Enseignement entre pairs

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L'instruction interactive entre pairs (peer instruction) est une méthode factuelle et interactive développée par Eric Mazur, Professeur à l'Université d'Harvard, au début des années 1990[1]. Initialement utilisée pour faciliter l'apprentissage pendant les cours d'introduction de premier cycle en physique à l'Université d'Harvard, l'enseignement interactif entre pairs est maintenant utilisé dans différentes disciplines et institutions dans le monde entier.

Méthode[modifier | modifier le code]

La méthode est centrée sur l'apprenant et implique un renversement de l'organisation classique d'un cours, en transférant l'apport d'informations à l'extérieur de la salle de classe, et l'assimilation ou l'application des connaissances, à l'intérieur de celle-ci. Des résultats de recherches semblent indiquer l'efficacité de l'enseignement entre pairs comparée à des méthodes plus classiques telles que l'enseignement magistral[2].

L'instruction entre pairs est une méthode qui favorise l'apprentissage en dehors de la salle de classe, en proposant des lecture pré-cours, incite la formulation de questions qui seront ensuite traitées le cours suivant, selon la méthode Just in Time Teaching[3]. L'enseignant/accompagnateur sollicite ensuite les apprenants avec des questions (appelées concepTest[4]) sur les concepts du cours, questions axées autour des difficultés évoquées par les apprenants. Chaque apprenant répond aux questions posées en utilisant un boîtier de vote interactif[5]. La procédure de questionnement proposée par Eric Mazur est la suivante:

  1. L'enseignant/accompagnateur poses des questions basées sur les réponses des étudiants à leurs lecture pré-cours
  2. Réflexions autour de ces questions
  3. Formulation individuelles de réponses
  4. L'enseignant passe en revue les réponses individuelles
  5. Les apprenants échangent sur leurs avis, réflexions avec leurs pairs
  6. Re formulation individuelles par les apprenants
  7. Relecture par l'enseignant, qui évalue si de plus amples explications sont nécessaires avant de passer au concept de cours suivant[1],[6].

L'instruction entre pairs est diffusée de manière très larges dans différents types d'institutions[7],[8] dans le monde entier[9],[10] et dans de nombreuses disciplines telles que la philosophie[11], la psychologie[12], la géologie[13], la biologie[14], les mathématiques[15], l'informatique[16] et l’ingénierie[10] .


Notes et références[modifier | modifier le code]

  1. a et b Eric Mazur (1997).
  2. C. Crouch & E. Mazur (2001).
  3. G. Novak et al., (1999).
  4. (en-US) « ConcepTests », sur Interactive Lectures (consulté le 3 mai 2016)
  5. Michaël Thienpont, Ministère de l'Education Nationale, de la jeunesse et de la vie associative, « Revue Sticef.org », sur sticef.univ-lemans.fr (consulté le 3 mai 2016)
  6. C. Turpen and N. Finkelstein (2010).
  7. A. P. Fagen, C. H. Crouch & E. Mazur (2002).
  8. N. Lasry, E. Mazur & J. Watkins (2008).
  9. D. Suppapittayaporn et al. (2008).
  10. a et b D. J. Nicol and J. T. Boyle (2003).
  11. S. Butchart, T. Handfield & G. Restall (2009).
  12. S.L. Chew. (2004).
  13. D. McConnell, D. Steer, & K. Owens (2003).
  14. M. Smith, W.B. wood, W.K Adams, et al. (2009).
  15. S. Pilzer (2001).
  16. Beth Simon, et al.

Voir aussi[modifier | modifier le code]

Liens externes[modifier | modifier le code]