Wikipédia:Projets pédagogiques de Genève/Présentations de Wikipédia
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Ceci est une premier brouillon, qui va servir à faire des projets pédagogiques en masse, et se décliné en versions plus ciblées, en vidéos, conférences...
Contexte (facultatif ?)
[modifier le code]Mais le concept d'une encyclopédie générale imprimée et largement distribuée date d'un peu avant Diderot et les encyclopédistes du 18è.
- Raison du succès au XVIIIème siècle : complilation de la somme des savoirs humains -> public -> accroissement massive de connaissance -> impact fort sur le développement de la culture
- Coût encyclopédies très élevé, et donc peu acheté, peu popularisé.
- Diderot aurait aimé Wikipédia : Dans son encyclopédie, il avait développé une structure très riche, par système de renvois. Chaque entrée liait à d'autres articles, tissant une toile, un réseau d'articles.
"… the brain of a whole mental network will be the Permanent World Encyclopedia." – H.G. Wells, World Brain, 1938.
1945 Bush's Memex : a vision of a hypertextual knowledge space and new forms of encyclopedias.
Introduction à la licence libre
[modifier le code]Suite à la loi Etasunienne de 1976 sur le copyright, toute oeuvre est placée automatiquement sous copyright. Auparavant, il fallait préciser que l'on plaçait un document sous copyright pour qu'il le soit, ainsi la plupart des oeuvres étaient dans le domaine public. Ce qui veut dire qu'auparavant, la pluart des oeuvres non commercialisées étaient dans le domaine public, notamment les produits quotidiens du peuple. Un travail dans le domaine public appartient à l'humanité, il peut être réutilisé et redistribué à volonté, sans contraintes. Lorsque cette loi a vu le jour, tous les travaux du peuple se sont devenus propriétaires par défaut, et sont devenus "inutilisables".
Le Copyright permet :
- peut-être d'utiliser et d'étudier le travail, sous certaines conditions.
Le Copyright interdit, sauf accord avec l'auteur :
- de copier et partager le travail ;
- de modifier le travail ;
- distribuer des travaux dérivés.
-> la population est divisée et impuissante / sans force
La même année, le copyleft ("-left", par jeu de mots avec "-right") a vu le jour, pour combler le manque de liberté occasionnée par ce changement. Le Copyleft redonne la liberté :
- d'utiliser et d'étudier le travail ;
- de copier et partager le travail ;
- de modifier le travail ;
- distribuer des travaux dérivés.
-> le peuple peut maintenant se tenir sur les épaules des autres, s'entraider, travailler en communautés de volontaires et d'enthousiates
En septembre 1983, Richard Matthew Stallman (RMS) annonce le développement d'un système d'exploitation libre qu'il nomme GNU, qui ont pur but d'être des équivalents libres d'Unix, le principal système d'exploitation de l'époque. Peu après, il crée la Free Software Foundation (FSF), un organisme à but non lucratif qui permettra l'embauche de programmeurs et la mise sur pied d'une infrastructure légale pour la communauté du logiciel libre. En 1989, la première version de la licence publique générale GNU est publiée. Plusieurs autres licences libres voient le jour au fil des années. En 1991, Linux, un système d'exploitation sous licence libre GNU voit le jour.
Situation au sein du Web et parmi les autres encyclopédie
[modifier le code]Pour comprendre le succès de Wikipédia, il nous faut connaître un défaut du Web tel que nous le connaissons, mais pas tel qu'il a été conçu. Tim Berners-Lee, en créant le World Wide Web, a conçu un réseau servant à interagir, et pas uniquement lire. A cet effet, le premier navigateur de sa conception était également un éditeur Web, qui permettait de faire du HTML avec une interface WYSIWYG.
En 2003, il existait une cinquantaine de navigateurs distincts, parmi lesquels Mosaic était le navigateur dominant (il sera suivi par Netscape). Or, les développeurs de Mosaic ont apparemment volontairement éclipsé le World Wide Web en retirant une fonctionnalité essentielle : la possibilité d'éditer une page Web. Les navigateurs suivants ont suivi le modèle de Mosaic, ainsi pour la plupart des gens le Web est devenu uniquement un moyen de lecture, à moins de savoir publier une page Web manuellement ou utiliser un client Web.
Alors que le Web atteignait une masse critique, nombreux sont ceux qui ont tenté de développer des projets d'encycopédie internetiques (ex. Interpedia, 1993). La plus connue est l'encyclopédie de L'Agora, québécoise, fondée en 1997 et de libre accès.
En 1995 naît le premier wiki, WikiWikiWeb, inventé par Ward Cunningham pour faciliter l'échange d'informations entre programmeurs. Ce Wiki marque le début d'une réconciliation le Web avec conçu par Tim Berners-Lee.
