Discussion:Marija Šestić

GEREZ CONVENABLEMENT VOS CLASSES

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LES INCONTOURNABLES DE LA GESTION D’UNE CLASSE

INTRODUCTION :

Outre le bagage intellectuel que possède les enseignants, il y’a un sérieux problème qui mine la transmission de leur savoir. La turbulence et la qualité peu désirable de la conduite de certains élèves dans nos classes compromettent totalement la mission de nos jeunes enseignants. Vu la nécessite pour l’enseignant de transmettre la connaissance dans un climat propice, j’ai décidé de partager avec mes collègues la petite expérience que j’ai acquise en matière de gestion adéquate de la classe.

I. DEFINITION :

La définition de l’autorité pose un sérieux problème au niveau de ceux même qui en sont les teneurs. Elle se voit souvent attribuer des définitions qui trahissent sa nature réelle. L’autorité est juste le pouvoir ou le droit de commander, d’obliger quelqu’un à quelque chose. Selon cette définition, on peut en déduire quelle est quelque chose qui s’impose. Mais, ce que je voudrais est que les nouveaux enseignants redéfinissent l’autorité ainsi qu’il suit : « l’autorité est la manie de créer des règles, d’opposer à celles-ci des sanctions en relations avec nos principes et d’amener les autres à les respecter sans avoir à faire recours aux sanctions prévues.» Créer des règles est une chose mais les faire respecter en est une autre. Donc, les nouveaux enseignants doivent savoir comment mettre en applications les lois qu’ils établissent dans leurs classes.

II. FAIRE APPLIQUER LES REGLES :

L’application d’une règle s’avère plus difficile que sa création. Tout d’abord, il est dangereux d’établir une longue liste de règles que vous ne pourrez pas appliquer. Le jeune enseignant, pour le respect de son autorité doit faire tout ce qu’il dit aussi doit-il dire tout ce qu’il fait. Il est important de savoir que tout se joue dès le premier jour. C’est ce jour qui détermine la façon dont vous voulez que votre année se passe. Dès ce premier jour, commencez non seulement par énumérer les règles qui tiendront votre classe et les sanctions qui leurs sont opposées mais aussi persévérez dans leur exécution. Votre autorité est un oiseau et la persévérance le grillage qui le maintien. Dès que ce grillage devient défaillant ou inexistant votre autorité s’envolera pour ne plus revenir. Sachez que des que vous énumérer vos règles, il y aura des élèves qui voudront vous essayer. Ne cédez pas à ce piège. Soyez prêts à répliquer avec la sanction proportionnelle à la faute commise. Par exemple : si vous dites que pendant le cours aucun élève ne doit se lever sans au préalable demander la permission. Et si un élève enfreint cette règle dites-lui tout de suite de se rasseoir. Rappelez-vous ! Vos ordres ne sont pas à négocier. Négocier avec les élèves est une erreur que nous commettons tous mais il n’est jamais tard pour se rattraper. Vous obligez l’élève en question de se rasseoir puis vous lui demandez de lever le doigt pour demander la permission de se lever pour... Evidemment, votre élève ne sera pas content mais ce qui est important est que vous venez de dire aux autres que vous êtes prêt à faire respecter les règles établies à tout prix. Ne vous focalisez pas sur les sanctions mais il faut savoir improviser. Les punitions doivent être votre dernier recours. Trop de punitions mènent à une radicalisation. Alors, quand vous établissez vos règles, amener vos élèves en penser qu’ils les ont établies avec vous et à s’engager à vous aider à les faire respecter. Faites-le et vous n’aurez plus à régner par la force.

III. QUELQUES REGLES TRES IMPORTANTES DANS UNE CLASSE

Ces trois règles qui suivent vous permettront de faire régner une atmosphère propice à l’apprentissage. 1. Tous les élèves restent assis à leurs places pendant toute la durée du cours. Dans la plupart des classes troublées, les élèves ne restent pas assis à leur place et cela entraine le désordre et rend difficile le travail du maitre. N’acceptez pas qu’un élève se lève pour faire quoique ce soit sans que la permission lui soit accordée.

2. L’élève doit demander la permission s’il veut répondre à une question ou parler à un camarade Le fait de parler de façon parallèle à l’explication du maitre rend la classe bruyante et du coup les élèves deviennent de moins en moins intéressés au cours. Il faut exiger à ce que l’élève demande la permission s’il veut parler. Ainsi, vous aurez une classe ordonnée et calme. Veuillez aussi à ce qu’une personne parle à la fois.

3. Familiarisez-vous avec vos élèves Par « familiarisez-vous », je veux juste dire cherchez à connaitre au mieux vos élèves, à créer des liens (sans dépasser les limites). Vous pouvez créer ce lien en cherchant à connaitre les noms de vos élèves, en les saluant par leurs noms, en leur montrant que vous n’avez rien contre personne. Mais ce lien ne peut perdurer que lorsque le maitre est juste envers les élèves. Si cela est, les élèves se soumettent aux sanctions sans résistance. Ce lien est très important alors, créez- le.

4. N’acceptez pas une seconde de retard. Cette expression ne veut en aucun cas dire que vous devez expulser du cours les élèves qui viennent en retard. Si vous faites cela, vous irez contre le règlement intérieur. Mais, par-là, je voudrais juste vous dire de prévoir des sanctions que vous allez appliquer aux retardateurs. Cela vous permettra d’avoir tous vos élèves présents à l’heure indiquée en classe et prêts pour le cours.

5. Veuillez au respect des consignes que vous donnez Vous devez être sûr que vos élèves ne prennent pas à la légère les consignes que vous leurs donnez. Si un élève se soustrait aux consignes aujourd’hui, demain vous en aurez d’autres qui feront autant car ils savent que le maitre ne contrôle pas. Par exemple : si vous dites « Je coupe la tête à celui qui ne fera pas ce devoir à domicile ». Le lendemain un élève ne fait pas le dit devoir alors coupez lui la tête. Ne me prenez pas au mot, c’est pour dire « Faites ce que vous dites, ne dites jamais ce que vous ne ferez pas » c’est très important dans la gestion efficace de votre classe. Ces trois règles de gestion sont suffisantes pour avoir une classe stable et respectueuse. Jouer avec votre autorité c’est dire ce vous ne faites pas. Votre autorité commence par vous-même, votre conviction en ce que vous dites est très importante. 

CONCLUSION:

Si ces conseils ne marchent pas avec vous, ne vous sous-estimez, ne vous découragez. Cherchez plutôt à comprendre vos élèves du point de vue mental et culturel, faites leur voir en vous quelqu’un qui les aime et qui les comprend mais aussi quelqu’un qui met leur bonheur au-dessus de tout autre sentiment. Ils vous aimeront et s’en voudront de perdre ce lien que vous avez si bien pu créer entre vous. Et là, vous aurez la voie libre pour passer aux règles et à leur application. Ce document ne peut en aucun cas se soustraire au caractère imparfait des œuvres humaines. Il reste ouvert aux critiques et suggestions. Donc, vous pouvez appeler au +223 89 36 84 99 ou envoyer vos critiques et suggestions à l’adresse email : masterbk92@gmail.com

IV. REFERENCES

Les données que vous avez ici sont issues des formations que j’ai suivies, de mes recherches, des documents lus et de ma jeune expérience professionnelle.

MERCI DE VOTRE AIMABLE ATTENTION

LA GESTION CONVENABLE D'UNE CLASSE — Le message qui précède, non signé, a été déposé par Masterbk92 (discuter), le 24 décembre 2019 à 00:14 (CET)