scolariser les enfants autistes sont menés dès les {{nobr|années 1970}}, notamment grâce au ''Rehabilitation Act'' en 1973. La théorie jusqu'alors dominante était que les enfants autistes seraient incapables d'apprendre{{sfn|Silberman|2016|loc=Chap. II.}}.

En [[Communauté française de Belgique|Belgique francophone]], des parents se mobilisent pour que des écoles spéciales soient créées pour les enfants handicapés près de chez eux, dès la fin des {{nobr|années 1950}}<ref name="Québec-Wall"/>. Cela entraîne une forme de ségrégation<ref name="Québec-Wall"/>. Dans les années 1970, la Belgique met en place des hôpitaux pédopsychiatriques et des services résidentiels inspirés des [[autisme en psychanalyse|théories psychanalytiques]] françaises, qui prennent en charge les « [[psychose infantile|psychoses infantiles]] »<ref name="Québec-Wall"/>. Les enfants autistes ne sont généralement pas scolarisés, et ne disposent pas de diagnostic clair<ref name="Québec-Wall"/>. À partir de 1984, le projet d'intégration scolaire est conçu<ref name="Québec-Wall"/>. Il se met en place de 1988 à 1996<ref name="Québec-Wall"/>. En septembre 1991, le [[Service universitaire spécialisé pour personne avec autisme]] (SUSA) est créé<ref name="Québec-Wall"/>.

Au [[Québec]], des écoles spéciales sont créées dans les {{nobr|années 1960}} pour les enfants « exceptionnels », marquant une séparation selon le niveau de handicap. Au début des années 1970, des parents demandent l'intégration des élèves plus lourdement handicapés en milieu ordinaire. En 1976, un groupe de parents crée la [[Fédération québécoise de l'autisme|Société québécoise pour enfants autistiques]], pendant qu'une réaction à cette forme de ségrégation des élèves handicapés aboutit à une politique dite d'« intégration-''{{langue|en|mainstreaming}}'' »<ref name="Québec-Wall">Annie Paquet et Alain Magerotte « Chapitre 18. La scolarisation des enfants TED en milieu ordinaire au Québec et en Wallonie-Bruxelles. Évolution des services et défis associés » dans {{harvsp|Philip|Magerotte|Adrien|2012|p=265-284}}.</ref>. Ce débat arrive plus tardivement en France, où les parents d'enfants autistes dénoncent la [[ségrégation scolaire]] et demandent l'intégration scolaire et sociale de leurs enfants, au début du {{s-|XXI}}<ref name=":3" />. D'après Jacques Hochmann, une intégration scolaire efficace pour la moitié des élèves autistes s'y est développée sous l'impulsion d'équipes psychiatriques ou médicopédagogiques, dans les [[Hôpital de jour|hôpitaux de jour]] et les [[Institut médicoéducatif|instituts médico-éducatifs]]{{sfn|Hochmann|2009|p=386}}. Il ajoute que {{Citation|l’opposition ou le scepticisme de nombreux psychanalystes quant à l’opportunité d’un tel projet [la scolarisation en milieu ordinaire] a été assimilé à un préjugé racial et a conduit la Fédération [[Autisme France]], à la suite d’une bataille idéologique féroce, à déférer avec succès la France devant le [[Comité européen des droits sociaux|comité des droits sociaux du conseil de l’Europe]]}}<ref name=":3" />.

Le [[Japon]] et [[Israël]] ont longtemps mené une politique d'institutionnalisation, de nouveaux établissements destinés à accueillir des personnes autistes ouvrant au Japon jusqu'en 2002{{sfn|Eyal|2010|p=63-64}}.

=== Société inclusive ===
La politique de recherche d'une « société inclusive », plus ambitieuse, apparaît dans les [[années 1990]]. Celle-ci propose l'abolition de toute forme d'exclusion des personnes handicapées, y compris autistes, dans les classes ordinaires et quel que soit le niveau de handicap<ref name="IncluIntro">{{harvsp|Philip|Magerotte|Adrien|2012|p=IX-XVI}}.</ref>. Les [[Scandinavie|pays scandinaves]] sont pionniers. D'autres pays préconisent plus longtemps la séparation médicalisée des personnes autistes, comme l'Irlande, qui adopte des mesures d'inclusivité avec le ''Disability Act'' de 2005{{sfn|Purkis|Goodall|Nugent|2016|p=138}}. En France, trois [[Plans autisme en France|Plans Autisme]] sont adoptés à partir de 2005, visant à avancer progressivement vers une société inclusive<ref name=":3" />. La France en reste cependant à une phase d'intégration scolaire peu aboutie<ref name="IncluIntro"/>.

=== Avis et observations de l'ONU ===
En 1994, l'[[Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture|UNESCO]] statue sur les méfaits de l'exclusion scolaire, concluant qu'elle entraîne discrimination sociale et mécontentement des acteurs de l'éducation{{sfn|Dionne|Rousseau|2006|p=283}}. À partir de 1996, notamment sous l'impulsion d'Autisme Europe, le droit des personnes autistes à l'éducation et à l'emploi devient un sujet de plus en plus abordé<ref>Evelyne Friedel dans {{harvsp|Della Fina|Cera|2015|p=1-2}}.</ref>. Avec le soutien de la [[Commission européenne]], l'[[Organisation des Nations unies]] déclare, en {{nobr|février 2005}}, que les personnes autistes devraient bénéficier d'une éducation appropriée, d'une assistance qui respecte leur dignité, d'une absence de discrimination, d'une intégration sociale, du respect de leurs droits fondamentaux, d'un accès à des traitements et d'une information honnête au sujet de ces derniers{{sfn|Schovanec|2012a|id=Schovanec2012a|p=16}}. L'ONU adopte une convention de droit applicable aux personnes autistes, le {{date-|3|mai|2008}}, selon laquelle les États membres doivent s'engager à garantir leurs libertés fondamentales sans discrimination d'aucune sorte{{sfn|Schovanec|2012a|id=Schovanec2012a|p=16}}. Cette convention s'applique théoriquement à toutes les personnes autistes, quel que soit le degré de handicap<ref>Evelyne Friedel dans {{harvsp|Della Fina|Cera|2015|p=3}}.</ref>, en leur garantissant l'absence de discrimination<ref>Evelyne Friedel dans {{harvsp|Della Fina|Cera|2015|p=4}}.</ref>.

Lors de la [[journée mondiale de la sensibilisation à l'autisme]] du {{Date-|2|avril|2014}}, le secrétaire général de l'ONU, [[Ban Ki-moon]], déclare que {{Citation|Malheureusement, dans beaucoup d’endroits du monde, les autistes se voient privés de leurs droits humains fondamentaux. Ils sont en butte à la discrimination et à l’exclusion. Même là où leurs droits sont garantis, ils doivent encore trop souvent se battre pour avoir accès aux services de base}}<ref>{{Lien web|langue=FR|auteur1=[[Ban Ki-moon]]|titre=Message du Secrétaire général de l'ONU pour la Journée mondiale de la sensibilisation à l'autisme, 2 avril 2014|url=http://www.un.org/fr/events/autismday/2014/sgmessage.shtml|site=un.org|consulté le=2016-06-04}}.</ref>. Le {{Date-|2|avril|2015}}, les rapporteurs du [[Conseil des droits de l'homme des Nations unies|Conseil des droits de l'homme]] avancent que {{Citation|dans de nombreux pays, les personnes autistes n'ont pas accès aux services sur un pied d'égalité avec les autres, au droit à la santé, à l'éducation, à l'emploi et à vivre parmi la communauté}}, concluant que la discrimination reste la règle plutôt que l'exception<ref name="Devandas"/>. Ils soulèvent la persistance d'approches professionnelles et de pratiques médicales inacceptables en matière de [[Droits de l'homme|droits de l'Homme]] : prescription excessive de médicaments psychotropes, placement dans les [[hôpital psychiatrique|hôpitaux psychiatriques]] et des établissements de soins de longue durée, utilisation de contention physique ou chimique… qui violent les droits fondamentaux, portent atteinte à la dignité humaine, et vont à l'encontre des preuves scientifiques<ref name="Devandas">{{Lien web|langue=en|auteur1=Catalina Devandas Aguilar|auteur2=Dainius Pūras|titre=Discrimination against autistic persons, the rule rather than the exception – UN rights experts|url=http://www.ohchr.org/en/NewsEvents/Pages/DisplayNews.aspx?NewsID=15787&LangID=E|site=ohchr.org|éditeur=[[Conseil des droits de l'homme des Nations unies]]|consulté le=2016-05-27}}.</ref>.

== Types d'exclusions ==
{{article connexe|Violence dans l'autisme}}
Les personnes autistes font face à de nombreux préjugés et à différents types de discriminations et d'exclusions. Dans l'introduction de son ouvrage ''[[Je suis à l'Est !|Je suis à l’Est !]]'', Josef Schovanec évoque la profonde méconnaissance de l'autisme comme une cause majeure, certaines personnes prenant tous les autistes pour des {{citation|idiots}}, en les jugeant sur leur manière de s'exprimer, d'interagir ou de se déplacer{{sfn|Schovanec|id=Q23894888|2012b|p=15-18}}. Un amalgame {{Citation|fantasmé}} est également fréquent (notamment en France) entre l'autisme, la violence, et les comportements inappropriés<ref name="Fceptfr">{{Article|langue=fr|prénom1=Isabelle|nom1=Gravillon|titre=La France peut mieux faire|périodique=L'école des parents|éditeur=Eres|date=2016-05-20|issn=0424-2238|lire en ligne=http://www.cairn.info/resume.php?ID_ARTICLE=EPAR_619_0027|consulté le=2016-05-26|pages=27–34}}.</ref>.

[[Fichier:Autisme-fixer les yeux.jpg|vignette|centré|upright=3|Exemple d'exclusion due à l'incompréhension des codes sociaux par une personne autiste (ici, le contact visuel).|alt=Bande dessinée en 4 cases]]

L'une des causes de discrimination les plus fréquentes résulte de l'incompréhension des codes et des règles de la [[Société civile|vie sociale]], les personnes autistes étant en situation de [[handicap social]] (difficulté de [[contact visuel]], tendance à fuir les interactions, mauvaise interprétation des intentions de l'autre, etc.), en raison notamment des [[empathie des personnes autistes|particularités de leur empathie]]. Par nature, l'[[Homo sapiens|être humain]] est social. L'impossibilité à comprendre les codes sociaux et à employer la [[théorie de l'esprit]] de manière efficiente affecte de nombreux aspects de la vie quotidienne des personnes autistes<ref name="Graham27"/>{{,}}{{sfn|Graham|2008|p=32}}. Certains comportements extrêmes peuvent mener à une exclusion sociale totale, et à de la maltraitance institutionnelle<ref>{{Ouvrage|langue=fr|auteur1=Eric Willaye|auteur2=Ghislain Magerotte|titre=Évaluation et intervention auprès des comportements-défis : Déficience intellectuelle et/ou autisme|lieu=Bruxelles/Paris|éditeur=De Boeck Supérieur|collection=Questions de personne|série=TED|année=2008|pages totales=384|passage=Résumé|isbn=9782804156756|isbn10=2804156753|issn=0779-9179}}.</ref>. À ce titre, certaines [[Méthodes d'intervention en autisme|interventions en autisme]], notamment les entraînements aux habiletés sociales, ont démontré leur efficacité pour améliorer les contacts et donc faciliter l'intégration{{sfn|Levy|Perry|2011|p=1271-1282}}. Pour un grand nombre de personnes autistes, le soutien de la [[famille]] se révèle d'une importance décisive<ref name="Zittoun">{{harvsp|Zittoun|2015|loc=Chap. les personnes autistes peuvent être victimes de « maltraitances communes »}}.</ref>.

En juillet 2019, [[Simon Baron-Cohen]] ([[université de Cambridge]]) publie une étude relative aux évènements négatifs survenus durant la vie, auprès de {{nobr|426 personnes}} avec autisme et d'un groupe contrôle : 45 % des personnes autistes déclarent avoir manqué d'argent pour subvenir à des besoins vitaux durant leur vie, 20 % déclarent des agressions sexuelles, et 70 % déclarent avoir subi un harcèlement par un(e) ami(e) ; en comparaison, 25 % du groupe contrôle non-autiste déclare avoir rencontré de lourds problèmes financiers, 9 % déclarent une agression sexuelle, et 31 % déclarent du harcèlement par une personne considérée comme amie<ref>{{Article |langue=en |prénom1=Sarah |nom1=Griffiths |prénom2=Carrie |nom2=Allison |prénom3=Rebecca |nom3=Kenny |prénom4=Rosemary |nom4=Holt |titre=The Vulnerability Experiences Quotient (VEQ): A Study of Vulnerability, Mental Health and Life Satisfaction in Autistic Adults |périodique=Autism Research |volume=12 |numéro=10 |date=2019-10 |issn=1939-3792 |issn2=1939-3806 |pmid=31274233 |pmcid=PMC6851759 |doi=10.1002/aur.2162 |lire en ligne=https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1002/aur.2162 |consulté le=2020-08-24 |pages=1516–1528}}.</ref>{{,}}<ref>{{Lien web |langue=en |titre=Autistic adults experience high rates of negative life events |url=https://www.cam.ac.uk/research/news/autistic-adults-experience-high-rates-of-negative-life-events |site=University of Cambridge |date=2019-07-05 |consulté le=2020-08-24}}.</ref>.

=== Dépistage {{latin|in utero}} ===
{{article détaillé|Dépistage prénatal de l'autisme|eugénisme}}
Diverses recherches sont menées en vue d'un [[dépistage prénatal de l'autisme]]. Il existe un risque d'[[eugénisme]], la détection de [[Marqueur génétique|marqueurs génétiques]] pouvant être utilisée à des fins d'élimination, plutôt que d'amélioration de la vie des personnes autistes<ref>{{article|langue=en|prénom1=Jeffrey P.|nom1=Baker|prénom2=Birgit|nom2=Lang|titre=Eugenics and the Origins of Autism|url=http://pediatrics.aappublications.org/content/pediatrics/140/2/e20171419.full.pdf?download=true|périodique=Pediatrics|volume=140|numéro=2|mois=août|année=2017|consulté le=2019-09-22|doi=10.1542/peds.2017-1419}}.</ref>. La crainte d'une augmentation du nombre de demandes d'[[avortement]]s pour « risque d'autisme » est l'une des causes historiques de l'organisation associative des militants de la [[neurodiversité]]<ref>{{Ouvrage|prénom1=Brigitte|nom1=Chamak|lien auteur1=Brigitte Chamak|prénom2=Baptiste|nom2=Moutaud|titre=Neurosciences et société|sous-titre=enjeux des savoirs et pratiques sur le cerveau|lieu=Paris|éditeur=[[Armand Colin]]|collection=Recherches|année=2014|mois=mars|jour=19|numéro d'édition=1|pages totales=315|format livre={{unité|24|cm}}|passage=Chap. 8|isbn=2-200-29193-0|isbn2=978-2-200-29193-8|bnf=43804714v|lire en ligne={{Google Livres|id=ziIOAwAAQBAJ}}}}.</ref>.

