Projet:Wikiconcours lycéen 2013/Académie Aix-Marseille/Lycée Lucie Aubrac Bollène

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Les classes de 206 et 208 participent au Wikiconcours accompagnées de Mme ROUX, professeur de SES et de Mme PETITJEAN, professeur-documentaliste.

Objectifs pédagogiques, modalités d'organisation des séances et encadrement[modifier | modifier le code]

Objectifs pédagogiques[modifier | modifier le code]

Ce projet s'inscrit dans le cours d'ECJS de seconde, mais également dans le prolongement du cours de SES. Il répond à un objectif d'éducation aux médias d'une part, et à un objectif disciplinaire d'autre part.

  • En ce qui concerne les objectifs disciplinaires (SES), ils correspondent aux objectifs fixés dans le programme de seconde suivants:
    • « donner à tous les élèves (...) les éléments de base d’une culture(...) sociologique indispensable à la formation de tout citoyen qui veut comprendre le fonctionnement (...) de la société dans laquelle il vit » ;
    • « permettre aux élèves de découvrir une discipline scolaire nouvelle et contribuer ainsi à un choix éclairé de leur parcours de formation en cycle terminal » ;
    • « faire acquérir aux élèves quelques notions et raisonnements essentiels (...) en sociologie dans la perspective d’une poursuite d’études au lycée et au delà dans l’enseignement supérieur »[1] Plus précisément, il se rapporte à un approfondissement du thème « Individus et Culture ».
  • Objectif d'éducation aux médias et à la citoyenneté : cet objectif fait référence au programme d'ECJS de seconde :
    • « La question de l’information (recherche, mise à distance critique, hiérarchisation des données), enjeu démocratique majeur, incite à développer des travaux individuels ou collectifs, en autonomie accompagnée, à travailler avec les élèves sur l’usage des TICE et de l’internet. Ces travaux peuvent se mener en liaison avec les professeurs documentalistes. »
    • « Plusieurs formes de restitution de travaux des élèves sont envisageables. Le débat argumenté est à privilégier. Il est une démarche pédagogique adaptée à l’exercice du jugement, en le mettant explicitement en relation avec le caractère délibératif de la démocratie et le principe du contradictoire dans la justice. Il importe, évidemment, pour lui donner son efficacité pédagogique, de l’ordonner en suivant les étapes de la préparation et de l’information, du débat proprement dit, avec les règles qui l’organisent, de la synthèse orale ou écrite qui permet d’en tirer une réflexion. »
    • « (...) L’ECJS aide à maîtriser des savoir-faire généraux et à progresser dans l’acquisition de l’autonomie. Nombre d’activités peuvent être valorisées, constitution d’un dossier de presse, (...) mise en cohérence d’un dossier documentaire, réalisation d’enquêtes ou d’entretiens, préparation d’un argumentaire, (...) présentation de petits dossiers, synthèse d’un débat, orale ou écrite, etc. »[2]
    • Le thème du droit est abordé à travers la question du droit d'auteur et de la licence « Creative Commons » sur wikipédia.

Encadrement[modifier | modifier le code]

  • Mme PETITJEAN, professeur-documentaliste au lycée Lucie Aubrac
  • Mme ROUX, professeur de sciences économiques et sociales au lycée Lucie Aubrac
  • M. de SINGLY, sociologue, professeur de sociologie à l'Université Paris Descartes
  • Mme Odile CHEVENEZ, CRDP Aix Marseille
  • Mme Adrienne CHARMET ALIX, Wikimédia France

Organisation[modifier | modifier le code]

Chaque classe de seconde a cours une heure par quinzaine, durant le cours d'ECJS, en salle informatique ou au CDI.

Bibliographie utilisée:

  • Sciences humaines
  • Revue française de sociologie
  • Cahiers français
  • site internet « Cairn »
  • Site internet « [1] »

Les ouvrages commandés par la professeur documentaliste pour les élèves ont été les suivants:

  • Libres ensemble. L'individualisme dans la vie commune. François de Singly (dir.), Nathan, 2000
  • Les sociologies de l'individu, François de Singly avec Danilo Martuccelli, coll. 128, éditions Armand Colin, Paris, 2009
  • Les adonaissants, François de Singly. éditions Armand Colin, Paris, 2006
  • Comment aider l'enfant à devenir lui-même ? François de Singly. éditions Armand Colin, Paris, 2009
  • François de Singly (dir.), L'injustice ménagère, Hachette Littératures, coll. « Pluriel », 2008
  • Les uns avec les autres, quand l'individualisme crée du lien.François de Singly. collection Individu et société, éditions Armand Colin, Paris, 2003
  • Sociologie de la famille contemporaine.François de Singly.Armand Colin, Paris, 2007, 128 pages
  • L'Enquête et ses méthodes : le questionnaire, collection 128, éditions Nathan, Paris, 1992

Participants[modifier | modifier le code]

Deux classes de seconde participent au Wikiconcours dans le cadre de l'ECJS:

206: 27 élèves, travail sur les Adonaissants. Cours le lundi de 13 à 14 heures, par quinzaine.

208: 31 élèves, travail sur la page François de Singly et Fortune et infortune de la femme mariée Cours par demi-groupe et par quinzaine, le lundi de 13 à 14 heures, et le jeudi de 13 à 14 heures.

Articles améliorés/créés[modifier | modifier le code]

Les élèves ont amélioré l'article "François de Singly", sociologue français qui traite de la sociologie de la famille. Les élèves ont créé un article sur le livre "Les Adonaissants" et un autre sur "Fortune et infortune de la femme mariée".

Calendrier du projet[modifier | modifier le code]

Séances 1 et 2[modifier | modifier le code]

  • Présentation du concours et mise en commun des idées des élèves, choix d’articles possibles et vote.
  • Découverte du projet
  • Présentation de Wikipédia : les principes fondateurs, déontologie, l’importance des sources, comment rédiger dans WKP ?
  • Visionnage d’extraits d’ « envoyé spécial » sur Wikipédia et distribution de « fiches techniques » sur l’utilisation de WKP (devant les ordinateurs)
  • création du compte utilisateur et de la section brouillon pour chaque élève.

Séance 3 et 4[modifier | modifier le code]

A partir d’un devoir à la maison sur : la sociologie de François de Singly (pour les 208), « Fortunes et Infortunes de la femme mariée » (pour les 208) et l’ouvrage « Les Adonaissants » (pour les 206)

  • Correction du DM
  • Réflexion sur le plan de l’article
  • Rédaction dans la page personnelle
  • Début de la rédaction dans Wikipédia (création de titres de section, poursuite insertion références et liens + infobox puis utilisation de l'onglet discussions (forum des nouveaux) pour les questions éventuelles).

Séance 5 et 6[modifier | modifier le code]

  • Suite de la rédaction dans Wikipédia
  • Séance 6 (à venir) : fin de la rédaction dans wikipédia; relecture des articles dans Wikipédia ; amélioration de la page discussion ; préparation de la rencontre avec François de Singly (quelles questions lui poser, que lui présenter…)

Références[modifier | modifier le code]

  1. ↑ Bulletin officiel spécial n° 4 du 29 avril 2010.
  2. ↑ Arrêté du 21 juillet 2010 fixant le programme d’enseignement d’éducation civique, juridique et sociale en classe de seconde générale et technologique NOR : MENE1019676A.
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