Naissance de Wikipédia
[modifier le code]En 1999, Richard Stallman, devenu un grand gourou du lociciel libre, voit le même problème dans le Web que celui qu'il a vu dans le logiciel 20 ans auparavant. Les entreprises limitent le contenu présent sur le Web et le rendent payant ; obligeant à payer pour pouvoir s'instruire. Il pense que le Web pourrait être une gigantesque ressource de documents éducatifs libres, à condition de le laisser faire.
Stallman exprime la nécessité de créer une "encyclopédie universelle et source d'apprentissage libre" ("Free Universal Encyclopedia and Learning Resource". Il a publié un document afin de définir les objectifs de l'encyclopédie libre, les types de libertés qu'elle doit donner au public, et comment débuter son développement.
Jimmy Wales, détenteur d'un master en finance, et Larry sanger, titulaire d'un doctorat en philosophie, sont tous deux intéressés par le logiciel libre. Inspirés du projet de Stallman, ils fondent une encyclopédie libre, Nupedia, en mars 2000. L'encyclopédie était rédigée par des experts bénévoles, et les article passaient par un comité de lecture rigoureux avant publication.
Le travail avançait lentement, était complexe, difficle et peu attrayant. C'est alors que Larry Sanger entend parler de la technologie Wiki, et qu'il propose de créer un Wiki pour alimenter Nupedia. Wikipédia est née le 15 janvier 2001, et ses meilleurs articles étaient censé être relus puis incorporés dans Nupedia.
Le 17 Janvier 2001, soit deux jours plus tard, la Free Software Foundation met en ligne GNUPedia, le projet imanigné par Stallman, qui entre en compétition avec Nupedia. Depuis sa création, Wikipédia n'a cessé de croître à une vitesse démentielle, au point de réaliser en deux semaines ce qui aurait pris deux ans à Nupedia.
Peu après le lancement de GNUPedia, Nupedia et Wikipédia adoptent les idéaux et la licence de GNUPedia. C'est ainsi que Wikipédia est devenue une version améliorée de GNUPedia, et que la Free Software Foundation a laisse tomber GNUPedia et encourage les gens à visiter et participer à Wikipedia.
"Just as we were starting a project, GNUpedia, to develop a free encyclopedia, the Nupedia encyclopedia project adopted the GNU Free Documentation License and thus became a free commercial project. So we decided to merge GNUpedia project into Nupedia. Now, the Wikipedia encyclopedia project has adopted the philosophy of Nupedia and taken it even further. We encourage you to visit and contribute to the site." - GNUPedia
Wikipédia a été une telle réussite, que lorsque l'unique serveur de Nupedia est tombé en panne en septembre 2003, personne ne l'a remis en marche. Nupedia contenait alors 24 articles complets et 74 en cours de rédaction.
Définition d'une encyclopédie
[modifier le code]Une encyclopédie est un résumé des connaissances existantes. Elle n'aborde que les principaux sujets, et les détails et controverses de spécialistes sont laissés aux ouvrages plus détaillés.
Neutralité de point de vue
[modifier le code]Très rapidement, des controverses ont eu lieu sur le contenu des articles.
- Larry Sanger et la neutralité de point de vue
- Objectivité et Impartialité
Démocratisation du savoir ?
[modifier le code]On parle souvent de démocratisation du savoir sur Wikipédia. Toutefois, le fait que n'importe qui puisse modifier le contenu des articles ne signifie pas que le peuple décide de ce qui est vrai ou non.
- Les seuls qui aient raisons sont les ouvrages de spécialistes. On ne vote pas sur le contenu, seule la qualité des références compte.
- ce qui fait que des amateurs soient capables de rédigerl'encyclopédie, pas besoin d'être spécialiste, lecture de leurs ouvrages suffisent
- avantage : focalisation sur la qualité du résumé, qualité de la vulgarisation ; un amateur a tendance à mieux/plus facilement vulgariser qu'un spécialiste
- Vérité ? Wikipédia ne décide pas de ce qui est vrai ou faux, Wikipédia ne sert pas à publier des thèses, c'est réservé aux ouvrages de spécialistes.
- Lorsqu'un expert participe, il ne peut pas miser sur son statut et dire "laissez-moi bosser dans mon coin, je sais, vous pas, admirez mon excellence". Il doit :
- citer ses sources comme tout le monde
- ne publier que, et uniquement que, ce qui est déjà publié ailleurs et a été reconnus par ses pairs (pas de thèses, ni de point de vue)
- vouloir vulgariser, et écrire un article destiné au commun des mortels
- accepter que son travail soit relu, retravaillé voire même critiqué par des personnes moins qualifiées que lui
- Deux cas :
- A. Il respecte les règles précédemment citées : cela concerne essentiellement la forme, le style de la rédaction (qualité de vulgarisation) et la neutralité
- B. Il ne respecte les règles précédemment citées : Son travail sera critiqué sur le fond. Il se fera rappeler à l'ordre par des personnes moins qualifiées que lui.
- Deux cas :
- expliquer et débattre sereinement avec les autres participants au besoin, et faire preuve de pédagogie
Concurrence ?
[modifier le code]Le but de Wikipédia n'est pas de concurrencer les encyclopédies papier, au contraire.
