Première économique et sociale
| Première économique et sociale | ||||||||||
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| Cursus | ||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Enseignement | Enseignement secondaire (second degré) | |||||||||
| Cycle | Second cycle (Lycée) | |||||||||
| Cursus/voie | Générale | |||||||||
| Préparation au baccalauréat | Baccalauréat économique et social | |||||||||
| Classe | Première | |||||||||
| Série/filière/section | économique et sociale | |||||||||
| Effectif | ||||||||||
| Élèves | 105 693[1] | |||||||||
| dont hommes | 41 537 | |||||||||
| dont femmes | 64 156 | |||||||||
| Résultats | ||||||||||
| Réussite | 105 580[2] | |||||||||
| Échec | 113 | |||||||||
| Succession au lycée | ||||||||||
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| Succession dans l'enseignement | ||||||||||
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En France, la classe de première économique et sociale (ou première ES) est de 1995 à 2019 la deuxième année du lycée, lorsque l'élève choisit le baccalauréat économique et social.
C'est l'une des trois anciennes séries de la classe de première générale[3], avec la première littéraire et la première scientifique. En 2019, les séries générales sont supprimées du fait de la réforme du baccalauréat général et technologique et réforme du lycée.
Généralités[modifier | modifier le code]
La classe de première économique et sociale est accessible après la seconde générale et technologique. À la fin de l'année, les élèves passent les épreuves anticipées du baccalauréat[N 1]. L'année suivante, les élèves passent en terminale économique et sociale.
Matières enseignées (2011-2019)[modifier | modifier le code]
Avec la réforme du lycée de 2010 qui s'applique de 2011 à 2019 pour la classe de première, la grille horaire se présente de la manière suivante[4] :
Enseignements obligatoires communs aux trois séries générales[modifier | modifier le code]
| Enseignement | Horaire hebdomadaire de l'élève (en h) |
|---|---|
| Français | 4 |
| Histoire-géographie | 4 |
| Langues vivantes 1 et 2 | 4,5 |
| Éducation physique et sportive | 2 |
| Enseignement moral et civique | 0,5 |
| Accompagnement personnalisé | 2 |
| Travaux personnels encadrés | 1 |
| Vie de classe | 10 h annuelles |
Enseignements obligatoires spécifiques à la série ES[modifier | modifier le code]
| Enseignement | Horaire hebdomadaire de l'élève (en h) |
|---|---|
| Sciences économiques et sociales | 5 |
| Mathématiques | 3 |
| Sciences | 1,5 |
Enseignement facultatif[modifier | modifier le code]
Les élèves peuvent choisir l'atelier artistique de 72 heures annuelles ou une ou deux option(s) facultative(s) supplémentaire(s) parmi :
- Langue vivante 3
- Langues et cultures de l'Antiquité (latin ou grec)
- Éducation physique et sportive
- Arts
- Section européenne
Programmes[modifier | modifier le code]
Programmes de 1995-1996 à 2010-2011[modifier | modifier le code]
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Sciences économiques et sociales (SES)[modifier | modifier le code]
Les activités économiques et sociales[modifier | modifier le code]
- Les activités économiques
- Une représentation du fonctionnement de l'économie
- Le financement de l'économie
- L'organisation sociale
- La structure sociale
- La socialisation : déterminismes et interactions
- La culture : transmission et construction collective
- L'organisation politique
- État de droit
- Niveaux de pouvoir
- Citoyenneté
La régulation économique et sociale[modifier | modifier le code]
- La coordination par le marché
- Marché et société
- Les mécanismes économiques
- L'entreprise et les marchés
- Les limites du marché
- L'action des pouvoirs publics