Selon Hugo Horiot, le développement d'un test de dépistage prénatal est le plus grand risque pesant sur les personnes autistes{{sfn|Horiot|2018|p=109-113}}. Le collectif québécois [[Aut'Créatifs]] s'oppose à la commercialisation future de ces tests, parlant d'une « solution finale »<ref>{{Lien web |langue=fr-CA|nom1=[[Aut'Créatifs]]|titre=Autisme : Vers la solution finale |url=https://autcreatifs.com/2019/07/30/autisme-vers-la-solution-finale/ |date=2019-07-30|consulté le=2019-07-31}}.</ref>.

=== Enfance et adolescence ===
En Suisse et aux États-Unis, le rejet social des enfants autistes est une préoccupation importante pour leurs parents, qui estiment les lois insuffisantes pour faire respecter les recommandations de l'ONU<ref name="IncluIntro"/>. La discrimination contre les enfants autistes peut concerner leur accès aux établissements scolaires, aux activités sportives et artistiques, et aux loisirs<ref>{{Lien web|langue = fr|titre = Autisme : le nouveau coup de gueule d’une mère|url = http://www.elle.fr/Societe/Interviews/Autisme-le-nouveau-coup-de-gueule-d-une-mere-2663843|site = elle.fr|date = 2014-02-07|consulté le = 2016-01-20}}.</ref>. Il peut s'agir d'une exclusion touchant l'enfant lui-même, mais aussi, s'il en possède un, son [[chien d'assistance]]<ref>{{Lien web|titre=Autisme : tous les chiens d'accompagnement des élèves ne sont pas les bienvenus à l'école|url=http://www.vivrefm.com/infos/lire/2973/autisme-tous-les-chiens-d-accompagnement-des-eleves-ne-sont-pas-les-bienvenus-a-l-ecole#complete_news_content|site=Vivre FM|consulté le=2016-05-08}}.</ref>. Les parents sont soumis à un stress social important : ils sont considérés comme responsables des comportements de leurs enfants autistes, souvent jugés {{citation|mal élevés et caractériels}}<ref name="Fceptfr"/>. Ce sont très généralement les parents qui organisent des activités propres à sociabiliser leur enfant{{sfn|Levy|Perry|2011|p=1271-1282}}.

Les adolescents autistes institutionnalisés sont soumis à une stigmatisation accrue, puisque placés parmi des personnes en souffrance, malades, ou ayant elles-mêmes divers troubles : {{Citation|[[trisomie 21|trisomiques]], [[psychose|psychotiques]], [[infirmité motrice cérébrale|infirmes moteurs cérébraux]], [[hémiplégie|hémiplégiques]], victimes de cancer, de [[leucémie]], de syndromes inconnus, de [[maladie génétique|maladies génétiques]] rares ou de graves maladies infantiles}}<ref>{{Article|langue=fr|prénom1=Christophe|nom1=Dargère|titre=La stigmatisation des adolescents placés en institution médico-sociale|périodique=Déviance et Société|volume=38|date=2014-09-11|issn=0378-7931|lire en ligne=http://www.cairn.info/resume.php?ID_ARTICLE=DS_383_0259|consulté le=2016-06-02|pages=259–284}}.</ref>.

==== Infanticides / auticides ====
Le néologisme « auticide » a été employé par Josef Schovanec, pour désigner les meurtres de personnes autistes {{citation|tuées en tant qu'autistes}}{{sfn|Q51160690|Schovanec|2018|p=160}}. Anne McGuire souligne que chaque cas de meurtre est traité individuellement, mais que le motif général invoqué pour chacun d'entre eux est « l'autisme » ou « la vie avec l'autisme »{{sfn|McGuire|2016|p=199-202}}. Les [[infanticide]]s, généralement commis par la mère{{sfn|McGuire|2016|p=209}} ou une autre personne chargée de l'accompagnement et des soins, sont fréquents{{sfn|Freeman Loftis|2015|p=61}}{{,}}<ref>{{Ouvrage|langue=en|auteur1=Betty L. Alt|auteur2=Sandra K. Wells|titre=When Caregivers Kill : Understanding Child Murder by Parents and Other Guardians|éditeur=Rowman & Littlefield Publishers|année=2010|pages totales=160|passage=34|isbn=1442200790|isbn2=9781442200791|lire en ligne=https://books.google.com/books?id=2DzNhvFCtG8C&printsec=frontcover}}.</ref>. L'existence des infanticides maternels est peu connue, car elle se heurte à la croyance selon laquelle une mère ne pourrait supprimer son enfant{{sfn|McGuire|2016|p=209}}.

Il n'existe pas de statistiques pour quantifier ces meurtres et abandons volontaires, mais ils sont régulièrement documentés dans la presse et par des réseaux associatifs, des {{citation|douzaines}} de cas de ce type ayant été mentionnés dans la presse occidentale en une dizaine d'années, en particulier la presse canadienne{{sfn|McGuire|2016|id=Guireb|p=99-100}}. L'[[Autistic Self Advocacy Network]] en a relevé 36 (concernant tous des personnes handicapées, principalement autistes) en 2012{{sfn|Freeman Loftis|2015|p=61}}. La militante américaine [[Kathleen Seidel]] a tenu à jour une liste de personnes autistes assassinées sur son blog{{sfn|Freeman Loftis|2015|p=61}}. Josef Schovanec estime réaliste une estimation d'une centaine d'autistes tués chaque année en France{{sfn|Schovanec|2018|p=160}}.

==== Accueil scolaire ====
Une part importante d'enfants autistes, notamment en France, n'ont pas accès à l'éducation, ou bien cette éducation est édulcorée par comparaison à celle de la population majoritaire{{sfn|Horiot|2018|p=17-18}}. Selon le rapport du [[conseil économique, social et environnemental]] sur l'autisme rendu en octobre 2012, {{citation|le temps non consacré à une éducation adaptée obère grandement l’avenir de la personne avec autisme}}{{sfn|id=CESE2012|Prado|2012|p=13}}. L'accueil scolaire des élèves autistes demande souvent des aménagements, notamment grâce à la présence d'une [[Accompagnant des élèves en situation de handicap|auxiliaire de vie scolaire]] (en France), chargée d'aider l'élève autiste, entre autres, en gérant ses angoisses. L'absence d'assistance peut rendre l'accueil scolaire extrêmement difficile<ref name="Fceptfr"/>. En effet, lorsque les enfants autistes ont accès aux établissements scolaires, ils y sont souvent victimes de [[harcèlement scolaire|harcèlement]]<ref>{{Ouvrage|auteur1=Marie Allione|auteur2=Claude Allione|auteur3=[[Jacques Hochmann]]|auteur4=[[Pierre Delion]]|titre=Autisme. Donner la parole aux parents|éditeur=Les Liens qui Libèrent|année=2013|pages totales=213|passage=rech. Discrimination dans livre numérique|isbn=9791020900425|lire en ligne=https://books.google.com/books?id=TS-WPKpKmHIC&printsec=frontcover}}.</ref> : environ 63 % des enfants scolarisés dans les écoles américaines et qui sont harcelés par d'autres enfants ont des troubles du spectre de l'autisme<ref>{{lien web|langue=en|url=http://www.iidc.indiana.edu/pages/Bullying-and-Students-on-the-Autism-Spectrum|site=iidc.indiana.edu|titre=Bullying and Students on the Autism Spectrum}}.</ref>. Les enfants autistes sont également plus facilement pris pour cibles d'[[agression sexuelle|agressions sexuelle]]s<ref>{{lien web|langue=en|url=http://nationalautismassociation.org/resources/autism-safety-facts/|titre=Autism & Safety Facts|éditeur=National Autism Association|consulté le=2 juin 2016}}.</ref>. La période la plus délicate est généralement l'[[adolescence]], où l'incompréhension des amitiés et de la [[sexualité]] place les autistes en situation de handicap. Une bifurcation importante se crée entre des adolescents capables de se maintenir en milieu ordinaire en [[collège]] et [[Lycée en France|lycée]], et d'autres qui sont envoyés dans des lieux institutionnels. De manière générale, {{citation|c’est souvent une période où les ajustements sociaux défaillants entraînent rejet et souffrance parmi les autres adolescents}}<ref name="Introqual">Bernadette Rogé, « Autisme et trajectoires de développement », dans {{harvsp|Rogé|Barthélémy|Magerotte|2008|p=1-4}}.</ref>.

Un sondage commandé par trois associations françaises du domaine du handicap montre que les enfants autistes sont, parmi tous les handicaps considérés, les plus exclus du système scolaire : seules 70 % des personnes interrogées estiment que les enfants autistes ont leur place à l'école ordinaire, et 46 % déclarent que leur éducation devrait s'effectuer dans des établissements spécialisés<ref>{{Lien web |langue=fr|auteur=Emmanuelle Dal'Secco|titre=L'école inclusive et les Français : oui mais pas pour tous ? |url=https://informations.handicap.fr/a-ecole-inclusive-sondage-12144.php|site=Handicap.fr|consulté le=2019-08-28|date=26 août 2019}}.</ref>.

Le psychiatre et ancien psychanalyste français Pierre Sans estime que {{citation|la scolarisation n’est sans doute pas la panacée pour tous les enfants autistes}}, car {{citation|le degré de déficience dont certains sont atteints empêche leur intégration dans une classe, même adaptée}}<ref name="Fceptfr"/>. 50 à 60 % des élèves autistes quittent l'école sans qualifications académiques ou professionnelles formelles. Selon les pays, 5 à 40 % terminent avec succès des [[Enseignement supérieur|études supérieures]]{{sfn|Levy|Perry|2011|p=1271-1282}}.

=== Âge adulte ===
La majorité des individus autistes améliorent leur communication, leurs interactions sociales, et adoptent un comportement socialement plus acceptable à la fin de l'adolescence{{sfn|Levy|Perry|2011|p=1271-1282}}. Trois à vingt-cinq pour cent d'entre eux ne rencontrent plus les critères diagnostiques de l'autisme à l'âge adulte, bien que le [[Trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité|trouble de déficit de l'attention]] et l'[[anxiété]] puissent persister{{sfn|Levy|Perry|2011|p=1271-1282}}. Il existe aussi des cas d'aggravation, en particulier parmi les personnes avec « déficience intellectuelle »{{sfn|Levy|Perry|2011|p=1271-1282}}. Bien que cela ne constitue pas à proprement parler une forme de discrimination, l'autisme, et par conséquent les politiques publiques qui sont menées en ce domaine, est souvent associé uniquement aux enfants{{sfn|Schovanec|2012a|id=Schovanec2012a|p=20-22}}. L'absence de visibilité et donc de prise en compte des adultes autistes peut les priver de soutien institutionnel{{sfn|Schovanec|2012a|id=Schovanec2012a|p=20-22}}. Les conditions de [[vieillissement]] et de fin de vie dans le domaine de l’autisme ne font, par exemple, l'objet d'aucune étude<ref name="Introqual"/>. Bien que les données concernant les adultes soient limitées, il est certain que leur statut social se révèle souvent très précaire, y compris parmi les personnes autistes « sans déficience intellectuelle »<ref name="Howlin897">{{harvsp|Howlin|2013|p=897}}.</ref>. D'après [[Patricia Howlin]], {{citation|bien des gens […] sont significativement désavantagés en ce qui concerne l’[[emploi]], les relations sociales, la [[santé]] physique et mentale, et la [[qualité de vie]]. Le soutien qui faciliterait l’intégration à l’ensemble de la société est souvent manquant, et il n’y a presque pas eu de recherche sur les façons d’élaborer des programmes d’interventions plus efficaces pour les adultes}}<ref>{{Article|langue=en|prénom1=Patricia|nom1=Howlin|lien auteur1=Patricia Howlin|prénom2=Philippa|nom2=Moss|titre=Adults with Autism Spectrum Disorders|périodique=The Canadian Journal of Psychiatry|volume=57|date=2012-05-01|issn=0706-7437|issn2=1497-0015|pmid=22546059|doi=10.1177/070674371205700502|lire en ligne=http://cpa.sagepub.com/content/57/5/275|consulté le=2016-06-02|pages=275–283}}.</ref>. Le désengagement des parents prive souvent la personne autiste d'un soutien dont elle bénéficiait durant l'enfance<ref name="SchovMagerotte">{{harvsp|Schovanec|2012a|id=Schovanec2012a|p=14}}.</ref>. En fonction de son niveau d'[[autonomie]], elle peut rester parmi sa famille, s'installer dans sa propre résidence avec plus ou moins de soutien et d'aménagements, ou rejoindre une institution adaptée<ref name="Introqual"/>. Il est cependant très rare qu'une personne autiste puisse vivre en totale indépendance{{sfn|Levy|Perry|2011|p=1271-1282}}.

En France, lorsqu'un enfant autiste retiré à sa famille atteint sa majorité, l'[[aide sociale à l'enfance]] n'est plus tenue de s'en occuper<ref name="Zittoun" />. Très généralement, le jeune adulte est interné en [[hôpital psychiatrique]] pour {{citation|très longtemps}}<ref name="Zittoun" />. Par ailleurs, la majorité des adultes autistes hospitalisés en longue durée en psychiatrie sont des personnes abandonnées ou délaissées par leur famille<ref name="Zittoun" />. Les personnes autistes institutionnalisées ont des formes de handicaps considérés comme « lourds », et des comportements problématiques pour vivre en société : {{citation|stéréotypies, [[automutilation]], agressivité, destruction de matériel, rupture de conventions sociales ou sexuelles}}<ref>David Felce (traduit de l'anglais par Mireille Renaud-Mallet et Virginie Schaefer), « La qualité de vie des adultes en institution » dans {{harvsp|Rogé|Barthélémy|Magerotte|2008|p=127-144}}.</ref>.

