Science des bibliothèques

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La science des bibliothèques (souvent appelé études bibliothéconomiques, sciences de l'information et des bibliothèques, bibliothéconomie, et même aujourd'hui science de l'apprentissage et de l'information) est un champ interdisciplinaire ou multidisciplinaire qui applique les approches théoriques, les pratiques et les outils de la gestion, des technologies de l'information, de l'éducation et d'autres secteurs reliés aux bibliothèques; aux collections, à l'organisation, la préservation et la diffusion des ressources en matière d'information de même que l'économie politique de l'information. Martin Schrettinger, un bibliothécaire bavarois a inventé cette discipline dans son œuvre (1808-1828) Versuch eines vollständigen Lehrbuchs der Bibliothek-Wissenschaft oder Anleitung zur vollkommenen Geschäftsführung eines Bibliothekars[1]. Plutôt que de classer les informations en fonction de la nature des éléments, comme c'était le cas dans sa bibliothèque bavaroise, Schrettinger organise les livres en ordre alphabétique[2]. La première école américaine pour cette discipline de la science des bibliothèques est fondée par Melvil Dewey à l'Université de Columbia en 1887.

L'histoire[modifier | modifier le code]

Historiquement, cette science des bibliothèques inclut également l'archivistique. Ceci comprend la façon dont les ressources d'information sont organisées pour répondre aux besoins de certains groupes d'usagers, la façon dont les gens interagissent avec les systèmes de classification et la technologie, la façon dont l'information est acquise, évaluée et utilisée par des utilisateurs à l'intérieur et à l'extérieur des bibliothèques, tout en tenant compte des caractéristiques culturelles, la façon dont les gens sont formés aux métiers des bibliothèques, à l'éthique qui guide les services de la bibliothèque et son organisation, le statut juridique des bibliothèques et des ressources d'information, et l'informatique utilisée dans un contexte de documentation et dans la gestion des dossiers.

Il n'existe pas de consensus général sur la distinction entre les termes de science des bibliothèques, sciences de l'information et des bibliothèques et bibliothéconomie et, dans une certaine mesure, ceux-ci sont interchangeables, différant peut-être de façon plus significative dans leur connotation. Le terme de sciences de l'information et des bibliothèques (SIB) est celui qui est le plus souvent utilisé[3]; la plupart des bibliothécaires considèrent ces différences comme des variations terminologiques, destinées à souligner les bases scientifiques et techniques du sujet et sa relation avec les sciences de l'information. La SIB ne doit pas être confondue avec la théorie de l'information ou l'étude mathématique du concept d'information. Les sciences de l'information et des bibliothèques peuvent également être conçues comme une intégration de deux domaines, celui de la bibliothéconomie et celui des sciences de l'information. La philosophie de la bibliothèque, en tant que l'étude des objectifs et des justifications de la bibliothéconomie, se distingue de la science de la bibliothèque qui porte sur l'élaboration et l'amélioration des techniques.

17ème siècle[modifier | modifier le code]

Portrait de Gabriel Naudé, auteur de Advis verser une commode, une bibliothèque (1627), plus tard traduit en anglais en 1661

Le plus ancien texte sur les opérations de la bibliothèque, Conseils sur l'Établissement d'une Bibliothèque est publié en 1627 par le bibliothécaire et universitaire français Gabriel Naudé. Naudé écrit abondamment, produisant des travaux sur de nombreux sujets, comme la politique, la religion, l'histoire et le surnaturel. Il met en pratique toutes ses idées dans les Conseils quand on lui donne la possibilité de construire et de se charger de la bibliothèque du Cardinal Jules Mazarin.

19ème siècle[modifier | modifier le code]

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Martin Schrettinger écrit le second livre fondateur (le premier en Allemagne) sur le sujet de 1808 à 1829.

Thomas Jefferson, dont la bibliothèque à Monticello se compose de plusieurs milliers de livres, conçoit un système de classification inspirée par la méthode de Baconde, qui regroupe des livres plus ou moins par sujet plutôt que par ordre alphabétique, comme il était pratiqué autrefois[4].

La collection de Jefferson fournit le début de ce qui est devenu la Bibliothèque du Congrès.

La première école de bibliothéconomie américaine ouvre à l'Université de Columbia , sous la direction de Melvil Dewey, connu pour sa classification décimale de 1876, le 5 janvier 1887, l'École de bibliothéconomie. Le terme de bibliothéconomie était commun aux États-UNIS jusqu'en 1942, puis de science des bibliothèques prédomine au cours d'une grande partie du 20e siècle.

20e siècle[modifier | modifier le code]

Plus tard, le terme a été utilisé dans le titre de S. R. Ranganathan's Les Cinq Lois de la Science de la bibliothèque, publié en 1931, et dans le titre de Lee Pierce Butler's 1933 livre, Une introduction à la science de la bibliothèque (University of Chicago Press).

S. R. Ranganathan conçoit les cinq lois de la science de la bibliothèque et l'élaboration du premier grand système de de classification analytico-synthétique, celui de la classification coton. En Inde, il est considéré comme le père de la science de la bibliothèque, de la documentation et des sciences de l'information, et il est largement connu dans le reste du monde pour sa réflexion fondamentale dans le domaine.