- Les fondements de l'intervention des pouvoirs publics : allocation, redistribution, régulation, réglementation
- Les moyens d'action des pouvoirs publics
- Limites de l'intervention des pouvoirs publics
- L'organisation des pouvoirs publics et son efficacité
- Régulation et cohésion sociale
- Contrôle social : normes et interactions
- Régulation sociale et conflits
Histoire-Géographie[modifier | modifier le code]
Histoire[modifier | modifier le code]
- L'âge industriel et sa civilisation du milieu du XIXe siècle à 1939
- La France du milieu du XIXe siècle à 1914
- Guerres, démocraties et totalitarismes (1914-1945)
Géographie[modifier | modifier le code]
- L'Europe des États
- Réseaux et flux en Europe et en France
- La France et son territoire, métropole et DOM-TOM
- Les régions en France et en Europe
Français[modifier | modifier le code]
- 5 objets d'étude
- Mouvement littéraire et culturel
- La poésie
- Le théâtre
- Convaincre, persuader et délibérer: l'argumentation
- Le classicisme (nouveau programme)
- Le biographique (facultatif)
Mathématiques[modifier | modifier le code]
Probabilité Limites Statistiques
Enseignement de spécialité[modifier | modifier le code]
L'option dure deux heures par semaine, elle peut être soit la LV1, la LV2, les sciences politiques ou les mathématiques (le programme étant indiqué ci-dessous).
Chapitre I : Fonctions affines
- Fonctions affines par morceaux
- Interpolation linéaire
- Avec la calculatrice
Chapitre II : Repérage et calcul vectoriel dans l’espace
- Extension du calcul vectoriel à l’espace
- Vecteurs colinéaires
- Vecteurs coplanaires
- Repérage dans l’espace
- Calculs dans un repère orthonormal
Chapitre III : Équations de plans, de droites. Courbes de niveaux
- Équation d’un plan
- Vecteur orthogonal à un plan : plans parallèles
- Systèmes d’équations d’une droite
- Courbes de niveaux
Chapitre IV : Matrice. Application aux systèmes linéaires
- Généralités
- Addition. Multiplication par k
- Produit d’une matrice par une matrice colonne
- Produit de deux matrices
- Inverse d’une matrice
- Application à la résolution d’un système linéaire
Enseignement scientifique[modifier | modifier le code]
D'après le B.O. n° 39 du http://www.education.gouv.fr/bo/2007/39/MENE0701733N.htm
Programme Année scolaire 2008-2009
Thèmes obligatoires
“Communication nerveuse” et “Procréation”.
Thèmes au choix
“Place de l’homme dans l’évolution” ou “Alimentation, production alimentaire, environnement”.
Programme Année scolaire 2009-2010
Thèmes obligatoires
“Procréation” et “Du génotype au phénotype, applications biotechnologiques”.
Thèmes au choix
“Une ressource indispensable : l’eau” ou “Une ressource naturelle : le bois”.
Langue vivante 1 (LV1) spécialité[modifier | modifier le code]
Allemand/Espagnol ou Anglais renforcé
Langue vivante 2 (LV2)[modifier | modifier le code]
Éducation physique et sportive (EPS)[modifier | modifier le code]
Le programme est choisi dans l'établissement où l'enfant est scolarisé.
Éducation civique, juridique et sociale (ECJS)[modifier | modifier le code]
BO hors série no 7 du : programme des lycées vol. 5
http://eduscol.education.fr/D0056/BO_2000-hs7-ecjs.htm =)
- 7 notions
- Pouvoir
- Représentation
- Légitimité
- État de droit
- République
- Démocratie
- Défense
- 4 thèmes
- Exercice de la citoyenneté, représentation et légitimité du pouvoir politique
- Exercice de la citoyenneté, formes de participation politique et d’actions collectives
- Exercice de la citoyenneté, République et particularismes
- Exercice de la citoyenneté et devoirs du citoyen
Enseignement obligatoire[modifier | modifier le code]
2 heures par semaine dans une matière au choix :
- Mathématiques
- Sciences Économiques et Sociales (S.E.S.)