- Wikipédia ne tente pas de vendre son information en certifiant sa qualité, et bien au contraire tente d'avertir de sa non-expertise. Elle joue sur un autre créneau qu'une encyclopédie traditionnelle. Ceux qui désirent une information de qualité, réputée et fiable achètent toujours Universalis et Brittanica.
- Les contributeurs se réjouissent généralement des améliorations et initiatives des autres encyclopédies.
- L'immense majorité des leceurs n'a pas les moyens ou l'envie d'acheter une encyclopédie.
Qualité et avancement
[modifier le code]- Projet mère (en), projets soeurs, avancements respectifs, comparaison qualité
Structure du site
[modifier le code]- structure du site (portails, pages de discussion, historique, édition, pages méta et pages d'aides, pages de projets, espaces de discussion généraux... (bulletin des admins ?)), principe de la collaboration (coopératif), avantages
Administrateur ≠ Opérateur
[modifier le code]- Administrateur ≠ Opérateur ; Op font des opérations au nom de la communauté lorsqu'il y a consensus, ils ne prennet aucune décision
- s'assurent également que les règles fondamentales de la communauté soient respectés, et luttent contre le vandalisme -> balayeurs
Web 2.0 et pédagogie active
[modifier le code]- Web 2.0, pédagogie active, apprendre en enseignant (LDL : lernen durch lehren) atténuation de la séparation lecteur/contributeur : dualité, le citoyen est à la fois utilisateur et créateur
Pourquoi apprendre Wikipédia aux élèves
[modifier le code]- Web 2.0 en croissance fulgurante, avenir. Les élèves baignent déjà dedans ua quotidien, il convient donc de leur apprendre à utiliser cet outil, à leur enseigner l'esprit critique face à ce type de contenus, à savoir interagir avec et participer. L'améliorations de ces contenus publics, ces "outils du peuple", est un acte civique, un don que le citoyen fait à l'humanité.
Liste des 20 sites les plus consultés, selon Alexa Internet, 25 août 2009
Deux types :
- moteurs de recherche (n°1 google.com ; n°2 Yahoo.com ; n°5 Windows Live ; n°9 Yahoo.co.jp ; N°10 Baidu.com)
- Sites colaboratifs, génération de contenu par les utilisateurs
- n°3 Facebook
- n°4 Youtube
- n°6 Wikipedia
- n°7 blogger.com
- n°11 Myspace
- n°14 Twitter
- n°16 Rapidshare
- n°19 WordPress.com
Wikipédia, de part ses records de consultation et de popularité, marque un tournant dans la diffusion de la culture. Ce n'est plus l'encyclopédie d'une élite, mais celle du peuple. Chaque jour, environ 9% des internautes mondiaux va au moins une fois sur Wikipédia.
Pourquoi les WIkipédiens participent
[modifier le code]- (facultatif : pourquoi les Wikipédiens participent ; plaisir de participer, apprendre en enseignant, faire un don à l'humanité, stimulant, grand dévelopement des compétences personnelles)
Séance de familiarisation avec l'interface
[modifier le code]- création de nom de compte facilement identifiables ; forme << École.prof.Nom Prénom >> (et << École.élève.Nom Prénom >>)
- insérer le modèle signalant la participation au projet pédagogique
- tests sur la page utilisateur, 5-10 min. d'expérimentation
- retour (feedback), avis des enseignants, sentiments sur la prise en main du logiciel
Comment évaluer la qualité du contenu ?
[modifier le code]- inconvénient de la collaboration bénévole, du projet en cours de construction : contenu publié alors qu'il est en cours de rédaction
- différents auteurs, travail accompli sur les articles vie d'un article à l'autre --> qualité très variable, un extrème à l'autre, un peu aléatoire
- avantages : articles très lus généralement plus avancés que la moyenne
- comment évaluer la fiabilité
- avancements en page de discussion
- présentation des critères (ébauche, BD, B) statistiques, exemple concret [mentionner les labels, dire qu'on y revient plus tard]
- critères internes de Wikipédia, but de Wikipédia
- vérifiabilité
- neutralité
- tendre vera la neutralité (absolu innateignable)
- critères de neutralité (présentation des différents points de vue notables, être factuel...)
- qualité du résumé, de la présentaiton du sujet, utilité pour le lecteur, pertinence du contenu, attrait à la lecture
- ...
- avancements en page de discussion
- comment améliorer Wikipédia
- esprit critique
- apport de chacun
- ma raison pour laquelle je fais cette conférence : plus nombreux seront les gens ayant un regard critique sur Wikipédia, et sachant comment l'améliorer, plus la qualité de Wikipédia augmentera.
- C'est un outil du peuple pour le peuple, il faut donc que le peuple apprenne à l'utiliser.
sources :
http://reagle.org/joseph/2005/historical/digital-works.html
http://www.gnu.org/encyclopedia/
http://www.gnu.org/encyclopedia/free-encyclopedia.html
Wikipédia