==== Discriminations sur le marché du travail ====
[[Fichier:SAP AG Headquarter 1200.jpg|vignette|alt=photo d'un bâtiment en bordure de route arborée.|Siège social de [[SAP (entreprise)|SAP]] à [[Walldorf]], en Allemagne, entreprise de conception et vente de logiciels pratiquant la [[discrimination positive]] en faveur des travailleurs autistes<ref name="Expr">{{Article|langue=fr|titre=Pourquoi SAP tient tant à embaucher 650 autistes|périodique=[[L'Expansion]]|date=2013-05-22|lire en ligne=https://lexpansion.lexpress.fr/entreprises/pourquoi-sap-tient-tant-a-embaucher-650-autistes_1405786.html|consulté le=2018-01-21}}.</ref>.]]
{{article détaillé|Emploi des personnes autistes}}

La majorité des personnes autistes sont capables d'avoir un [[emploi]], et possèdent des compétences précieuses pour le marché du travail<ref>{{Article|langue=en|prénom1=Melissa|nom1=Scott|prénom2=Marita|nom2=Falkmer|prénom3=Sonya|nom3=Girdler|prénom4=Torbjörn|nom4=Falkmer|titre=Viewpoints on Factors for Successful Employment for Adults with Autism Spectrum Disorder|périodique=PLOS ONE|volume=10|date=2015-10-13|issn=1932-6203|pmid=26462234|pmcid=4603894|doi=10.1371/journal.pone.0139281|lire en ligne=http://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal.pone.0139281|consulté le=2016-08-23|pages=e0139281}}.</ref>. Un emploi tend à améliorer leur [[qualité de vie]] et leurs [[intelligence humaine|performances cognitives]], tout en constituant un moyen d'intégration<ref>{{Article|langue=en|prénom1=D.|nom1=García-Villamisar|prénom2=C.|nom2=Hughes|titre=Supported employment improves cognitive performance in adults with Autism|périodique=Journal of intellectual disability research|volume=51|date=2007-02-01|issn=0964-2633|pmid=17217478|doi=10.1111/j.1365-2788.2006.00854.x|lire en ligne=https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17217478|consulté le=2016-06-04|pages=142–150}}.</ref>{{,}}<ref name="Howlin898"/>. La stigmatisation et la discrimination sont cependant fréquentes<ref name="Europ6">{{harvsp|id=Europ2014|Autisme Europe|2014|p=6}}.</ref>.

D'après une recension de la littérature scientifique publiée en 2011, seuls 24 % des autistes trouvent un emploi au cours de leur vie, généralement de façon discontinue et/ou à temps partiel{{sfn|Levy|Perry|2011|p=1271-1282}}, sur des postes mal payés et peu valorisants<ref name="Howlin898"/>. Leurs difficultés ont des explications multiples{{sfn|Schovanec|2012a|id=Schovanec2012a|p=13}}. Le passage d'un [[entretien d'embauche]] individuel est une épreuve difficile, voire impossible<ref name="SchovMagerotte"/>{{,}}<ref name="Schov2012177">{{harvsp|id=Q23894888|Schovanec|2012b|p=177-178}}.</ref>. Généralement, les employeurs et les [[directeur des ressources humaines|directeurs des ressources humaines]] ne reconnaissent pas qu'ils pratiquent une forme de discrimination lorsqu'ils jugent des personnes autistes sur leurs compétences sociales, et justifient leur non-emploi par la lourdeur de leur [[handicap]]{{sfn|Graham|2008|p=47}}. Pour favoriser les embauches et le maintien dans l'emploi, des accompagnements et la pratique du ''{{langue|en|job coaching}}'' se développent{{sfn|Schovanec|id=Schovanec2012a|2012a|p=19}}. L'efficacité<ref>{{Article|langue=en|prénom1=Lynn|nom1=Mawhood|prénom2=Patricia|nom2=Howlin|lien auteur2=Patricia Howlin|titre=The Outcome of a Supported Employment Scheme for High-Functioning Adults with Autism or Asperger Syndrome|périodique=Autism|volume=3|date=1999-09-01|issn=1362-3613|issn2=1461-7005|doi=10.1177/1362361399003003003|lire en ligne=http://aut.sagepub.com/content/3/3/229|consulté le=2016-08-23|pages=229–254}}.</ref> et la rentabilité<ref>{{Article|langue=en|prénom1=Patricia|nom1=Howlin|lien auteur1=Patricia Howlin|prénom2=Jennifer|nom2=Alcock|prénom3=Catherine|nom3=Burkin|titre=An 8 year follow-up of a specialist supported employment service for high-ability adults with autism or Asperger syndrome|périodique=Autism|volume=9|date=2005-12-01|issn=1362-3613|issn2=1461-7005|pmid=16287704|doi=10.1177/1362361305057871|lire en ligne=http://aut.sagepub.com/content/9/5/533|consulté le=2016-08-23|pages=533–549}}.</ref> de telles mesures ont fait l'objet d'études.

En [[Allemagne]], au [[Danemark]], aux [[États-Unis]] et en [[Inde]], des entreprises du secteur [[informatique]] pratiquent désormais une [[discrimination positive]]{{sfn|Cattan|2014|loc=Rech. Discrimination dans livre numérique}}. Les initiatives de ce type restent rares, au point que l'existence du problème de l'emploi autiste est inconnue dans la majorité des pays{{sfn|Schovanec|2012a|id=Schovanec2012a|p=20}}.

==== Discriminations contre les mères autistes ====
La {{62e|session}} de la [[Convention sur l'élimination de toutes les formes de discrimination à l'égard des femmes]] (CEDAW) a reçu, en 2015, plusieurs femmes autistes, qui ont dénoncé des placements abusifs d'enfants autistes en France et au Royaume-Uni, ainsi que la tendance de nombreuses mères autistes à taire leur condition et leur diagnostic, pour éviter d'être dénoncées aux services sociaux d'aide à l'enfance, et séparées de leurs enfants ([[affaire Rachel]])<ref name=":9" />. La représentante française a cité les [[autisme en psychanalyse|théories psychanalytiques]] comme étant responsables de cette situation<ref name=":9">{{Lien web|langue=fr|titre=Déclaration orale (version française) à propos des femmes et des mères autistes lors de la {{62e|session}} du CEDAW (Comité des Nations Unies pour l’élimination de toutes les formes de discrimination à l’égard des femmes) le 30 octobre 2015 au Palais des Nations à Genève|url=http://allianceautiste.org/wp/wp-content/uploads/2015/11/20151030-AA_OrgIntl_ONU-CEDAW-d%C3%A9claration-orale-1.pdf|site=Alliance autiste|consulté le=7 juin 2016}}.</ref>{{,}}<ref>{{Lien web|titre=Notre présentation à l’ONU sur la discrimination des femmes autistes|url=http://allianceautiste.org/wp/2015/11/notre-presentation-a-lonu-sur-la-discrimination-des-femmes-autistes/|site=allianceautiste.org|consulté le=2016-06-06}}.</ref>{{,}}<ref>{{Lien web|langue=fr|titre=Notre présentation à l'ONU sur la discrimination des femmes autistes|url=http://blogs.lexpress.fr/the-autist/2015/10/31/notre-presentation-a-lonu-sur-la-discrimination-des-femmes-autistes/|site=The autist|date=2015-10-31|consulté le=2016-06-06}}.</ref>.

==== Restrictions à l'immigration ====
Aux États-Unis, sous la [[Première présidence de Donald Trump|présidence de Donald Trump]], le durcissement de la politique migratoire a pour effets d'empêcher l'arrivée de migrants autistes et de familles ayant un enfant autiste<ref>{{article|langue=en|url=https://www.inquirer.com/news/immigration-trump-deferred-action-medical-autism-mexico-guatemala-20190913.html|titre=Immigrant families with severely ill or disabled children now face deportation by Trump administration |date=13 septembre 2019 |périodique=[[The Philadelphia Inquirer]] |consulté le=2022-05-07}}.</ref>{{,}}<ref>{{lien web|lang=en|url= https://www.disabilityscoop.com/2018/04/30/trump-bar-immigrants-disabilities/25032/ |titre=Trump Administration Seeks To Bar Immigrants with Disabilities |date=30 avril 2018 |éditeur=Disability Scoop |consulté le=2022-05-07}}.</ref>. Au [[Canada]], les migrants autistes se voient refuser la citoyenneté canadienne, ou bien sont déportés en raison de la croyance selon laquelle ils sont une {{citation|charge}} pour le système de santé canadien. Une série de réformes entreprises en 2018 sont supposées rendre plus simple la migration d'adultes autistes et de parents d'enfants autistes au Canada<ref>{{lien web|lang=en|url=https://globalnews.ca/news/4150860/disability-immigration-law-a-blessing-says-father-autistic-child/ |titre=Father of son with autism calls Canada's new immigration policy a 'blessing for all of us' |éditeur=Global News |consulté le=2022-05-07}}.</ref>. Le [[Royaume-Uni]] n'interdit pas explicitement l'arrivée de migrants autistes, mais impose à l’arrivée un [[examen médical]] qui peut se révéler discriminatoire<ref name="Stranger"/>.

La [[Nouvelle-Zélande]] prohibe explicitement l'immigration de personnes autistes<ref>{{lien web|lang=en-GB|titre="Burdens" and Borders: Disability Discrimination in New Zealand Immigration Law |url=https://www.equaljusticeproject.co.nz/articles/burdens-and-borders-disability-discrimination-in-new-zealand-immigration-law2020 |consulté le=2023-03-04 |site=Equal Justice Project |date=4 mai 2020}}.</ref>. Les lois relatives à la santé des immigrants vers l'[[Australie]] interdit l'arrivée aux personnes susceptibles de coûter cher au système de santé national australien, ce qui peut réduire la migration des adultes autistes<ref name="Stranger">{{lien web |lang=en-US|prénom1=Isaiah |nom1=Ebubechukwu |date=2023-06-04 |titre=4 Countries that don't allow Autistic immigrants |url=https://strangermiles.com/countries-that-dont-allow-autistic-immigrants/ |consulté le=2023-08-28 |site=Tranger |langue=en-US}}.</ref>. En avril 2019, une famille immigrante du [[Queensland]] est ainsi priée de retourner dans son pays d'origine, car son fils de {{nobr|11 ans}}, autiste, ne {{citation|satisfait pas aux prérequis en matière de santé}}<ref>{{Lien web|langue=en-US|titre=We're deporting a family because one of their children is autistic|url=https://thebigsmoke.com.au/2019/04/10/were-deporting-family-because-one-of-their-children-is-autistic-family/|site=The Big Smoke|date=2019-04-10|consulté le=2019-04-30}}.</ref>.

[[Singapour]], connue pour ses règles d'immigration extrêmement rigoureuses, interdit la migration des personnes ayant une pathologie au long cours, ce qui expose les adultes autistes à être refoulés par les autorités<ref name="Stranger"/>.

=== Utilisation du mot « autiste » comme insulte ===
[[Fichier:2016-10-19 16-14-37 fillon-belfort (cropped 2).jpg|vignette|[[François Fillon]] a répété à trois reprises {{Citation|Je ne suis pas autiste}} lors du journal télévisé de [[Journal télévisé du soir|20 heures]] le {{date|5 mars 2017}}, sur [[France 2]]. Francois Fillon a consacré ce handicap [[grande Cause nationale]] en 2012<ref>{{lien_web|titre=François Fillon «pas autiste» : SOS autisme France saisit le CSA|url=http://www.leparisien.fr/laparisienne/sante/francois-fillon-pas-autiste-sos-autisme-france-saisit-le-csa-06-03-2017-6736407.php|date=06/03/2017|site=leparisien.fr|auteur=Robin Korda et Florence Méréo}}</ref>.|alt=Image en couleur du buste d'un homme en costume-cravate.]]

L'une des preuves de l'ancrage des [[préjugé]]s contre l'autisme est l'utilisation fréquente du mot « autiste » comme [[insulte]] dans la langue française, en associant le [[handicap]] à une [[Tare (défaut)|tare]]<ref name=":7">{{Article|langue=fr|auteur1=Camille Jourdan|titre=Comment « autiste » est devenu le nouveau « trisomique »|périodique=[[Slate (magazine en ligne)|Slate]]|date=13 mars 2017|lire en ligne=http://www.slate.fr/story/140009/comment-autiste-est-devenu-le-nouveau-trisomique|consulté le=2017-03-14|pages=}}</ref>. D'après Alexandre des Isnards, {{citation|autiste est devenu un terme courant qui désigne toute personne bizarre, peu sociable}}<ref name="Nvfr"/>. Selon le [[Le Petit Larousse|dictionnaire Larousse]] en ligne, le mot {{citation|autisme}} désigne {{citation|au figuré, par exagération}} un {{citation|déni de réalité qui pousse à s'isoler et à refuser de communiquer, et, particulièrement, d'écouter autrui}}<ref>{{lien web|url=http://www.larousse.fr/dictionnaires/francais/autisme/6565|titre= autisme|site=[[Dictionnaire Larousse]]|consulté le=11 mars 2017}}.</ref>. Cette idée de l'autisme est fausse : les personnes autistes {{citation|voient et entendent parfaitement tout ce qui se passe autour d'elles}}<ref name="Sadoun"/>.

D'après SOS autisme France (2014), un Français sur dix a déjà utilisé le mot « autiste » comme insulte dans l'intention de se moquer d'un tiers, principalement chez les jeunes de 18 à {{nobr|24 ans}} (dans 29 % des cas)<ref name="SOS" />. Il semble que ce basculement négatif du sens du mot « autiste » ait accompagné la représentation plus fréquente de l'autisme dans la sphère publique<ref name=":7" />. Il est signalé, dès 2006, par [[Danièle Langloys]] pour qui {{Citation|la France […] est le seul pays au monde à trouver normal qu’on insulte publiquement un autre d’autiste}}<ref name=":8">{{Lien web|langue=fr|auteur1=Danièle Langloys|titre=Du bon usage du mot autisme|url=http://www.autisme42.org/spip.php?article49|site=autisme42.org|date=5 juin 2006|consulté le=2017-03-14}}.</ref>. Elle l'explique par l'importance disproportionnée qu'a en France la [[psychanalyse]], cette discipline associant autisme et [[psychose]]<ref name=":8" />. Ainsi, {{citation|l'autisme reste bien souvent associé à une maladie psychiatrique ou psychologique dans l'imaginaire collectif}}<ref name=":7"/>, ce qui favorise une image négative<ref name=":7"/>. Pour Patrick Sadoun, {{citation|utiliser les termes d'autiste ou de mongolien comme insulte, c'est faire offense à la personnalité même de tous les autistes ou de tous les trisomiques, c'est la même chose que d'utiliser les termes de juif, d'arabe ou d'homosexuel comme insulte}}<ref name="Sadoun">{{Ouvrage|langue=fr|auteur1=Patrick Sadoun|titre=Autisme|sous-titre=dire l'indicible|lieu=Paris|éditeur=[[Éditions L'Harmattan]]|année=2016|pages totales=109|passage=15|isbn=2343088330|isbn2=9782343088334|lire en ligne=https://books.google.fr/books?id=3f0aDAAAQBAJ&pg=PA15}}.</ref>.