- LV1 Renforcé
- LV2 Renforcé
Travaux Personnels Encadrés (TPE)[modifier | modifier le code]
Programme 1re ES : Année Scolaire 2006 - 2007
- Thèmes au choix
- L’homme et la nature
- Contraintes et libertés
- Les entreprises et leurs stratégies territoriales
- La famille
- Pouvoirs et société
- La consommation
B.O. n° 18 du
Programmes de 2011-2012 à 2018-2019[modifier | modifier le code]
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Sciences économiques et sociales (SES)[modifier | modifier le code]
Science économique[modifier | modifier le code]
1. Les grandes questions que se posent les économistes
- Dans un monde aux ressources limitées, comment faire des choix ?
- Pourquoi acheter à d'autres ce que l'on pourrait faire soi-même ?
- Que produit-on et comment le mesure-t-on ?
- Comment répartir les revenus et les richesses ?
- Quels sont les grands équilibres macroéconomiques ?
2. La Production dans l'entreprise
- Comment l'entreprise produit-elle ?
- Comment évaluer la performance de l'entreprise ?
3. La Coordination par le marché
- Qu'est-ce qu'un marché ?
- Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ?
- Comment les marchés imparfaitement concurrentiels fonctionnent-ils ?
- Quelles sont les principales défaillance du marché ?
4. La Monnaie et le financement
- À quoi sert la monnaie ?
- Comment l'activité économique est-elle financée ?
- Qui crée la monnaie ?
5. Régulations et déséquilibres macroéconomiques
- Pourquoi la puissance publique intervient-elle dans la régulation des économies contemporaines ?
- Comment le budget de l'État permet-il d'agir sur l'économie ?
- Quels sont les grands déséquilibres macroéconomiques ?
- Quelles politiques conjoncturelles ?
Sociologie générale et sociologie politique[modifier | modifier le code]
1. La Socialisation et la construction des identités sociales
- Comment la Socialisation de l'enfant s'effectue-t-elle ?
- De la Socialisation de l'enfant à la Socialisation de l'adulte : continuité ou ruptures ?
2. Groupes et Réseaux Sociaux
- Comment les individus s'associent-ils pour former des groupes sociaux ?
- Comment la taille des groupes influe-t-elle sur leur mode de fonctionnement et leur capacité d'action ?
- Comment les réseaux sociaux fonctionnent-ils ?
3. Contrôle Social et Déviance
- Comment le contrôle social s'exerce-t-il aujourd'hui ?
- Quels sont les processus qui conduisent à la déviance ?
- Comment mesurer le niveau de délinquance ?
4. Ordre Politique et Légitimation
- Pourquoi un ordre politique ?
- Quelles sont les formes institutionnelles de l'ordre politique ?
- Comment analyser la diversité des cultures politiques et des formes de citoyenneté ?
Regards croisés[modifier | modifier le code]
Entreprise, institution, organisation
- Comment les rapports sociaux s'organisent-ils au sein de l'entreprise ?
- Quels modes d'organisation pour l'entreprise ?
Action publique et régulation
- Comment l'État-Providence contribue-t-il à la Cohésion Sociale ?
- Comment un phénomène social devient-il un problème public ?
