Philippe Perrenoud (sociologue)

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Philippe Perrenoud
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Biographie
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[1] (77 ans)
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Activité

Philippe Perrenoud est un sociologue né en 1944 en Suisse.

Il est titulaire d'un doctorat en sociologie et anthropologie. De 1984 à 2009, il a été chargé de cours à l'Université de Genève. Dès 1994, il est professeur ordinaire à l'Université de Genève dans le champ du curriculum, des pratiques pédagogiques et des institutions de formation. Il est professeur honoraire depuis . Il co-anime le Laboratoire de recherche sur l'innovation en formation et en éducation (LIFE)[2].

Ses travaux sur la fabrication des inégalités et de l'échec scolaire l'ont conduit à s'intéresser au métier d'élève[3], aux pratiques pédagogiques, à la formation des enseignants, au curriculum[4], au fonctionnement des établissements scolaires, aux transformations du système éducatif et aux politiques de l'éducation.

Bibliographie[modifier | modifier le code]

  • Allal, L., Bain, D. & Perrenoud, Ph. (dir.), Évaluation formative et didactique du français, Neuchâtel et Paris, Delachaux et Niestlé, 1993.
  • Allal, L., Cardinet J. & Perrenoud, Ph. (dir.), L'évaluation formative dans un enseignement différencié, Berne, Lang, 1979. 6e éd. 1991.
  • Altet, M., Paquay, L., & Perrenoud, Ph. (dir.), Formateurs d'enseignants. Quelle professionnalisation ? Bruxelles, De Boeck, 2002.
  • Etienne, R., Altet, M., Lessard, C., Paquay, L. & Perrenoud, Ph. (dir.), L’université peut-elle vraiment former les enseignants ? Quelles tensions? Quelles modalités ? Quelles conditions ? Bruxelles, De Boeck, 2009.
  • Lessard, C., Altet, M., Paquay, L. & Perrenoud, Ph. (dir.), Entre sens commun et sciences humaines. Quels savoirs pour enseigner ? Bruxelles, De Boeck, 2004.
  • LIFE, L'École entre Autorité et Zizanie. Ou 26 façons de renoncer au dernier mot. Lyon, Chronique Sociale, 2003.
  • Montandon, Cl. & Perrenoud, Ph. (dir.), Entre parents et enseignants : un dialogue impossible ? Berne, Lang, 1987, 2e éd. augmentée 1994.
  • Paquay, L., Altet, M., Charlier, & Perrenoud, Ph. (dir.), Former des enseignants professionnels. Quelles stratégies ? Quelles compétences ? Bruxelles, De Boeck, 1996, (4e éd. 2012).
  • Perrenoud, Ph., Stratification socio-culturelle et réussite scolaire. Les défaillances de l’explication causale, Genève, Droz, 1970.
  • Perrenoud, Ph., La fabrication de l’excellence scolaire : du curriculum aux pratiques d’évaluation. Vers une analyse de la réussite, de l’échec et des inégalités comme réalités construites par le système scolaire, Genève, Droz, 1984, 2e édition augmentée 1995.
  • Perrenoud, Ph., La formation des enseignants entre théorie et pratique. Paris, L’Harmattan, 1994.
  • Perrenoud, Ph., Métier d'élève et sens du travail scolaire. Paris : ESF Editeur, 1994.
  • Perrenoud, Ph., La pédagogie à l'école des différences. Fragments d'une sociologie de l'échec. Paris, ESF Editeur, 1995.
  • Perrenoud, Ph., Enseigner : agir dans l'urgence, décider dans l'incertitude. Savoirs et compétences dans un métier complexe. Paris, ESF Editeur, 1996.
  • Perrenoud, Ph., Pédagogie différenciée : des intentions à l'action. Paris, ESF Editeur, 1997.
  • Perrenoud, Ph., Construire des compétences dès l'école. Paris, ESF Editeur, 1997.
  • Perrenoud, Ph., L’évaluation des élèves. De la fabrication de l’excellence à la régulation des apprentissages. Bruxelles, De Boeck, 1998.
  • Perrenoud, Ph., Dix nouvelles compétences pour enseigner. Invitation au voyage. Paris, ESF Editeur, 1999.
  • Perrenoud, Ph. , Développer la pratique réflexive dans le métier d'enseignant. Professionnalisation et raison pédagogique. Paris, ESF Editeur, 2001.
  • Perrenoud, Ph., Les cycles d'apprentissage. Une autre organisation du travail pour combattre l'échec scolaire. Sainte-Foy, Presses de l'Université du Québec, 2002.
  • Perrenoud, Ph., L'école est-elle encore le creuset de la démocratie ? Lyon, Chronique Sociale, 2003.
  • Perrenoud, Ph. , Quand l’école prétend préparer à la vie… Des compétences ou d’autres savoirs ? Paris, ESF Editeur, 2011.
  • Perrenoud, Ph., L’organisation du travail, clé de toute pédagogie différenciée. Paris, ESF Editeur, 2012.
  • Perrenoud, Ph. et Montandon, Cl. (dir.), Qui maîtrise l'école ? Politiques d'institutions et pratiques des acteurs. Lausanne, Réalités sociales, 1988.
  • Perret, J.-F. et Perrenoud, Ph. (dir.), Qui définit le curriculum, pour qui ? Autour de la reformulation des programmes de l'école primaire en Suisse romande. Cousset (Fribourg), Delval, 1990.
  • Schoeni, G., Bronckart, J.-P. et Perrenoud, Ph. (dir.), La langue française est-elle gouvernable ? Normes et activités langagières. Neuchâtel et Paris, Delachaux et Niestlé, 1988.
  • Wirthner, M., Martin, D. et Perrenoud, Ph. (dir.), Parole étouffée, parole libérée. Fondements et limites d'une pédagogie de l'oral. Neuchâtel et Paris, Delachaux et Niestlé, 1991.

Joseph KUMBU BUBU a publié l'opérationnalisation des objectifs pédagogiques dans l'enseignement du secondaire, ISP/Boma, 2018.

Notes et références[modifier | modifier le code]

  1. Notice de la BnF
  2. « Laboratoire de recherche Innovation-Formation-Éducation »
  3. Par exemple : « Les droits imprescriptibles de l’apprenant ou comment rendre le métier d’élève plus vivable. » paru initialement dans Éducations, n° 1, déc. 94-janv. 95, pp. 56-62, repris dans Les Sciences de l’Éducation face aux interrogations du public. Genève : Cahiers de la Section des sciences de l’éducation, Numéro spécial, pp. 123-135
  4. Par exemple : Perrenoud, Ph. (1997). Construire des compétences dès l'école. Paris : ESF

Annexes[modifier | modifier le code]

Liens externes[modifier | modifier le code]