Dans les cours de récréation françaises et les couloirs des [[université]]s, le mot {{citation|autiste}} est devenu une insulte à la mode, souvent en remplacement du mot « [[trisomie 21|mongolien]] »<ref name="Nvfr">{{chapitre|titre chapitre=Autiste|titre ouvrage=Dictionnaire du nouveau français|prénom1=Alexandre des|nom1=Isnards|éditeur=Allary éditions|année=2014|isbn10=2370730099|isbn=9782370730091|pages totales=399}}.</ref>{{,}}<ref name=":7" />{{,}}{{sfn|Cattan|2014|loc=Rech. Discrimination dans livre numérique}}{{,}}<ref name="Juhel"/>. [[Olivia Cattan]] souligne l'existence de cet usage insultant dans des discussions sur [[Internet]] et dans la vie courante{{sfn|Cattan|2014|loc=XXVIII : Autiste, un mot étiquette}}. Ces insultes sont présentes dans les médias et la sphère politique française<ref>{{Lien web|auteur1=Sophie Roquelle|titre=Non, "autiste" n'est pas une insulte, c'est un handicap !|url=https://www.lopinion.fr/blog/carnet-liaison/non-autiste-n-est-pas-insulte-c-est-handicap-22779|site=L'Opinion|date=2015-03-30|consulté le=2016-05-28}}.</ref>{{,}}<ref>{{Lien web|langue=fr|titre=Quand cessera-t-on de dire "autiste" pour décrire quelqu'un de parfaitement typique ?|url=http://blogs.lexpress.fr/the-autist/2015/10/26/quand-cessera-t-on-de-dire-autiste-pour-decrire-quelquun-de-parfaitement-typique/|site=The autist|date=2015-10-26|consulté le=2016-05-28}}.</ref>{{,}}<ref>{{lien web|url=https://www.huffingtonpost.fr/2017/02/28/les-associations-dautisme-furieuses-contre-vanessa-burggraf-apr/|titre=Les associations d'autisme furieuses contre Vanessa Burggraf après ses propos dans "ONPC"|site=[[Le Huffington Post]]|date=|consulté le=6 mars 2017}}.</ref>{{,}}<ref>{{lien web|url=https://www.sciencesetavenir.fr/sante/fillon-suscite-une-polemique-pour-avoir-repete-qu-il-n-est-pas-autiste_111074|titre=Fillon suscite une polémique pour avoir répété qu'il "n'est pas autiste"|auteur=AFP|date=6 mars 2017|éditeur=[[Sciences et Avenir]]|consulté le=8 mars 2017}}.</ref>{{,}}<ref name="Le Point6">{{lien web|url=http://www.lepoint.fr/presidentielle/autisme-les-propos-maladroits-de-francois-fillon-enervent-le-web-06-03-2017-2109594_3121.php|titre=Autisme : les propos maladroits de François Fillon énervent le Web|date=6 mars 2017|éditeur=Le Point}}.</ref>. Le professeur en [[Linguistique|sciences du langage]] Julien Longhi l'analyse comme un court-circuit de {{citation|la richesse sémantique du mot « autiste », pour la polariser vers un sens négatif}}, ainsi que {{citation|le signe d'un dérapage verbal intériorisé à partir de clichés}}<ref>{{lien web|url=https://www.sciencesetavenir.fr/politique/fillon-et-l-autisme-les-politiques-ne-maitrisent-pas-la-violence-de-leur-langage_111083|titre="Les politiques ne maîtrisent pas toujours la violence symbolique de leur langage"|date=7 mars 2017|éditeur=[[Sciences et Avenir]]|consulté le=8 mars 2017}}.</ref>. Ces polémiques médiatiques ont porté le mot « autiste » à la connaissance du public, mais cela s'effectue le plus souvent sans réelles connaissances du sujet<ref name="Juhel">{{Ouvrage|langue=fr|prénom1=Jean-Charles|nom1=Juhel|prénom2=Guy|nom2=Hérault|titre=La personne autiste et le syndrome d'Asperger|lieu=Laval (Québec)/Lyon|éditeur=Presses Université Laval|année=2003|pages totales=311|passage=21-22|isbn=2763779220|isbn2=9782763779225|présentation en ligne=https://books.google.fr/books?id=AaEpL6LPr9UC}}.</ref>.

Au [[Royaume-Uni]], l'usage du mot ''{{langue|en|autistic}}'' comme insulte est également devenu de plus en plus répandu (2007), ce qui, d'après la spécialiste en littérature anglophone contemporaine Ann Jurecic, soulignerait la peur des différences neurologiques à l'échelle de la société<ref>{{article|langue=en|titre=Neurodiversity|prénom1=Ann|nom1=Jurecic|année=2007|mois=mai|url=https://www.jstor.org/stable/25472229|périodique=College English|pages totales=22|passage=421-442|volume=69|numéro=5|éditeur=National Council of Teachers of English}}.</ref>. Cependant, le contexte anglo-saxon est très différent de celui de la France, dans la mesure où de nombreux militants de la [[neurodiversité]] y promeuvent une vision positive de leur condition d'autiste, en tant que part essentielle de leur identité<ref>{{Ouvrage|langue=en|auteur1=Adam Feinstein|titre=A History of Autism|sous-titre=Conversations with the Pioneers|éditeur=[[John Wiley & Sons]]|année=2011|pages totales=400|passage=271|isbn=1444351672|isbn2=9781444351675|lire en ligne=https://books.google.fr/books?id=1-UztWdBkPkC&pg=PA271&dq=autistic+insulting}}.</ref>.

== Conséquences ==
Les personnes autistes qui ont témoigné à ce sujet adoptent généralement deux types d'attitudes face aux exclusions dont elles sont victimes. Certaines ressentent une [[angoisse]] et une [[frustration]] profonde, estimant que leur propre comportement est à l'origine du rejet dont elles sont l'objet, et peuvent adopter des stratégies de compensation{{sfn|Purkis|Goodall|Nugent|2016|p=129}}. D'autres choisissent de ne pas se préoccuper de ce qui est dit d'elles{{sfn|Purkis|Goodall|Nugent|2016|p=129}}. Il est courant que ces deux attitudes soient expérimentées au cours d'une vie. Certaines n'ont pas conscience d'être victimes de discriminations, en particulier parmi les personnes autistes non-diagnostiquées, ce qui se traduit généralement par une forte baisse de l'[[estime de soi]]{{sfn|Purkis|Goodall|Nugent|2016|p=129}}. Le sentiment de [[honte]] et de [[Mélancolie|désespoir]] peut mener à un isolement accru{{sfn|Purkis|Goodall|Nugent|2016|p=129}}. La famille de la personne autiste peut être affectée par les problèmes d'un proche{{sfn|Purkis|Goodall|Nugent|2016|p=129}}. Il arrive que les autistes soient à tort soupçonnés de souffrir d'une [[Trouble psychique|maladie mentale]] ou d'une forme de « [[folie]] » lorsqu'ils traversent des périodes difficiles, et que des traitements psychiatriques inappropriés leur soient administrés{{sfn|Purkis|Goodall|Nugent|2016|p=129}}.

De manière générale, les conséquences identifiées de la discrimination, du harcèlement scolaire et des mauvaises expériences en société incluent divers traumatismes (dont le [[Trouble de stress post-traumatique|stress post-traumatique]]), l'isolement et la [[solitude]], la [[Dépression chez les personnes autistes|dépression]], la lutte contre les particularités sensorielles, l'effondrement émotionnel et le sentiment d'inutilité sociétale{{sfn|Purkis|Goodall|Nugent|2016|p=237}}.

=== Réponse neurologique au sentiment d'exclusion ===
Une étude neurologique avec [[Imagerie par résonance magnétique|IRM]] sur des enfants placés en situation d'exclusion et de violation des règles sociales montre que le sentiment de [[Souffrance|détresse]] est expérimenté avec la même intensité chez les enfants autistes et non-autistes. Cependant, des différences neurobiologiques existent dans le traitement de l'exclusion sociale et de la violation de la règle chez les personnes avec TSA. L'[[Cortex insulaire|insula]] droit et le [[cortex cingulaire antérieur]] sont hypoactifs lors de l'exclusion chez les enfants TSA. En violation des règles, l'insula droit et le [[cortex préfrontal]] sont hyperactifs. L'insula droit montre une dissociation dans l'activation ; il est hypoactif à l'exclusion sociale et hyperactif à la violation des règles<ref>{{Article|langue=en|prénom1=Danielle Z.|nom1=Bolling|prénom2=Naomi B.|nom2=Pitskel|prénom3=Ben|nom3=Deen|prénom4=Michael J.|nom4=Crowley|titre=Enhanced neural responses to rule violation in children with autism: A comparison to social exclusion|périodique=Developmental Cognitive Neuroscience|volume=1|date=2011-07-01|pmid=21743819|pmcid=3129780|doi=10.1016/j.dcn.2011.02.002|lire en ligne=http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1878929311000235|consulté le=2016-06-02|pages=280–294}}.</ref>. Une autre étude de neurosciences suggère que les enfants avec TSA sont vulnérables aux effets de l'[[exclusion sociale]], expérimentent une détresse liée à l'ostracisme comparable à celle des enfants au développement typique, mais ont un traitement temporel des événements de rejet différent, suggérant un engagement réduit de ressources attentionnelles dans le contexte social aversif<ref>{{Article|langue=en|prénom1=James C.|nom1=McPartland|prénom2=Michael J.|nom2=Crowley|prénom3=Danielle R.|nom3=Perszyk|prénom4=Adam J.|nom4=Naples|titre=Temporal dynamics reveal atypical brain response to social exclusion in autism|périodique=Developmental Cognitive Neuroscience|volume=1|date=2011-07-01|pmid=21731598|pmcid=3125043|doi=10.1016/j.dcn.2011.02.003|lire en ligne=http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1878929311000247|consulté le=2016-06-02|pages=271–279}}.</ref>.

=== Augmentation de la mortalité ===
{{article détaillé|Mortalité des personnes autistes|Suicide chez les personnes autistes}}
[[Hugo Horiot]] estime que l'exclusion, la sur-médication et l'institutionnalisation des personnes autistes sont responsables d'une mortalité précoce, et d'une diminution d'environ {{nobr|20 ans}} de l'[[espérance de vie]] par comparaison à la population générale{{sfn|Horiot|2018|p=16-17}}. Les difficultés rencontrées sont vraisemblablement à l'origine de [[suicide]]s. Les personnes « [[syndrome d'Asperger|Asperger]] » sont vulnérables aux pensées suicidaires<ref>{{Article|langue=en|prénom1=Sarah|nom1=Cassidy|prénom2=Paul|nom2=Bradley|prénom3=Janine|nom3=Robinson|prénom4=Carrie|nom4=Allison|titre=Suicidal ideation and suicide plans or attempts in adults with Asperger's syndrome attending a specialist diagnostic clinic: a clinical cohort study|périodique=The Lancet Psychiatry|volume=1|date=2014-07-01|issn=2215-0366|issn2=2215-0374|doi=10.1016/S2215-0366(14)70248-2|lire en ligne=http://www.thelancet.com/journals/lanpsy/article/PIIS2215-0366(14)70248-2/abstract|consulté le=2016-05-29|prénom5=Meghan|nom5=McHugh|prénom6=Simon|nom6=Baron-Cohen|lien auteur6=Simon Baron-Cohen}}.</ref>, leur risque de suicide ayant longtemps été négligé, alors qu'il se révèle particulièrement élevé<ref>{{Article|langue=en|prénom1=Michele|nom1=Raja|titre=Suicide risk in adults with Asperger's syndrome|périodique=The Lancet Psychiatry|volume=1|date=2014-07-01|issn=2215-0366|issn2=2215-0374|doi=10.1016/S2215-0366(14)70257-3|lire en ligne=http://www.thelancet.com/journals/lanpsy/article/PIIS2215-0366(14)70257-3/abstract|consulté le=2016-05-28}}.</ref>. Une recension de la [[Publication scientifique|littérature scientifique]] consacrée au lien entre autisme et suicide (2014) conclut qu'entre 10,5 et 50 % des autistes ont déjà eu des pensées suicidaires, ou bien ont fait une tentative<ref name=":1">{{Article|langue=en|prénom1=Magali|nom1=Segers|prénom2=Jennine|nom2=Rawana|titre=What Do We Know About Suicidality in Autism Spectrum Disorders? A Systematic Review|périodique=Autism Research|volume=7|date=2014-08-01|issn=1939-3806|doi=10.1002/aur.1375|lire en ligne=http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/aur.1375/abstract|consulté le=2016-05-28|pages=507–521}}.</ref>. Les facteurs de risque identifiés sont, dans l'ordre : la discrimination par les pairs, les problèmes de comportement, être [[Noir (humain)|noir]] ou [[Hispanité|hispanique]], être de [[Homme|sexe masculin]], le statut socio-économique inférieur et le faible niveau d'éducation<ref name=":1" />. [[Simon Baron-Cohen]] insiste sur les nombreuses difficultés rencontrées en termes d'exclusion sociale, d'isolement et de solitude<ref name=":0">{{Lien web|titre=Les adultes atteints du syndrome d'Asperger ont plus d'idées suicidaires|url=http://www.psychomedia.qc.ca/autisme/2014-06-25/syndrome-d-asperger-depression|site=Psychomédia|consulté le=2016-05-10}}.</ref>. Le [[harcèlement scolaire]] peut conduire à des pensées suicidaires, et à une attitude extrêmement critique envers soi-même et les autres<ref name="Attwood10">{{harvsp|Attwood|2010|id=iQ23928960|p=10}}.</ref>, née d'un sentiment de rejet et de moqueries récurrentes<ref>{{chapitre|année=2012|prénom1=Tony|nom1=Attwood|lien auteur1=Tony Attwood|titre ouvrage=Traité Européen de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent|titre chapitre=Syndrome d'Asperger|éditeur=Lavoisier|isbn10=225770519X|isbn=9782257705198|passage=303}}.</ref>.