Histoire-géographie[N 2][modifier | modifier le code]
Histoire[modifier | modifier le code]
Questions pour comprendre le vingtième siècle[modifier | modifier le code]
- Thème 1 - Comprendre les territoires de proximité (11-12 heures)
- Thème 2 - Aménager et développer le territoire français (24-26 heures)
- Thème 3 - L'Union européenne : dynamiques de développement des territoires (11-12 heures)
- Thème 4 - France et Europe dans le monde (11-12 heures)
Géographie[modifier | modifier le code]
France et Europe : dynamiques des territoires dans la mondialisation[modifier | modifier le code]
- Thème 1 - Comprendre les territoires de proximité (11-12 heures)
- Thème 2 - Aménager et développer le territoire français (24-26 heures)
- Thème 3 - L'Union européenne : dynamiques de développement des territoires (11-12 heures)
- Thème 4 - France et Europe dans le monde (11-12 heures)
Français[N 3][modifier | modifier le code]
- Le personnage de roman : du XVIIe siècle à nos jours
- Le texte théâtral et sa représentation : du XVIIe siècle à nos jours
- Écriture poétique et quête du sens : du Moyen Âge à nos jours
- La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation du XVIe siècle à nos jours
Mathématiques[N 4][modifier | modifier le code]
Algèbre et analyse[modifier | modifier le code]
- Fonctions de second degré
- Études de fonctions
- Pourcentages
Statistiques et probabilités[modifier | modifier le code]
- Statistiques descriptive, analyse de données
- Probabilités
- Echantillonnage
Algorithmique[modifier | modifier le code]
- Instructions élémentaires
- Boucle et itérateur, instruction conditionnelle
Enseignement scientifique[N 5][modifier | modifier le code]
D'après le B.O. n° 9 du http://cache.media.education.gouv.fr/file/special_9/21/5/sciences_155215.pdf
Thème 1. Représentation visuelle[modifier | modifier le code]
A - De l'œil au cerveau[modifier | modifier le code]
- L’œil : système optique et formation des images
- L’œil : accommodations, défauts et corrections
- Des photorécepteurs au cortex visuel
- Aires visuelles et perception visuelle
- Aire cérébrale et plasticité
- Couleurs et arts
B - La chimie de la perception[modifier | modifier le code]
- La transmission synaptique
- Les perturbations chimiques de la perception
Thème 2. Nourrir l’humanité[modifier | modifier le code]
A - Vers une agriculture durable au niveau de la planète[modifier | modifier le code]
- Pratiques alimentaires collectives et perspectives globales
- Une agriculture pour nourrir les hommes
- Qualités des sols et de l’eau
B - Qualités et innocuité des aliments : le contenu de nos assiettes[modifier | modifier le code]
- Biologie des micro-organismes et conservation des aliments
- Conservation des aliments, santé et appétence alimentaire
- Conservation des aliments
- Se nourrir au quotidien : exemples d’émulsions
Thème 3. Féminin / Masculin[modifier | modifier le code]
- Prendre en charge de façon conjointe et responsable sa vie sexuelle
- Devenir homme ou femme
- Vivre sa sexualité
Thème 4. Le défi énergétique[modifier | modifier le code]
- Activités humaines et besoins en énergie
- Utilisation des ressources énergétiques disponibles
- Optimisation de la gestion et de l’utilisation de l’énergie
Éducation physique et sportive (EPS)[modifier | modifier le code]
Le programme est choisi dans l'Etablissement où l'enfant est scolarisé.
Éducation civique, juridique et sociale (ECJS)[N 6][modifier | modifier le code]
- Les Institutions, la vie politique et sociale, la nation et sa défense
- Les Institutions de la République.
- La représentation et la démocratie d’opinion.
- L’engagement politique et social.
- La nation, sa défense et la sécurité nationale.
