Sept savoirs nécessaires à l'éducation du futur

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Les sept savoirs nécessaires à l’éducation du futur[1] est un livre d'Edgar Morin dans lequel l'auteur discute, à l'invitation de l'UNESCO, des modifications qu'il juge nécessaire dans l'enseignement afin qu'il soit mieux adapté à la complexité du monde moderne.

Edgar Morin, dans son avant propos, classe cet opus comme l'ultime d'une trilogie :

  • La tête bien faite. Repenser la réforme et Réformer la pensée, 1999
  • Relier les connaissances, 1999
  • Les 7 savoirs nécessaires à l'éducation du futur, 2000.

Avant propos du livre[modifier | modifier le code]

Selon l'auteur, une approche transdisciplinaire est indispensable si l'on veut aider les élèves à saisir les problèmes contemporains dans toute leur globalité et leur complexité. Or l'enseignement comme la modernité tendent au contraire à parcelliser et à compartimenter les savoirs, ainsi qu'à autonomiser les techniques à l'égard des préoccupations existentielles et humaines. Edgar Morin préconise par conséquent de relier des savoirs dispersés dans chaque discipline (Reliance) pour « enseigner la condition humaine et l'identité terrienne », ce qui aurait également pour avantage de développer chez l'élève les facultés de compréhension d'autrui. Plutôt que de réduire l'éducation à la transmission de connaissances établies, dans une conception souvent déterministe de l'évolution des sociétés, il juge préférable d'expliquer ce qu'il appelle « le mode de production des savoirs », ou encore la « connaissance de la connaissance ».

S'appuyant sur une vision cosmique de l'aventure humaine, où création et hasard jouent un rôle essentiel, il propose une philosophie complexe de la « condition humaine » qui devrait servir de fondement à l'identité terrienne de l'Humanité. Cette identité intègre des préoccupations écologiques et humanistes.

Par cet opus, signé de sa main, après avoir été soumis et amendé par des personnalités universitaires et des fonctionnaires internationaux, Edgar Morin envisage un projet de fondement philosophique et pédagogique de l'enseignement à l'échelle mondiale. Ce livre ne traite pas de l'ensemble des matières qui sont ou devraient être enseignées mais il expose les sept problèmes fondamentaux, d'autant plus nécessaires à enseigner qu'ils demeurent totalement ignorés ou oubliés.

Contenu du livre[modifier | modifier le code]

Les sept chapitres sont :

  1. Les cécités de la connaissance : l'erreur et l'illusion ;
  2. Les principes d'une connaissance pertinente ;
  3. Enseigner la condition humaine ;
  4. Enseigner l'identité terrienne ;
  5. Affronter les incertitudes ;
  6. Enseigner la compréhension ;
  7. L'éthique du genre humain.

Notes et références[modifier | modifier le code]

Voir aussi[modifier | modifier le code]

Bibliographie[modifier | modifier le code]

Article connexe[modifier | modifier le code]