=== Perte de domicile ===
Les personnes autistes ont davantage de risques de devenir des [[sans-abri]], vraisemblablement en résultante de l'association entre autisme et faible statut socio-économique<ref>{{Lien web|langue=en|nom1=Mandy|prénom1=William|titre=Autistic people at greater risk of becoming homeless – new research|url=http://theconversation.com/autistic-people-at-greater-risk-of-becoming-homeless-new-research-97227|site=The Conversation|consulté le=2019-10-14}}</ref>{{,}}<ref>{{Article |langue=en|prénom1=Beth |nom1=Stone |titre=‘The domino effect’: pathways in and out of homelessness for autistic adults |périodique=Disability & Society |volume=34 |numéro=1 |date=2019-01-02 |issn=0968-7599 |doi=10.1080/09687599.2018.1536842 |lire en ligne=https://doi.org/10.1080/09687599.2018.1536842 |consulté le=2019-10-18 |pages=169–174 }}</ref>. Josef Schovanec témoigne avoir croisé plusieurs autistes à la rue<ref name=":2">{{Lien web|auteur1=Marc Belpois|titre=Josef Schovanec : “En France, ‘autiste’ est synonyme d'‘enfant’. C'est curieux quand on y songe”|url=http://www.telerama.fr/idees/josef-schovanec-en-france-autiste-est-synonyme-d-enfant-c-est-curieux-quand-on-y-songe,90479.php|site=telerama.fr|date=17 décembre 2012|consulté le=2016-05-03}}.</ref>. Des études ont été menées au Royaume-Uni concernant le taux de TSA parmi les personnes sans domicile fixe<ref name=":10" />. D'après le gouvernement gallois, environ {{unité|12|%}} des autistes ont été sans-abri durant au moins une partie de leur vie, soit un taux beaucoup plus élevé que parmi la population non-concernée par l'autisme<ref name=":10">{{lien web|langue=en|url=http://www.homeless.org.uk/connect/blogs/2015/oct/06/autism-and-homelessness-%E2%80%93-missing-piece-of-puzzle|titre=Autism and homelessness – the missing piece of the puzzle?|date=6 octobre 2015|site=homeless.org.uk}}.</ref>. Une étude sur la prévalence des traits d'autisme parmi une population de SDF britanniques montre que 12,3 % d'entre eux rencontrent les critères diagnostiques des TSA, selon le DSM-5<ref>{{Article|langue=en|auteur1=|prénom1=Alasdair|nom1=Churchard|prénom2=Morag|nom2=Ryder|prénom3=Andrew|nom3=Greenhill|prénom4=William|nom4=Mandy|titre=The prevalence of autistic traits in a homeless population|périodique=Autism: The International Journal of Research and Practice|date=2018-04-01|issn=1461-7005|pmid=29633853|doi=10.1177/1362361318768484|lire en ligne=https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/29633853|consulté le=2018-05-30|pages=1362361318768484}}</ref>.

Il existe également des cas (entre autres, au [[Canada]]), de parents d'autistes adultes qui conduisent leurs propres enfants dans un centre d'accueil pour sans-abri afin de ne plus les avoir à leur charge<ref>{{lien web|langue=en|url=https://www.thestar.com/news/canada/2012/12/14/the_autism_project_homelessness_with_a_cruel_twist.html|titre=The Autism Project: Homelessness, with a cruel twist|auteur= Laurie Monsebaaten|date=14 décembre 2012|site=thestar.com|consulté le=décembre 2016}}.</ref>.

=== Agressions sexuelles ===
{{article détaillé|Agression sexuelle contre les personnes autistes}}
Une étude réalisée auprès d'un petit échantillon d'Américains et de Canadiens a révélé que les adultes autistes courent un plus grand risque d'être agressés sexuellement que leurs pairs non-autistes. Les répondants autistes sont plus de deux fois plus susceptibles de dire qu'ils ont été victimes de viol et plus de trois fois plus susceptibles de signaler des contacts sexuels non désirés<ref name="The Politics of Autism">{{Ouvrage|langue=en|auteur1=John J. Pitney Jr.|titre=The Politics of Autism|sous-titre=Navigating The Contested Spectrum|éditeur=Rowman & Littlefield|année=2015|passage=115|isbn=}}.</ref>. Les femmes avec difficultés d'apprentissage sont 4 fois plus souvent victimes de [[viol]], et il est vraisemblable qu'un grand nombre de ces femmes violées soient autistes<ref name="Rapestudy"/>. La non-reconnaissance des émotions, propre à l'autisme, entraîne une vulnérabilité en raison des difficultés à prévoir et reconnaître le danger<ref name="Rapestudy">{{Ouvrage|langue=en|auteur1=Robert R. Hazelwood|auteur2=Ann Wolbert Burgess|titre=Practical Aspects of Rape Investigation|sous-titre=A Multidisciplinary Approach|éditeur=[[CRC Press]]|année=2008|numéro d'édition=4|pages totales=592|passage=31|isbn=9781420065053|isbn10=142006505X|lire en ligne=https://books.google.com/books?id=iV398oA5DdsC&printsec=frontcover}}.</ref>. De nombreuses femmes autistes ont témoigné avoir été victimes de viol, dont [[Liane Holliday Willey]]. Certains de ces témoignages semblent aussi démontrer que les femmes autistes ont de plus grandes facilités à surmonter le traumatisme d'un viol<ref name="Hendrickx">{{Ouvrage|langue=en|auteur1=Sarah Hendrickx|titre=Women and Girls with Autism Spectrum Disorder : Understanding Life Experiences from Early Childhood to Old Age|éditeur=[[Jessica Kingsley Publishers]]|année=2015|pages totales=248|passage=174|isbn=9780857009821|isbn10=0857009826|lire en ligne=https://books.google.com/books?id=x9ljCAAAQBAJ&printsec=frontcover}}.</ref>. D'après une enquête publiée en France début 2019, 88 % des femmes autistes déclarent avoir été victimes de violences sexuelles, et 39 % ont subi au moins un viol<ref name=":11">{{Lien web|titre=La souffrance invisible des femmes autistes victimes de violences sexuelles|url=http://www.lefigaro.fr/actualite-france/2019/04/02/01016-20190402ARTFIG00041-la-souffrance-invisible-des-femmes-autistes-victimes-de-violences-sexuelles.php|site=lefigaro.fr|date=2019-04-02|consulté le=2019-04-30}}</ref>. Dans 31 % des cas, la première agression relève de la [[pédophilie]] sur enfant de moins de 9 ans<ref name=":11" />.

== Situation par régions du monde ==
En fonction des pays et des cultures, l'exclusion peut être plus ou moins forte{{sfn|Purkis|Goodall|Nugent|2016|p=129}}. D'après [[Josef Schovanec]], la [[société occidentale]] pourrait être l'une des plus excluantes pour les jeunes autistes non verbaux, car les pays de [[nomadisme|culture nomade]] ont conservé des métiers traditionnels, comme celui de [[berger]], qui peuvent être exercés par des personnes non-verbales{{sfn|id=Q23894888|Schovanec|2012b|p=240-241}}. Les politiques et prises de décision publiques en faveur des personnes autistes sont considérées comme étant plus avancées dans les pays anglo-saxons et [[Scandinavie|scandinaves]]{{sfn|Schovanec|2012a|id=Schovanec2012a|p=16}}.

=== Continent africain et océan Indien ===
D'après [[Brigitte Chamak]], sur le continent africain, les personnes autistes sont globalement assimilées à des idiots victimes de fautes commises par leurs parents ou d'autres ancêtres{{sfn|Chamak|2018|p=2}}.

Au [[Maroc]], où l'autisme reste très mal connu, les parents s'organisent eux-mêmes pour créer des écoles adaptées<ref>{{Lien web|langue=fr|titre=Des centaines de milliers d'autistes privés d'école dans le monde - Science - RFI|url=http://www.rfi.fr/science/20141203-journee-internationale-personnes-handicapees-autisme-prives-ecole-monde|site=rfi.fr|date=2014-12-03|consulté le=2016-06-04}}.</ref>. L'association ''Oummah charity'', active dans les pays musulmans du [[Maghreb]], a filmé des enfants autistes attachés par des chaînes et frappés, et témoigne que les personnes handicapées sont généralement cachées et maltraitées<ref>{{Lien web|nom1=Charity|prénom1=Ummah|titre=Ummah Charity - #AUTISM|url=https://ummahcharity.org/autism|site=ummahcharity.org|consulté le=2019-04-30}}</ref>.

En [[Afrique subsaharienne]], les diagnostics d'autisme sont très rarement posés<ref name=":12">{{Lien web|langue=fr|nom1=Ouattara|prénom1=Roxane|titre=Autisme : ''Il y a un véritable business autour des malades en Afrique'' ( Dr Pierre Sens)|url=https://www.ivoiresoir.net/autisme-il-y-a-un-veritable-business-autour-des-malades-en-afrique-dr-pierre-sens/|site=Ivoiresoir.net|date=2018-11-20|consulté le=2019-04-30}}</ref>. Les enfants autistes sont souvent accusés de [[sorcellerie]] à cause des « bizarreries » de leur comportement<ref name=":13" />. Ils peuvent être victimes de [[torture]]s et parfois mis à mort<ref name=":13">{{lien web|langue=en|url=http://www.icare4autism.org/news/2010/07/children-with-autism-branded-as-witches/|titre=Children with Autism Branded as 'Witches'|site=ICare4Autism|date=11 juillet 2010|consulté le=28 mai 2016}}.</ref>, souvent de sous-alimentation et d'usage de [[Wikt:chaîne|chaînes]]<ref name=":12" />. En [[Côte d'Ivoire]], l'autisme est culturellement perçu comme une possession ou une malédiction divine et donne lieu à de graves maltraitances<ref>{{Article|langue=fr|auteur1=Christophe Koffi|titre=Côte d'Ivoire : triste sort des enfants autistes, maléfiques|périodique=Handicap.fr|date=4 mai 2018|lire en ligne=https://informations.handicap.fr/art-enfants-autistes-afrique-cote-ivoire-63-10817.php|consulté le=2018-05-05|pages=}}.</ref>. La perception d'une « maladie mentale » entraîne des [[Prison|incarcérations]] et, en l'absence d'accès à la médecine spécialisée, les seules approches relèvent de l'[[exorcisme]] religieux<ref>{{Lien web|titre=Oubliés de l'Humanité|url=http://v2.polkamagazine.com/19/le-mur/oublies-de-l-humanite/903|site=v2.polkamagazine.com|périodique=Polka Magazine|date=|consulté le=2019-04-30}}</ref>. D'après l'association Autisme Madagascar (2017), les enfants autistes sont fortement marginalisés dans la [[Malgaches|société malgache]], mal diagnostiqués et victimes d'interventions inadaptées<ref>{{Lien web|langue=fr|titre=Autisme Tour 2017 : 1% de la population malgache atteint du tremble|url=http://www.midi-madagasikara.mg/societe/2017/05/31/autisme-tour-2017-1-de-la-population-malgache-atteint-du-tremble/|site=www.midi-madagasikara.mg|périodique=Midi Madagasikara|date=31 mai 2017|consulté le=2019-04-30}}.</ref>. En revanche, l'institutionnalisation, et donc les privations de liberté qui en découlent, n'existe pas dans les pays d'Afrique subsaharienne<ref>Josef Schovanec, communication personnelle.</ref>.

À [[La Réunion]], un cas de harcèlement scolaire par d'autres enfants, relevant de la torture et de la barbarie<ref>{{Lien web|titre=Video - St-Leu: un jeune autiste persécuté par ses camarades de classe|url=https://www.linfo.re/videos?ps=68882941|site=linfo.re|consulté le=2019-04-30}}</ref> et un cas de viol d'une élève autiste par son professeur<ref>{{Lien web|langue=fr|titre=Un professeur réunionnais avoue avoir violé une élève autiste pendant deux ans|url=https://www.rtl.fr/actu/justice-faits-divers/la-reunion-un-professeur-avoue-avoir-viole-une-autiste-pendant-2-ans-7797524284|site=RTL.fr|consulté le=2019-04-30}}.</ref> ont été rapportés dans les médias à la fin des années 2010.

=== Continent américain ===
Toute l'[[Amérique du Nord]] est considérée comme une société inclusive<ref name="Inclusion"/>. La fréquentation des élèves avec TSA dans les écoles québécoises a augmenté de 1096 % en {{nobr|15 ans}}, entre l'année scolaire 1990-1991 et l'année scolaire 2006-2007<ref name="Québec-Wall"/>. L'accueil en classe ordinaire est croissant, soit près de 60 % d'autistes scolarisés en 2005, bien que l'intégration reste plus importante à l'[[Enseignement primaire|école primaire]] qu'au [[enseignement secondaire|secondaire]]<ref name="Québec-Wall"/>. Cependant, ces chiffres doivent être tempérés par une situation de sur-diagnostic<ref>{{Lien web |langue=fr|titre=Les symptômes du diagnostic de l'autisme dérivent, dit une étude |url=https://journalmetro.com/actualites/national/2364665/les-symptomes-du-diagnostic-de-lautisme-derivent-dit-une-etude/ |site=Journal Métro |date=2019-08-21 |consulté le=2019-08-24 }}</ref>.

Les enfants autistes américains ont un droit à l'éducation en vertu du ''{{langue|en|{{lien|Individuals with Disabilities in Education Act}}}}'', garantissant une intervention précoce, un enseignement spécialisé et des services annexes jusqu'à l'âge de {{nobr|21 ans}}, dans tous les [[États des États-Unis|États américains]]<ref name="Californie"/>. Cette garantie repose sur une {{citation|éducation publique, gratuite et adaptée}} et un enseignement individualisé, les parents pouvant saisir un [[Avocat (métier)|avocat]] si ces droits ne sont pas respectés<ref name="Californie"/>. Cependant, le coût de ce programme pèse sur le budget des États américains<ref name="Californie"/>. On compte aussi des cas de « vengeance » contre les familles qui défendent les intérêts de leurs enfants, en contactant les ''[[Child Protective Services]]''<ref name="Californie">Sicile-Kira Chantal, « Chapitre 17. La scolarisation en Californie et autres États des USA » dans {{harvsp|Philip|Magerotte|Adrien|2012|p=247-264}}.</ref>.