Travaux Personnels Encadrés (TPE)[N 7][modifier | modifier le code]
Thèmes communs avec les séries L et S[modifier | modifier le code]
- Contraintes et libertés
- Éthique et responsabilité
- Santé et bien-être
Thèmes spécifiques à la série ES[modifier | modifier le code]
- Crise et progrès
- La consommation
- Pouvoirs et société
Matières enseignées (1995-2011)[modifier | modifier le code]
Les grilles horaires pour l’année 2010-2011 (avant la réforme du lycée) étaient les suivantes[5] :
Enseignements obligatoires[modifier | modifier le code]
Le programme est composé d’un tronc commun comportant les matières suivantes :
| Enseignement | Horaire hebdomadaire de l’élève[N 8] |
|---|---|
| Sciences économiques et sociales | 4 + (1) |
| Histoire-géographie | 4 |
| Français | 4 |
| Mathématiques | 2,5 + (0,5) |
| Langue vivante 1[N 9] | 1,5 + (1) |
| Langue vivante 2[N 9],[N 10] | 1 + (1) |
| Enseignement scientifique | 1 + (0,5) |
| Éducation physique et sportive[N 11] | 2 |
| Éducation civique, juridique et sociale | (0,5) |
| Travaux personnels encadrés[N 12] | 2 |
Enseignement à choisir[modifier | modifier le code]
L’élève doit choisir un enseignement parmi :
| Enseignement | Horaire hebdomadaire de l’élève[N 8] |
|---|---|
| Mathématiques | 2 |
| Sciences économiques et sociales | 2 |
| Langue vivante 1 | 2 |
| Langue vivante 2[N 10] | 3 |
À ces matières s’ajoutent, théoriquement :
- 10 heures annuelles de vie de classe (heures gérées par le professeur principal) ;
- 72 heures annuelles d’atelier d'expression artistique[N 13].
Option(s) facultative(s)[modifier | modifier le code]
Les élèves peuvent choisir en plus une ou deux option(s) facultative(s) supplémentaire(s) parmi :
| Enseignement | Horaire hebdomadaire de l'élève[N 8] |
|---|---|
| Latin | 3 |
| Grec | 3 |
| Langue vivante 3[N 9],[N 10] | 3 |
| Éducation physique et sportive | 3 |
| Arts[N 14] | 3 |
Notes[modifier | modifier le code]
- Français à partir de la session 2012 (réforme des lycées) du baccalauréat, français et TPE de 2012 à 2019.
- Programme commun avec les séries L et S.
- Programme commun avec la série L et S
- Programme commun avec la série L.
- Programme commun avec la série L.
- Programme commun avec les séries L et S
- Programme 1re ES : Année Scolaire 2011 – 2012 ; Thèmes au choix
- Entre parenthèses, les heures en classe dédoublée
- Enseignement auquel peut s'ajouter 1 heure de conversation avec un assistant de langue.
- Langue étrangère ou régionale
- Les élèves désirant poursuivre l’enseignement de détermination d’EPS de seconde bénéficient d’un enseignement complémentaire de 4 heures (dont 1 heure en classe dédoublée) en sus de l’enseignement obligatoire. Dans ce cas, le cumul de cet enseignement complémentaire avec l’option facultative d'EPS n’est pas autorisé. Par ailleurs, ces élèves ne pourront choisir qu’une seule option facultative.
- S’appuyant sur les disciplines dominantes de la série. 2 heures inscrites dans l’emploi du temps de la classe auxquelles correspondent, pour l’année scolaire 2000-2001, 2 heures professeur par division. Pour les élèves ayant choisi l’enseignement complémentaire d’EPS de 4 heures, les TPE peuvent porter sur l’EPS.
- Facultatif
- Au choix : arts plastiques ou cinéma-audiovisuel ou histoire des arts ou musique ou théâtre-expression dramatique ou danse.
Sources[modifier | modifier le code]
- http://cache.media.education.gouv.fr/file/2013/97/7/DEPP-RERS-2013-4.14-options-premiere-generale-technologique_266977.xls
- http://cache.media.education.gouv.fr/file/2013/72/3/DEPP-RERS-2013-8.9-bac-serie_266723.xls
- La voie générale : Trois séries - Ministère de l'Éducation nationale
- « Organisation et horaires des enseignements du cycle terminal des lycées, sanctionnés par le baccalauréat général arrêtés des 27-1 et 1-2-2010 - J.O. des 28-1 et 3-2-2010 - Bulletin officiel spécial n° 1 du 4 février 2010 », sur eduscol.education.gouv.fr [PDF]
- « Horaires de la série économique et sociale (ES) », sur eduscol.education.fr,
