Bande dessinée pédagogique

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Dans le domaine de l'enseignement, l'emploi des bandes dessinées repose sur la notion d'interaction et de motivation pour les étudiants.

Valeur pédagogique de la bande dessinée[modifier | modifier le code]

La valeur pédagogique de la bande dessinée comme vecteur d'apprentissage et de développement fait débat depuis les origines du comic book dans les années 1930[1],[2]. En 1944, Sones remarque que la bande dessinée « a inspiré plus de cent études dans des journaux, tant dans la sphère de l'enseignement que dans d'autres domaines »[3].

La bande dessinée comme support pédagogique retient ensuite l'attention de Fredric Wertham[4], qui estime que ce moyen correspond à « un record de médiocrité pour la science américaine »[5].

D'autres en revanche estiment qu'un support narratif comme la bande dessinée « peut éveiller l'intérêt des élèves envers les sciences »[6] et favoriser la mémorisation des apprentissages[7] tout en encourageant la discussion[5],[8]. Néanmoins, de nombreux enseignants demeurent « ambivalents » envers l'emploi de la bande dessinée comme support pédagogique[9]. Des bandes dessinées ont servi à diffuser des informations sanitaires, par exemple sur le diabète[10].

En 1978, Pendulum Press (en) publie un livre d'introduction sur la valeur de la bande dessinée dans un cadre pédagogique : The Illustrated Format: an Effective Teaching Tool ( (ISBN 0883013487)). Aux États-Unis, la bande dessinée devient un support pédagogique dans des programmes comme « Comics in the Classroom » et « Comic Book Initiative » de l'État du Maryland. Les manuels pour les enseignants, qui indiquent de quelle manière ces derniers peuvent intégrer la bande dessinée en classe, sont accessibles sur le site Brokers of Expertis du ministère de l'enseignement de Californie[11].

Si les bandes dessinées historique ou biographique font partie des genres les plus courants et les plus anciens dans la domaine de la bande dessinée instructive, de nombreux autres domaines sont désormais traités, allant de la vulgarisation sociologique à la physique quantique. Des chercheurs de renom tels que Thibault Damour, Ivar Ekeland, Hubert Reeves, Cédric Villani ou Michel Pinçon et Monique Pinçon-Charlot ont co-signé des ouvrages de vulgarisation en bande dessinée.

Références[modifier | modifier le code]

  1. (en) S. Gruenberg, « The Comics as a Social Force », Journal of Educational Sociology, American Sociological Association, vol. 18, no 4,‎ , p. 204–213 (DOI 10.2307/2262693, JSTOR 2262693).
  2. (en) K. Hutchinson, « An experiment in the use of comics as instructional material », Journal of Educational Sociology, American Sociological Association, vol. 23, no 4,‎ , p. 236–245 (DOI 10.2307/2264559, JSTOR 2264559).
  3. (en) W. Sones, « The comics and instructional method », Journal of Educational Sociology, American Sociological Association, vol. 18, no 4,‎ , p. 232–240 (DOI 10.2307/2262696, JSTOR 2262696).
  4. B. Wright, Comic book nation: The transformation of Youth Culture in America., Johns Hopkins University Press, (ISBN 0-8018-6514-X).
  5. a et b (en) Larry Dorrell, Dan B. Curtis et Kuldip R. Rampal, « Book-Worms Without Books? Students Reading Comic Books in the School House », The Journal of Popular Culture, vol. 29, no 2,‎ , p. 223–234 (DOI 10.1111/j.0022-3840.1995.2902_223.x).
  6. (en) Aquiles Negrete et Cecilia Lartigue, « Learning from education to communicate science as a good story », Endeavour, vol. 28, no 3,‎ , p. 120–124 (PMID 15350764, DOI 10.1016/j.endeavour.2004.07.003).
  7. (en) Ryoichi Nagata, « Learning next term biochemistry through manga — helping students learn and remember, and making lectures more exciting », Biochemical Education, Elsevier Science Ltd, vol. 27, no 4,‎ .
  8. Rocco Versaci, « How Comic Books Can Change the Way Our Students See Literature: One Teacher's Perspective », English Journal, National Council of Teachers of English, vol. 91, no 2,‎ , p. 61–67 (DOI 10.2307/822347, JSTOR 822347).
  9. (en) Bonny Norton, « The Motivating Power of Comic Books: Insights from Archie Comic Readers », Reading Teacher, vol. 57,‎ , p. 140–147.
  10. (en) Claudia Pieper et Antonino Homobono, « Comic as an education method for diabetic patients and general population », Diabetes Research and Clinical Practice, vol. 50,‎ .
  11. USA Experience.

Annexes[modifier | modifier le code]

Bibliographie[modifier | modifier le code]

  • Jessica Abel & Matt Madden. Drawing Words and Writing Pictures. (First Second, 2008)
  • Molly Bang (en). Picture This: How Pictures Work. (A Bulfinch Press Book, Little, Brown and Company, 1991)
  • Bowkett, Stephen, and Tony Hitchman. Using Comic Art to Improve Speaking, Reading and Writing (Routledge, 2012)
  • Ivan Brunetti. Cartooning: Philosophy and Practice (Yale University Press, 2011)
  • Will Eisner. Comics and Sequential Art (en). (Poorhouse Press, 1987)
  • Elder, Josh (editor). Reading with Pictures: Comics that Make Kids Smarter! (Andrews McMeel Publishing, 2014)
  • Gorman, Michele. Getting Graphic!: Comics for Kids. (Linworth Publishing, 2007)
  • Hart, Melissa. Using Graphic Novels in the Classroom: Grades 4-8 (Teacher Created Resources, 2010)
  • Scott McCloud. Understanding Comics. (Harper Paperbacks, 1994)
  • McCloud, Scott. Reinventing Comics. (Harper Paperbacks, 2000)
  • McCloud, Scott. Making Comics (en). (Harper Paperbacks, 2006)
  • Monnin, Katie. Teaching Graphic Novels: Practical Strategies for the Secondary ELA Classroom (Maupin House Publishing, Inc., 2010)
  • Morice, Dave. Poetry Comics: An Animated Anthology. (Teachers & Writers Collaborative, 2002)
  • Thompson, Terry. Adventures in Graphica: Using Comics and Graphic Novels to Teach Comprehension, 2-6 (Stenhouse Publishers, 2008)
  • Whitworth, Jerry. A Case For Comics: Comic Books as an Educational Tool. (Sequential Tart, 2006)
  • Annie Baron-Carvais, « La bande dessinée dans l'exercice de ses fonctions : La mission éducative des BD », dans La Bande dessinée, Presses universitaires de France, coll. « Que sais-je ? », (ISBN 9782130561071), p. 77-80.
  • Antoine Roux, La bande dessinée peut être éducative, L'École,
  • David Vandermeulen, « La BD et la transmission du savoir », dans Le Débat, numéro 195 : « Le Sacre de la bande dessinée », Gallimard, (ISBN 9782072732874), p. 199-208.
  • Tréma : revue internationale en sciences de l'éducation et didactique, vol. 51 : Usages didactiques de la bande dessinée, Montpellier, Faculté d’Education de l’Université de Montpellier, (ISBN 979-10-96627-07-3, lire en ligne)

Article connexe[modifier | modifier le code]

Liens externes[modifier | modifier le code]