En 2013, un sondage auprès de parents et d'enfants autistes américains, suivis par le ''Kennedy Krieger Institute'', est publié : 38 % des enfants autistes déclarent avoir été harcelés en continu durant plus d'un mois et 28 % affirment que cela est fréquent<ref name=":5">{{Article|langue=en|prénom1=Benjamin|nom1=Zablotsky|prénom2=Catherine P.|nom2=Bradshaw|prénom3=Connie|nom3=Anderson|prénom4=Paul A.|nom4=Law|titre=The Association Between Bullying and the Psychological Functioning of Children with Autism Spectrum Disorders|périodique=Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics|date=2013-1|issn=0196-206X|doi=10.1097/DBP.0b013e31827a7c3a|lire en ligne=http://content.wkhealth.com/linkback/openurl?sid=WKPTLP:landingpage&an=00004703-900000000-99707|consulté le=2019-04-30|pages=1}}</ref>. Soixante-neuf pour cent ont fait face à du [[Trouble de stress post-traumatique|stress post-traumatique]], 14 % déclarent avoir peur pour leur sécurité et 8 % ont été agressés physiquement<ref name=":5" />. Une étude statistique auprès d'adultes autistes américains et canadiens montre un risque d'agression sexuelle beaucoup plus élevé que parmi la population non-autiste, avec un risque de viol doublé, et un risque d'agression sexuelle triplé, par comparaison à la population non-concernée par le handicap<ref name="The Politics of Autism" />. Les enfants autistes et avec TDAH sont aussi deux fois plus susceptibles d'être exclus des [[Église (édifice)|églises]] américaines (2018)<ref>{{Lien web|langue=en|nom1=Briggs|prénom1=David|titre=Study: US Churches Exclude Children with Autism, ADD/ADHD|url=https://www.christianitytoday.com/ct/2018/july-web-only/study-us-churches-exclude-children-with-autism-addadhd.html|site=ChristianityToday.com|consulté le=2019-04-30}}.</ref>.

=== Asie et Proche-Orient ===
Une analyse menée parmi la [[Juifs|communauté juive]] ultraorthodoxe d'Israël montre que la perception de l'autisme y oscille entre une vision positive et mystique, et une vision négative liée à l'idée d'un cerveau endommagé<ref>{{Article |langue=en|prénom1=Michal |nom1=Shaked |prénom2=Yoram |nom2=Bilu |titre=Grappling with affliction: autism in the Jewish ultraorthodox community in Israel |périodique=Culture, Medicine and Psychiatry |volume=30 |numéro=1 |date=2006-3 |issn=0165-005X |pmid=16783528 |doi=10.1007/s11013-006-9006-2 |lire en ligne=https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/16783528 |consulté le=2019-10-01 |pages=1–27 }}</ref>. 

En Iran, le très faible nombre de diagnostics d'autisme est vraisemblablement dû à une stigmatisation accrue des familles ayant un enfant handicapé<ref>{{Article |langue=en|prénom1=Sayyed Ali |nom1=Samadi |prénom2=Ameneh |nom2=Mahmoodizadeh |prénom3=Roy |nom3=McConkey |titre=A national study of the prevalence of autism among five-year-old children in Iran |périodique=Autism: The International Journal of Research and Practice |volume=16 |numéro=1 |date=2012-1 |issn=1461-7005 |pmid=21610190 |doi=10.1177/1362361311407091 |lire en ligne=https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/21610190 |consulté le=2019-10-01 |pages=5–14 }}</ref>. En [[Corée]], les enfants autistes sont généralement cachés en raison de cette stigmatisation associée au handicap{{sfn|Chamak|2018|p=2}}.

En [[Inde]], le ''{{langue|en|{{Lien|Rights of Persons with Disabilities Act|trad=Rights of Persons with Disabilities Act, 2016}}}}'', voté en 2016, inclut l'autisme parmi les handicaps et interdit toute discrimination directe ou indirecte sur la base du handicap. Consécutivement à cette loi, les citoyens autistes de l'Inde peuvent théoriquement recevoir un soutien de l'État en termes d'éducation, de transports et d'emploi<ref>{{Chapitre|langue=en|auteur1=|titre=Autism Spectrum Disorder - An Indian Perspective|titre ouvrage=Recent Advances in Autism|passage=14|éditeur=|date=15 mars 2018|isbn=|lire en ligne=http://www.smgebooks.com/autism/chapters/AUT-18-12.pdf}}.</ref>.

En 2011, un garçon autiste [[pakistan]]ais de {{nobr|10 ans}} obtient le [[droit d'asile]] aux États-Unis sur la base de son comportement lié à l'autisme, des compulsions et épisodes violents d'automutilation, l'exposant à des risques de torture et de persécution s'il retournait dans son pays d'origine<ref name="Feinstein"/>. La mère de l'enfant a indiqué dans sa demande d'asile que la majorité des Pakistanais considéraient la condition de cet enfant comme une [[malédiction]] divine et qu'il a été forcé de subir de nombreux {{Citation|traitements}} dangereux et dégradants, tels que boire de l'eau sale destinées aux [[corbeau]]x<ref name="Feinstein">{{Ouvrage|langue=en|auteur1=Adam Feinstein|titre=A History of Autism|sous-titre=Conversations with the Pioneers|éditeur=[[John Wiley & Sons]]|année=2010|passage=242|isbn=}}.</ref>.

En mars 2017, la presse chinoise relate la mort d'un adolescent autiste de {{nobr|15 ans}} dans un {{Citation|centre de soins}} pour sans-abris du [[Guangdong]]<ref>{{Lien web|langue=en|titre=World Report 2018 : Rights Trends in China|url=https://www.hrw.org/world-report/2018/country-chapters/china-and-tibet|site=Human Rights Watch|date=2018-01-09|consulté le=2019-04-30}}.</ref>.

=== Europe ===
En [[Norvège]], en [[Suède]], au [[Danemark]], en [[Italie]] et au [[Royaume-Uni]] (2013), le recours à des établissements spécialisés est exceptionnel, la société y étant définie comme réellement inclusive pour les personnes autistes, le modèle médical y étant abandonné au profit du modèle éducatif<ref name="Inclusion" />. Aux [[Pays-Bas]], en [[Espagne]] et au [[Portugal]], où l'évolution est en cours, les enfants autistes peuvent être placés dans des établissements spécialisés<ref name="Inclusion" />. La [[Communauté flamande|Belgique néerlandophone]], l'[[Allemagne]], l'[[Autriche]] et l'[[Irlande (pays)|Irlande]] sont moins avancées, une partie de la population (familles, associations…) restant hostile à l'accueil des enfants autistes dans les écoles ordinaires<ref name="Inclusion">{{chapitre|titre chapitre=Idée 99 : L'inclusion en Europe|titre ouvrage=100 Idées pour accompagner un enfant avec autisme: dans un cadre scolaire, de la maternelle au collège…|auteur=René Pry|éditeur=Tom Pousse|année=2013|isbn10=2353450873|isbn=9782353450879|pages totales=192}}.</ref>. En Belgique, la [[ligue des droits de l'enfant]] rassemble des parents et des professionnels agissant pour l'accueil scolaire et porte ce débat au niveau politique<ref name="Québec-Wall"/>. En février 2015, la Suisse a été rappelée à l'ordre par l'ONU, qui a demandé de mettre fin à la pratique du [[packing]] et de développer l'accueil des enfants autistes, tout particulièrement dans le [[canton de Genève]]<ref>{{Lien web|langue=fr|titre=L’ONU s’inquiète de la discrimination envers les enfants autistes en Suisse et tout particulièrement à Genève|url=http://www.autisme-ge.ch/wp-content/uploads/2015/02/r%C3%A9sum%C3%A9-pour-le-site_recommandations-ONU.pdf|site=autisme-ge.ch|date=4 février 2015|consulté le=6 juin 2016}}.</ref>. En août 2019, la [[Bosnie-Herzégovine|Bosnie]] a été épinglée pour ses nombreux refus de scolarisation des enfants autistes et l'absence de soutien de l'État à cet égard<ref>{{Lien web |langue=fr |titre=La Bosnie, mauvaise élève face à l'autisme |url=https://www.youtube.com/watch?v=_-V_h38PZmw |consulté le=2019-08-09}}.</ref>.

==== France ====
[[Fichier:Enfants autistes, bienvenue à l'école - collège et lycée.jpg|vignette|Couverture d'un DVD visant à favoriser l'accueil scolaire des élèves autistes.|alt=Couverture de DvD bleue, montrant des vignettes d'enfants en situation scolaire.]]
{{article connexe|Autisme en France}}
Par comparaison avec d'autres pays occidentaux, la France accuse un net retard{{sfn|Schovanec|2012a|id=Schovanec2012a|p=16}}{{,}}<ref name="Fceptfr"/>, avec un taux de scolarisation d'environ 20 % en 2014<ref>{{Article|langue=fr|prénom1=Christine|nom1=Philip|prénom2=Ghislain|nom2=Magerotte|titre=L'autisme, une grande cause scolaire|périodique=La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation|numéro=60|date=2017-03-28|issn=1957-0341|lire en ligne=http://www.cairn.info/resume.php?ID_ARTICLE=NRAS_060_0007|consulté le=2017-03-28|pages=7–10}}.</ref>. Les établissements spécialisés sont parfois mal accueillis<ref name="Fceptfr"/>. Les politiques publiques en matière de [[handicap]] ne se sont pas préoccupées du monde socio-professionnel<ref name="SchovMagerotte"/>{{,}}{{sfn|Cattan|2014|loc=Rech. Discrimination dans livre numérique}} avant 2016<ref>{{Lien web|nom1=Josef Schovanec, propos recueillis par Christine Legrand|titre=« De l’accompagnement vers l’emploi pour les personnes autistes »|url=http://www.la-croix.com/France/Exclusion/De-l-accompagnement-vers-l-emploi-pour-les-personnes-autistes-2016-05-19-1200761287|site=[[La Croix]]|date=19 mai 2016|consulté le=2016-05-19}}.</ref>.

Depuis 2003, la France est régulièrement condamnée par le [[conseil de l'Europe]]<ref>{{Article|langue=fr|prénom1=Claude|nom1=Wacjman|titre=Actualité de l'autisme|périodique=Psychologie Clinique|numéro=2|mois=février|année=2009|issn=1145-1882|lire en ligne=http://www.cairn.info/resume.php?ID_ARTICLE=PCLI_028_0102|consulté le=2016-05-29|pages=102–111}}.</ref>{{,}}<ref>{{lien web|url=http://www.lexpress.fr/actualite/societe/sante/education-des-enfants-autistes-la-france-condamnee_1320359.html|titre=Éducation des enfants autistes: la France condamnée|auteur=Estelle Saget|date=5 février 2014|consulté le=3 avril 2016|éditeur=[[L'Express]]}}.</ref> pour la discrimination que subissent les personnes autistes et leurs parents, notamment en matière d'accès à l'éducation. En octobre 2012, le [[Conseil économique, social et environnemental]] {{citation|propose à notre pays d’accélérer le mouvement pour mieux lutter contre la terrible exclusion sociale dont sont victimes les personnes autistes et les familles}}<ref>{{harvsp|id=CESE2012|Prado|2012|p=36}}.</ref>. L'association SOS autisme France a mis en place un numéro d'appel pour recenser les cas d'« autismophobie » en 2014<ref name="SOS">{{lien web|url=http://www.ffbad.org/data/Files/1_2_2%20Charte%20SOS%20Autisme_001.pdf|titre=Pour faire valoir le droit des personnes autistes et faire reculer les préjugés|éditeur=SOS autisme France}}.</ref>. En 2015, l'association [[Autisme Europe]] a de nouveau soulevé le faible taux de scolarisation des enfants autistes français<ref>{{Lien web|langue=en|titre=Autism-Europe - Autism. Stop Discrimination.|url=http://www.autismeurope.org/activities/world-autism-awareness-day/world-autism-awareness-day-2015-2/|site=autismeurope.org|date=02/04/2015|consulté le=2016-05-27}}.</ref>. L'utilisation du [[packing]] a été dénoncée par le [[Comité des droits de l'enfant]], qui s'est dit {{Citation|préoccupé par les cas de mauvais traitements d’enfants handicapés dans des institutions}}, en février 2016<ref>{{Lien web|titre=L'ONU appelle la France à interdire la fessée|url=http://www.lefigaro.fr/international/2016/02/04/01003-20160204ARTFIG00374-l-onu-appelle-la-france-a-interdire-la-fessee.php|site=[[Le Figaro]]|consulté le=2016-05-09|date=4 février 2016}}.</ref>. D'après une enquête du collectif autisme, menée en 2014, 44 % des personnes autistes françaises institutionnalisées ont subi des maltraitances<ref>{{Lien web|nom1=Stéphane Kovacs|titre=44 % des autistes victimes de maltraitances|url=http://www.lefigaro.fr/actualite-france/2014/04/02/01016-20140402ARTFIG00041-44-des-autistes-victimes-de-maltraitances.php|site=[[Le Figaro]]|date=7 avril 2014|consulté le=2016-06-01}}.</ref>. D'après un sondage IFOP, réalisé en mars 2016, 79 % des Français pensent que les personnes autistes sont victimes de discriminations<ref>{{lien web|url=https://www.francetvinfo.fr/sante/maladie/autisme-plusieurs-decennies-de-retard-selon-une-association_1368999.html|titre=Autisme : "plusieurs décennies de retard", selon une association|éditeur=France TV info|date=21 mars 2016}}.</ref>. Ils sont 72 % à se déclarer choqués par l'utilisation du mot {{citation|autiste}} par des personnalités publiques pour insulter ou désigner quelque chose de négatif<ref name="Fond">{{lien web|url=http://www.jean-jaures.org/Publications/Enquetes/Le-regard-des-Francais-sur-l-autisme|titre=Le regard des Français sur l’autisme|date=21 mars 2016|éditeur=Fondation Jean Jaurès}}.</ref>.

==== Grèce ====
La [[Grèce]] fait partie des pays qui évoluent vers un modèle de société inclusive<ref name="Inclusion" />. En 2014, un reportage de la [[BBC]] a cependant révélé que, depuis la [[Crise de la dette publique grecque|crise de la dette publique]], les personnes autistes internées dans des centres de soin vivent souvent lourdement médicamentées et dans des cellules étroites, sans possibilité d'en sortir. Cette situation a été dénoncée par [[Autisme Europe]] comme étant une privation de leurs droits humains fondamentaux. Elle résulte du manque de fonds de l'État grec, qui ne permet plus de garantir la qualité de vie des personnes internées<ref>{{Lien web|langue=en|titre=Immediate action required to prevent abuse of people with autism in Greece|url=http://www.autismeurope.org/files/files/Press-Release/press-release-abuse-of-people-with-autism-in-greece.pdf|site=Autism Europe|date=21 novembre 2014|consulté le=26 mai 2016}}</ref>.