Aux États-Unis, la nouvelle approche de Lee Pierce Butler, préconise une recherche à l'aide de méthodes quantitatives et des idées des sciences sociales dans le but d'utiliser la bibliothéconomie pour aborder les besoins de la société de l'information. Il a été l'un des premiers professeurs diplômés de l'École des bibliothèques (Library School) à l' Université de Chicago, qui change la structure et l'orientation de l'éducation pour la bibliothéconomie au xxe siècle. Ce programme de recherche va à l'encontre de l'approche bibliothéconomique, qui se limite essentiellement à des problèmes pratiques dans l'administration des bibliothèques.

21e siècle[modifier | modifier le code]

L'ère numérique a transformé la façon dont les informations sont accessibles et récupéré. "La bibliothèque est maintenant une partie d'un ensemble complexe et dynamique d'éducation, de loisirs, d'information et d'infrastructure." Les appareils mobiles, les applications sans fil haute vitesse, les ordinateurs et les réseaux, l'infonuagique ont un impact profond sur les sciences de l'information et des services d'information tout en contribuent à son développement[5]. L'évolution du modèle de la bibliothèque, au sein des sciences de la bibliothèque, préserve sa mission d'accès équitable et d'espace communautaire, ainsi que les nouveaux moyens d'information de repérage de l'information, des compétences en littératie. Tous les catalogues, les bases de données, et un nombre croissant de livres sont disponibles sur Internet. En outre, l'expansion de l'accès libre et gratuit à des revues en accès libre (open access) et de sources comme Wikipédia influencent profondément la façon dont l'information est accessible. La maîtrise de l'Information est la capacité à "déterminer l'étendue de l'information nécessaire, accéder aux informations nécessaires de manière efficace et efficiente, évaluer l'information et de ses sources de façon critique, incorporer les informations sélectionnées dans une base de connaissances, l'utilisation efficace de l'information pour atteindre un but spécifique, et comprendre l'environnement économique, juridique et social, les questions entourant l'utilisation de l'information, de même que l'accès et l'utilisation des informations de manière éthique et légale."

L'éducation et la formation[modifier | modifier le code]

Des formations universitaires en science des bibliothèques incluent la gestion des collections, systèmes d'information et la technologie, les méthodes de recherche, la maîtrise de l'information (la littératie de l'information et littératie numérique), le catalogage et la classification, la préservation, la référence, les statistiques et la gestion. La science des bibliothèques évolue constamment, en y intégrant de nouveaux sujets tels que la gestion de bases de données, l'architecture de l'information et la gestion de l'information, entre autres. Avec l'acceptation croissante de Wikipédia en source de référence fiable, de nombreuses bibliothèques, des musées et des services d'archives introduisent le rôle de Wikipédien en résidence. Par conséquent, certaines universités intègrent des cours et des travaux relatifs à Wikipédia et à la gestion des connaissances dans leurs programmes de maîtrise en sciences de l'information et des bibliothèques.

La plupart des écoles aux États-Unis offrent une maîtrise en bibliothéconomie et en sciences de l'information et n'offrent pas un diplôme de premier cycle dans le domaine. Environ cinquante écoles offrent ce programme d'études supérieures, et sept sont en cours de classement. Plusieurs de ces écoles proposent des programmes en ligne, lorsqu'il n'existe pas d'établissement à proximité. Selon le journal en ligne US News, l'Université de l'Illinois, est au sommet de la liste des meilleurs programmes offerts par les universités dans ce secteur. La deuxième est l'Université de la Caroline du Nord et la troisième est l'Université de Washington. Toutes les listes sont accessibles ici.[6]

La plupart des emplois professionnels en bibliothèque nécessitent une maîtrise en science des bibliothèques ou l'équivalent, en science de l'information et des bibliothèques, comme exigence. Aux États-Unis et au Canada la certification vient généralement d'une maîtrise décernée par une institution accréditée par un ALA, ainsi même les bibliothécaires universitaires possèdent à l'origine une formation universitaire de second cycle. Au Royaume-Uni, cependant, des mesures ont été prises pour élargir les conditions d'accès à postes de professionnels en bibliothèque, de sorte que les qualifications, ou l'expérience, dans un certain nombre d'autres disciplines sont désormais acceptées. En Australie, un certain nombre d'établissements proposent des diplômes reconnus par les ALIA (Australian Library and Information Association). Des normes mondiales d'accréditation ou de certification en bibliothéconomie doivent encore être développés[7].

Références[modifier | modifier le code]

  1. « Deutsche Biographie – Schrettinger, Martin », sur www.deutsche-biographie.de (consulté le 31 mars 2016)
  2. Buckland, M (2005, June 12). Information schools: a monk, library science, and the information age. Retrieved from http://people.ischool.berkeley.edu/~buckland/huminfo.pdf.
  3. « Accreditation Frequently Asked Questions:What is the difference between the MLS, the MILS, the MLIS, etc.? », sur American Library Association, American Library Association, (consulté le 8 mars 2017)
  4. D. Emblidge, « 'Bibliomany has possessed me': Thomas Jefferson, the booksellers' customer extraordinaire », The International Journal of the Book, vol. 12, no 2,‎ , p. 17–41
  5. Sharon Hu, « Technology impacts on curriculum of library and information science (LIS) – a United States (US) perspective », LIBRES: Library & Information Science Research Electronic Journal, vol. 23, no 2,‎ , p. 1–9 (lire en ligne, consulté le 20 octobre 2014)
  6. U.S. News. (2014). Education. Retrieved From: http://grad-schools.usnews.rankingsandreviews.com/best-graduate-schools/top-library-information-science-programs/library-information-science-rankings.
  7. (en) « Librarians need Global Credentials », sur Library Journal, (consulté le 28 janvier 2019).