==== Royaume-Uni ====
Le [[Royaume-Uni]] applique une politique de ''{{langue|en|mainstreaming}}'', terme que l'on peut traduire par « intégration dans le courant ordinaire »<ref name="Inclusion"/>. Cependant, les discriminations restent nombreuses : en 2014, 39 % des enfants autistes britanniques sont exclus de l'école<ref>{{Lien web|langue=en-GB|auteur1=Katherine Sellgren|titre=Children with autism 'face illegal exclusion' - BBC News|url=https://www.bbc.com/news/education-26135095|site=BBC News|date=11 février 2014|consulté le=2016-06-04}}.</ref>{{,}}<ref>{{Lien web|langue=en|auteur1=Rykesha Hudson|titre=Young people with autism face unfair exclusions|url=http://www.voice-online.co.uk/article/young-people-autism-face-unfair-exclusions|site=voice-online.co.uk|date=4 mars 2014|consulté le=2016-06-04}}.</ref>, illégalement, faute de connaissances du personnel scolaire permettant de les accueillir<ref>{{Lien web|langue=en|nom1=Hunter|prénom1=Mel|titre=Autistic children being 'robbed of an education because schools don't know how to support them'|url=https://www.mirror.co.uk/news/uk-news/autistic-children-being-robbed-education-3641912|site=mirror|date=2014-06-04|consulté le=2016-06-04}}.</ref>. Le programme d'inclusivité professionnelle est financé, entre autres, par le [[Département du Travail et des Retraites]]. Les employeurs sont incités à rédiger leurs annonces en prenant en compte le profil des personnes autistes<ref name="Inclu18">{{harvsp|Schovanec|2012a|id=Schovanec2012a|p=18}}.</ref>. Une étude de la ''[[National Autistic Society]]'' (NAS), publiée en 2016, montre que 43 % des personnes autistes ont perdu un emploi à cause de discriminations liées à leur condition<ref name="Learndis">{{Lien web|langue=en|titre=Third of adults with autism experience workplace discrimination|url=https://www.learningdisabilitytoday.co.uk/third_of_adults_with_autism_experience_workplace_discrimination_4751.aspx|site=Learning Disability Today|consulté le=2016-05-22}}.</ref>. Elles sont 81 % à déclarer avoir subi du [[harcèlement]], des injustices ou un manque de soutien sur leur lieu de travail<ref name="Learndis"/>. {{clr}}

=== Océanie ===
Une analyse menée sur la presse australienne parue entre 1996 et 2005 montre que l'autisme y est essentiellement présenté de façon négative, comme un objet de pitié, un poids pour la famille, la société et l'éducation, comme rendant les personnes agressives ; plus rarement comme facteur de génie<ref>{{Article |langue=en|prénom1=Sandra C. |nom1=Jones |prénom2=Valerie |nom2=Harwood |titre=Representations of autism in Australian print media |périodique=Disability & Society |volume=24 |numéro=1 |date=2009-01-01 |issn=0968-7599 |doi=10.1080/09687590802535345 |lire en ligne=https://doi.org/10.1080/09687590802535345 |consulté le=2019-10-01 |pages=5–18}}.</ref>. En 2013, les autorités médicales de l'[[Australie-Occidentale]] ont donné, pour la première fois au monde, une autorisation officielle de procéder à une interruption de grossesse en cas de détection de {{citation|risque d'autisme}} chez un [[embryon]] masculin, le taux d'autisme étant plus bas chez les embryons féminins<ref name="theConv">{{Lien web |langue=en |nom1=Whitehouse |prénom1=Andrew |titre=Prenatal screening and autism |url=http://theconversation.com/prenatal-screening-and-autism-20395 |site=The Conversation |consulté le=2019-07-03}}.</ref>. Ce test est réservé aux familles ayant déjà un enfant autiste, et souhaitant éviter la naissance d'un deuxième enfant autiste<ref>{{Lien web |langue=en |nom1=O'leary |prénom1=Cathy |titre=WA allows embryo screening for autism |url=https://health.thewest.com.au/news/1013/wa-allows-embryo-screening-for-autism |site=health.thewest.com.au |consulté le=2019-07-03}}.</ref>. Cela suscite de vives critiques en raison, notamment, de cette différenciation par sexe<ref name="theConv"/>.

== Stéréotypes associés à l'autisme ==
{{article connexe|Autisme dans les médias}}
[[Fichier:Autism boy help.jpg|vignette|L'image d'un petit garçon prisonnier constitue une vision métaphorique fréquente de l'autisme{{sfn|Broderick|Ne’eman|2008|p=459–476}}, mais aussi stéréotypée et inexacte{{sfn|Sarrett|2011|p=141–153}}.|alt=Garçon vu en flou derrière une vitre.]]
De nombreux [[stéréotype]]s fallacieux influencent la perception extérieure des personnes autistes : la plupart les dépeignent comme bizarres et étranges (« {{anglais|weird}} »), d'autres les assimilent tous à [[Autisme savant|des savants]] ou, au contraire, à des « débiles mentaux », enfin, certains les dépeignent comme des personnes dépourvues d'[[émotion]]s, ce malgré une grande hétérogénéité entre les profils{{sfn|Treweek|Wood|Martin|Freeth|2019|p=759–769}}. Un stéréotype fréquent, depuis les années 1960, est celui du petit garçon « emprisonné » et « fragmenté » : {{citation|Les personnes autistes ont toujours été considérées comme atteintes d'un état psychologique et biologique caractérisé par un moi brisé, si peu normatif et préjudiciable qu'un salut intense et urgent est nécessaire. Ces [[Trope (rhétorique)|tropes]] sont répétés à la fois dans les médias et dans de nombreux écrits scientifiques, la plupart créés par des personnes non-autistes}}{{sfn|Sarrett|2011|p=141–153}}.

Alicia A. Broderick et [[Ari Ne'eman]] listent aussi, parmi les représentations fréquentes, l'image de l'[[Vie extraterrestre|extra-terrestre]], et celle de ''[[La Forteresse vide]]''{{sfn|Broderick|Ne’eman|2008|p=459–476}}. [[Brigitte Chamak]] note la récurrence d'autres stéréotypes : l'« autiste geek » (très fréquent dans les médias){{sfn|Chamak|2018|p=1}}, et l'[[Changeling|enfant échangé avec celui des fées]], ou ensorcelé par des esprits{{sfn|Chamak|2018|p=2}}. Les représentations liées à la [[sorcellerie]] et aux malédictions sont particulièrement fréquentes en Afrique{{sfn|Chamak|2018|p=2}}.

La diversité des profils entraîne une diversité des représentations, l'autisme pouvant être dépeint comme une catastrophe (avec un accent mis sur la recherche et le [[dépistage prénatal de l'autisme|dépistage]]), ou, au contraire, comme un investissement{{sfn|Chamak|2018|p=5|5=}}.

Les stéréotypes ont vraisemblablement un impact négatif sur la vie des personnes autistes, bien qu'il soit difficile d'établir un lien direct entre ces représentations et l'exclusion, par exemple le harcèlement scolaire{{sfn|Treweek|Wood|Martin|Freeth|2019|p=759–769}}.

== Militantisme et perspectives ==
[[Fichier:Bluemet Tammet.jpg|vignette|gauche|[[Daniel Tammet]] (ici, à [[Montréal]] en avril 2016) estime qu'il est important de « vivre parmi les autres ».|alt=Homme avec des lunettes, assis.]]
{{article connexe|Mouvement pour les droits des personnes autistes|Neurodiversité}}
Plusieurs personnes autistes dénoncent les discriminations dont elles sont victimes, et notamment le [[modèle médical de l'autisme|modèle médical]], qui prétend les « guérir » de leurs comportements considérés comme indésirables, ce qui revient à détruire leur [[personnalité]]<ref name="Crit"/>. Dans les [[années 2000]], la Canadienne [[Michelle Dawson]] rassemble des documents sur un site web intitulé par provocation ''{{langue|en|No autistics allowed : Exploration in discriminations against autistics}}'' (en français : « Accès interdit aux autistes : Exploration des discriminations contre les autistes »)<ref name="Crit"/>. Elle soulève, notamment, la très faible représentation des autistes parmi les associations officielles censées défendre leurs droits, lesquelles sont généralement tenues par des parents non-autistes<ref name="Crit"/>.

Lorsqu'une personne autiste prend la parole pour [[Mouvement pour les droits des personnes autistes|défendre ses droits]], elle est souvent accusée de {{citation|ne pas être assez autiste}}<ref name="Crit">{{Ouvrage|langue=en|auteur1=Dave Holmes|titre=Critical Interventions in the Ethics of Healthcare|sous-titre=Challenging the Principle of Autonomy in Bioethics|éditeur=[[Routledge]]|année=2016|pages totales=258|passage=175|isbn=9781317157267|isbn10=1317157265|lire en ligne=https://books.google.com/books?id=64gGDAAAQBAJ&printsec=frontcover}}.</ref>. En tant qu'autiste, [[Daniel Tammet]] résume sa philosophie comme suit : {{Citation|l'important n'est pas de vivre comme les autres, mais parmi les autres}}<ref>{{Article|langue=fr|prénom1=Jean-Pierre|nom1=Langellier|titre=Le surdoué des langues qui voit et parle en chiffres|périodique=[[Le Monde]]|date=2007-08-04|issn=1950-6244|lire en ligne=https://www.lemonde.fr/vous/article/2007/08/04/le-surdoue-des-langues-qui-voit-et-parle-en-chiffres_941913_3238.html|consulté le=2016-06-03}}.</ref>. De même, Josef Schovanec insiste sur l'erreur qui consiste à croire que l'autisme fait souffrir : {{Citation|c'est le regard extérieur, l'ignorance de la différence qui enferme, qui fait souffrir. Ce n'est pas l'autisme en tant que tel […]}}. Il rappelle la grande importance d'un accès scolaire, préalable à une société inclusive en termes sociaux et professionnels<ref>{{Lien web|langue=fr|titre=Josef Schovanec : "C'est le rejet qui fait souffrir, pas l'autisme"|url=https://www.francetvinfo.fr/sante/autisme-josef-schovanec-c-est-le-rejet-qui-fait-souffrir-pas-l-autisme_1386943.html|site=francetv info|date=2016-04-02|consulté le=2016-06-02}}.</ref>. Il pointe également la très faible représentation des personnes handicapées, et notamment autistes, parmi les postes décisionnels et dans les [[média]]s en France. Il est lui-même le seul adulte autiste à travailler pour un grand média français, à savoir [[Europe 1]]<ref>{{lien web|url=https://informations.handicap.fr/art-schovanec-conseiller-interview-859-8836.php|titre=Josef Schovanec, un pied au ministère|éditeur=Handicap.fr|date=24 mai 2016|auteur=Aimée Le Goff}}.</ref>.

Le militantisme contre les discriminations émane aussi de professionnels de santé. [[Laurent Mottron]], chercheur français qui travaille au Canada, a confié des postes à plusieurs personnes autistes (dont Michelle Dawson, devenue chercheuse) et dénonce dans un article, paru dans la revue ''[[Nature (revue)|Nature]]'' en 2011, les difficultés et défis rencontrés par ces personnes pour {{Citation|vivre dans un monde qui n'a pas été bâti autour de leurs priorités et de leurs intérêts}}<ref name=":4">{{Article|langue=en|prénom1=Laurent|nom1=Mottron|lien auteur1=Laurent Mottron|titre=Changing perceptions: The power of autism|périodique=Nature|volume=479|date=2011-11-03|issn=0028-0836|doi=10.1038/479033a|lire en ligne=http://www.nature.com/nature/journal/v479/n7371/full/479033a.html|consulté le=2016-06-01|pages=33–35}}.</ref>. Certains parents militent contre les discriminations dont sont victimes leurs enfants autistes, en particulier pour leur accès à l'école<ref>{{Article|langue=fr|prénom1=Cécile|nom1=Méadel|lien auteur1=Cécile Méadel|titre=Le spectre « psy » réordonné par des parents d'enfant autiste|périodique=Politix|numéro=76|année=2006|issn=0295-2319|lire en ligne=http://www.cairn.info/resume.php?ID_ARTICLE=POX_073_0057|consulté le=2016-06-02|pages=57–82}}.</ref>. [[Patricia Howlin]] s'est exprimée, via l'association [[Autisme Europe]], en 2014, pour dénoncer la situation des personnes avec autisme sur le marché de l'emploi, qu'elle décrit comme {{citation|inacceptable}}{{sfn|id=Europ2014|Autisme Europe|2014|p=5}}. D'après elle, les autistes se confrontent à des {{citation|défis}} et nombre d'entre eux {{citation|possèdent des forces ou des domaines de compétence particuliers, qui peuvent représenter un atout majeur dans le monde du travail. Un tel gaspillage de potentiel est injuste et discriminatoire}}{{sfn|id=Europ2014|Autisme Europe|2014|p=5}}.

D'après l'étude de Christine Philip, de Ghislain Magerotte et de Jean-Louis Adrien (2012), {{citation|les lois et règlements ne suffisent pas}}<ref name="IncluIntro"/>. Pour faire disparaître les discriminations envers les personnes autistes, notamment pour l'accès à l'éducation, ils préconisent qu'une {{citation|philosophie de l'appartenance se diffuse parmi les professionnels}}<ref name="IncluIntro"/>, afin de véhiculer {{citation|des valeurs et un certain regard sur la [[différence]]}}<ref name="IncluIntro"/>. Selon eux, la diffusion de cette [[philosophie]] doit s'appuyer sur les personnes directement concernées, comme les parents d'enfants autistes, et sur des professionnels persévérants<ref name="IncluIntro"/>. Ils insistent sur la nécessité de promouvoir une éducation inclusive<ref name="IncluIntro"/>. Dans les pays les plus avancés en ce domaine ([[Italie]] et [[Suède]]), l'accueil d'enfants autistes à l'école {{citation|s'inscrit dans un processus de rénovation de tout l'enseignement}}<ref name="IncluIntro"/>, qu'ils rapprochent d'une [[révolution copernicienne]], avec un changement de regard des partenaires, passé d'un modèle médical qui insiste sur les déficiences et les incapacités {{citation|à un modèle qui considère que l'enfant apprend à tout âge, si les conditions d'environnement lui sont favorables}}<ref name="Québec-Wall"/>.

== Notes et références ==
{{Traduction/Référence|en|Persecution of people with autism|776134654}}

=== Références ===
{{références}}

=== Citations originales ===
<references group="Trad"/>

=== Notes ===
<references group="Note"/>

== Annexes ==
=== Bibliographie ===
* {{Bibliographie|Q23928960|id=iQ23928960|libellé=Attwood 2010|collection=Questions de personne. Série TED|présentation en ligne=http://www.cairn.info/le-syndrome-d-asperger--9782804162696.htm}}
* {{Ouvrage|langue=en|prénom1=Janine|nom1=Booth|préface=John McDonnell|titre=Autism Equality in the Workplace|sous-titre=Removing Barriers and Challenging Discrimination|éditeur=[[Jessica Kingsley Publishers]]|année=2016|pages totales=128|isbn=9781784501976|isbn10=1784501972|lire en ligne=https://books.google.com/books?id=LTqzCwAAQBAJ&printsec=frontcover|libellé=Booth 2016}}.
* {{Ouvrage|langue=fr|prénom1=Carmen|nom1=Dionne|directeur1=oui|prénom2=Nadia|nom2=Rousseau|directeur2=oui|titre=Transformation des pratiques éducatives. La recherche sur l'inclusion scolaire|éditeur=Presses Universitaires du Québec|collection=Éducation-Recherche|année=2006|pages totales=308|isbn=9782760518995|isbn10=276051899X|lire en ligne=https://books.google.com/books?id=QEfrS1wR_iIC&printsec=frontcover|libellé=Diome et Rousseau 2006}}.
* {{Ouvrage|langue=en|prénom1=Gil|nom1=Eyal|titre=The Autism Matrix|éditeur=Polity|année=2010|pages totales=312|isbn=074564399X|isbn2=9780745643991|lire en ligne=https://books.google.com/books?id=63wehcBSu7EC&printsec=frontcover|libellé=Eyal 2010}}.
* {{Ouvrage|langue=en|prénom1=Valentina|nom1=Della Fina|prénom2=Rachele|nom2=Cera|titre=Protecting the Rights of People with Autism in the Fields of Education and Employment|sous-titre=International, European and National Perspectives|lieu=Cham|éditeur=Springer|année=2015|isbn=978-3-319-13791-9|lire en ligne=http://www.corteidh.or.cr/tablas/r34957.pdf|libellé=Della Fina et Cera 2015|doi=10.1007/978-3-319-13791-9}}.
* {{Ouvrage|langue=en|prénom1=James|nom1=Graham|titre=Autism, Discrimination and the Law|sous-titre=A Quick Guide for Parents, Educators and Employers|éditeur=[[Jessica Kingsley Publishers]]|année=2008|pages totales=144|isbn=9781846427688|isbn10=1846427681|lire en ligne=https://books.google.com/books?id=zu-LEinKhLIC&printsec=frontcover|libellé=Graham 2008|plume=oui}}
* {{Ouvrage|langue=fr|prénom1=Jacques|nom1=Hochmann|lien auteur1=Jacques Hochmann|titre=Histoire de l’autisme|lieu=Paris|éditeur=[[Éditions Odile Jacob|Odile Jacob]]|année=2009|pages totales=528|isbn=978-2-7381-2153-0|lire en ligne=https://books.google.com/books?id=KE_KlkRFxLcC|libellé=Hochmann 2009}}.
* {{Article|langue=en|prénom1=Patricia|nom1=Howlin|lien auteur1=Patricia Howlin|titre=Social Disadvantage and Exclusion: Adults With Autism Lag Far Behind in Employment Prospects|périodique=Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry|volume=52|année=2013|mois=septembre|issn=0890-8567|issn2=1527-5418|doi=10.1016/j.jaac.2013.06.010|lire en ligne=http://www.jaacap.com/article/S0890-8567(13)00410-3/abstract|consulté le=2016-06-02|pages=897–899|libellé=Howlin 2013|plume=oui}}
* {{Chapitre|langue=en|titre=The Autistic Victim: Of Mices and Men and Flowers for Algernon|titre ouvrage=Imagining Autism: Fiction and Stereotypes on the Spectrum|auteur=Sonya Freeman Loftis|éditeur=Indiana University Press|année=2015|isbn=0253018137|isbn2=9780253018137|pages totales=208|libellé=Freeman Loftis 2015|présentation en ligne=https://books.google.fr/books?id=KhyaCgAAQBAJ&pg=PA61}}.
* {{Ouvrage|langue=en|prénom1=Anne|nom1=McGuire|titre=War on Autism : On the Cultural Logic of Normative Violence|éditeur=University of Michigan Press|collection=Corporealities: Discourses Of Disability|année=2016|pages totales=274|isbn=0472053124|isbn2=9780472053124|lire en ligne=https://books.google.fr/books?id=JNQlDAAAQBAJ|libellé=McGuire 2016}}.
* {{Ouvrage|langue=fr|prénom1=Christine|nom1=Philip|directeur1=oui|prénom2=Ghislain|nom2=Magerotte|directeur2=oui|prénom3=Jean-Louis|nom3=Adrien|directeur3=oui|titre=Scolariser des élèves avec autisme et TED|sous-titre=Vers l'inclusion|éditeur=[[Éditions Dunod|Dunod]]|collection=Psychologie et pédagogie|année=2012|pages totales=352|isbn=9782100575336|isbn10=2100575333|doi=10.3917/dunod.phili.2012.01.0013|lire en ligne=http://www.cairn.info/scolariser-des-eleves-avec-autisme-et-ted--9782100572458.htm|libellé=Philip, Magerotte et Adrien 2012|plume=oui}}
** {{Chapitre|langue=fr|prénom1=Josef|nom1=Schovanec|lien auteur1=Josef Schovanec|titre chapitre=Scolarisation et devenir socio-professionnel des personnes avec autisme|titre ouvrage=Scolariser des élèves avec autisme et TED - Vers l'inclusion|éditeur=Dunod|collection=Psychologie et pédagogie|date=2012|pages totales=352|isbn10=2100575333|isbn=9782100575336|lire en ligne=http://www.cairn.info/scolariser-des-eleves-avec-autisme-et-ted--9782100572458-page-13.htm|doi=10.3917/dunod.phili.2012.01.0013|libellé=Schovanec 2012a|id=Schovanec2012a|plume=oui}}
* {{Ouvrage|langue=en|prénom1=Jeanette|nom1=Purkis|prénom2=Emma|nom2=Goodall|prénom3=Jane|nom3=Nugent|titre=The Guide to Good Mental Health on the Autism Spectrum|éditeur=[[Jessica Kingsley Publishers]]|année=2016|pages totales=272|isbn=9781784501952|isbn10=1784501956|lire en ligne=https://books.google.com/books?id=Q5x_CwAAQBAJ&printsec=frontcover|libellé=Purkis, Goodall et Nugent 2016|plume=oui}}
* {{Ouvrage|langue=fr|prénom1=Bernadette|nom1=Rogé|directeur1=oui|prénom2=Catherine|nom2=Barthélémy|lien auteur2=Catherine Barthélémy|directeur2=oui|prénom3=Ghislain|nom3=Magerotte|directeur3=oui|titre=Améliorer la qualité de vie des personnes atteintes d’autisme|éditeur=[[Éditions Dunod|Dunod]]|collection=Santé Social|année=2008|pages totales=280|isbn=|isbn2=9782100510306|lire en ligne=http://www.cairn.info/ameliorer-la-qualite-de-vie-des-personnes--9782100510306.htm|libellé=Rogé, Barthélémy et Magerotte 2008|plume=oui}}
* {{Ouvrage|langue=fr|auteur1=Edith Sheffer|préface=Josef Schovanec|titre=[[Les Enfants d'Asperger]]|éditeur=[[Groupe Flammarion|Flammarion]]|année=2019|pages totales=397|isbn=2081473089|isbn2=9782081473089|lire en ligne=https://books.google.com/books?id=HKOLDwAAQBAJ&printsec=frontcover|libellé=Sheffer 2019}}.
* {{Ouvrage|langue=en|prénom1=Steve|nom1=Silberman|lien auteur1=Steve Silberman|préface=[[Oliver Sacks]]|titre=[[NeuroTribes|NeuroTribes: The Legacy of Autism and the Future of Neurodiversity]]|éditeur=Avery|année=2016|mois=août|jour=23|numéro d'édition=2|pages totales=560|isbn=0399185615|isbn2=978-0399185618|libellé=Silberman 2016|plume=oui}}
* {{Bibliographie|Q51160690|libellé=Schovanec 2018|plume=oui}}
* {{Ouvrage|langue=fr|prénom1=Catherine|nom1=Zittoun|titre=Sommes-nous bientraitants avec nos enfants ?|éditeur=Doin|année=2015|pages totales=322|isbn=9782704014743|isbn10=2704014744|lire en ligne=https://books.google.com/books?id=BVA2DAAAQBAJ&printsec=frontcover|libellé=Zittoun 2015}}.

==== Articles de recherche ====
* {{Article|langue=en|prénom1=Alicia A.|nom1=Broderick|prénom2=Ari|nom2=Ne’eman|lien auteur2=Ari Ne'eman|titre=Autism as metaphor: narrative and counter‐narrative |périodique=International Journal of Inclusive Education|volume=12|numéro=5-6 |date=2008-9|issn=1360-3116 |issn2=1464-5173 |doi=10.1080/13603110802377490 |lire en ligne=http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13603110802377490 |consulté le=2019-09-27|pages=459–476|libellé=Broderick et Ne'eman 2008}}.
* {{Article|langue=fr|prénom1=Brigitte|nom1=Chamak|lien auteur1=Brigitte Chamak|titre=Modifications des représentations sociales de l’autisme et introduction du concept « autism-friendly »| périodique = Enfances & Psy | éditeur = ERES | volume = 80 | numéro = 4 | année = 2018 | pages = 63-73| doi = 10.3917/ep.080.0063|libellé=Chamak 2018|lire en ligne=https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02018363/document}}.
* {{Article|langue=en|prénom1=Alissa|nom1=Levy|prénom2=Adrienne|nom2=Perry|titre=Outcomes in adolescents and adults with autism: A review of the literature|périodique=Research in Autism Spectrum Disorders|volume=5|année=2011|mois=octobre|doi=10.1016/j.rasd.2011.01.023|lire en ligne=http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1750946711000298|consulté le=2016-06-03|pages=1271–1282|libellé=Levy et Perry 2011}}.
* {{Chapitre|langue=en|prénom1=Anne|nom1=McGuire|titre=Life without autism : a cultural logic of violence|titre ouvrage=Re-Thinking Autism: Diagnosis, Identity and Equality|année=2016|isbn=1784500275|isbn2=9781784500276|pages totales=336|pages=93-103|libellé=McGuire 2016b|id=Guireb}}.
* {{Article |langue=en |prénom1=Jennifer C.|nom1=Sarrett|titre=Trapped Children: Popular Images of Children with Autism in the 1960s and 2000s|périodique=Journal of Medical Humanities |volume=32 |numéro=2 |date=2011-01-12 |issn=1041-3545 |issn2=1573-3645 |doi=10.1007/s10912-010-9135-z |lire en ligne=http://dx.doi.org/10.1007/s10912-010-9135-z|consulté le=2019-09-27|pages=141–153|libellé=Sarrett 2011}}.
* {{Article|langue=en|prénom1=Caroline|nom1=Treweek|prénom2=Chantelle|nom2=Wood|prénom3=Jilly|nom3=Martin|prénom4=Megan|nom4=Freeth|titre=Autistic people’s perspectives on stereotypes: An interpretative phenomenological analysis|périodique=[[Autism]]|volume=23 |numéro=3 |date=2019-4 |issn=1362-3613 |issn2=1461-7005 |doi=10.1177/1362361318778286 |lire en ligne=http://journals.sagepub.com/doi/10.1177/1362361318778286 |consulté le=2019-09-29 |pages=759–769|libellé=Treweek et al. 2019}}.

==== Témoignages et textes militants ====
* {{Ouvrage |langue=fr |prénom1=Olivia |nom1=Cattan |lien auteur1=Olivia Cattan |titre=D’un monde à l’autre |sous-titre=Autisme : Le combat d’une mère |éditeur=Max Milo |année=2014 |pages totales=288 |isbn=9782315005437 |isbn10=2315005434 |lire en ligne=https://books.google.com/books?id=R4S2AgAAQBAJ&printsec=frontcover |libellé=Cattan 2014 |plume=oui}}
* {{Bibliographie|Q50821765|libellé=Horiot 2018|plume=oui|lire en ligne={{Google Livres|WEJPDwAAQBAJ}}}}
* {{Bibliographie|Q23894888|libellé=Schovanec 2012b|id=Schovanec2012b|plume=oui|lire en ligne={{Google Livres|e36QuGQh0pQC}}}}

==== Travaux d'associations et d'organismes officiels ====
* {{Lien web |langue=fr |auteur=Christel Prado |titre=Le coût économique et social de l’autisme |url=http://www.lecese.fr/sites/default/files/pdf/Avis/2012/2012_17_autisme.pdf |date=octobre 2012 |éditeur=[[Conseil économique, social et environnemental]] |consulté le=4 juin 2016 |id=CESE2012 |libellé=Prado 2012 |plume=oui}}

=== Articles connexes ===
* [[Aspects sociologiques de l'autisme]]
* [[Mouvement pour les droits des personnes autistes]]
* [[Mortalité des personnes autistes]]
* [[Agression sexuelle contre les personnes autistes]]

=== Liens externes ===
* {{mul|en|fr}} {{YouTube|qTgEkh1DPm8|Autism : stop discrimination, vidéo de l'association Autism Europe}}
* {{lien web|langue=en|url=http://www.sentex.net/~nexus23/naa_02.html|site=sentex.net|titre=No Autistics Allowed. Explorations in discrimination against autistics|auteur=[[Michelle Dawson]]|date=2003-2008}}

{{Palette|Autisme|Discrimination}}
{{Portail|Société|handicap|Autisme}}
{{Article de qualité|oldid=163305544|date=7 octobre 2019}}

[[Catégorie:Autisme]]
[[Catégorie:Discrimination contre les personnes handicapées|Autistes]]
[[Catégorie:Mouvement pour les droits des personnes autistes]]