Wikipédia:Projets pédagogiques

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En résumé : Enseignants, n'hésitez pas ! Vos étudiants peuvent améliorer Wikipédia. Gardez à l'esprit les recommandations, créez une page dédiée à l'organisation de votre projet et présentez-le sommairement ci-dessous.
À propos de Wikipédia > Général > Projets pédagogiques
À propos

Si vous êtes un enseignant dans une école ou dans une université, nous vous encourageons à utiliser Wikipédia dans votre classe non seulement comme source d'information mais comme espace de rédaction et de construction de connaissances.

Vous n'êtes pas la première personne à faire cela, et quelques-uns de ces projets ont contribué à enrichir le contenu de Wikipédia. Les intérêts de ce type de travail sont la confrontation avec une communauté de travail réelle, mais aussi la satisfaction d'une production immédiatement publiée et disponible en ligne. Le fruit du travail des étudiants est appelé à rester en ligne, voire servir de référence au lieu d'être oublié après son rendu sur papier.

Notez qu'en fonction du type d'activité et de contenu que vous voulez apporter ou faire apporter à vos élèves, vous pouvez également contribuer à la Wikiversité, wiki qui n'est pas une encyclopédie mais un espace de recueil, d'élaboration de supports pédagogique (ou cours) de tout niveau et une communauté d'apprentissage. Pour les élèves, divers projets inspirés de Wikipédia ont vu le jour et permettent aux plus jeunes d'entre eux de participer à l'écriture collaborative d'une encyclopédie. (Voir la section #Sur d'autres wikis)

Sommaire

[modifier] Recommandations

Quelques points à garder à l'esprit :

  1. Participez vous-même avant de lancer un tel projet, créez votre compte d'utilisateur, et participez un temps suffisant pour vous familiariser avec le fonctionnement de Wikipédia et faire l'expérience des échanges et réactions d'autres wikipédiens face à vos contributions. Vous n'êtes pas tenu d'utiliser votre vrai nom, mais ayez votre compte !
  2. Introduction. Quand vous commencez un tel projet, décrivez brièvement ce que vous faites sur cette page sous le titre « Projets actuels » ou créez une page dédiée à votre projet (voir pratique), que vous signalez ici. N'hésitez pas à utiliser aussi la page de discussion de celle-ci ou le Bistro pour poser des questions sur un projet en maturation ou annoncer son lancement.
  3. Respectez Wikipédia. N'encouragez pas vos élèves à créer des pages sans signification ou à ajouter du contenu non approprié sur des pages existantes. Bien que cela puisse être nettoyé facilement et rapidement, cela doit quand même être fait manuellement par des personnes qui préfèrent travailler à la rédaction d'articles. De plus, si vos élèves vandalisent des articles, ils pourraient être bloqués.
  4. Choisissez un (des) sujet(s) que vous (et vos élèves) connaissez. Essayez de développer un objectif précis pour vos élèves. Nous laissons le choix du sujet à votre imagination et vos compétences, mais vous pouvez vous inspirer des anciens projets. Demandez aux élèves d'écrire sur ce qu'ils connaissent, et aidez-les à trouver ce qu'ils ne connaissent pas. Par exemple, demander à des élèves de collège d'écrire à propos d'un sujet complexe comme la Seconde Guerre mondiale pourrait ne pas conduire au résultat attendu.
  5. Comptes utilisateur. Ne créez pas des comptes utilisateur avec des numéros. Bien que cela puisse sembler pratique tout d'abord, si vos élèves éditent sur Wikipédia, ils voudront très probablement le faire sous leur nom ou un pseudonyme. C'est aussi une source de confusion pour les Wikipédiens de relire des modifications faites avec des comptes identiques ou similaires. Créez donc un compte pour chaque élève avec son prénom ou un pseudonyme. D'ailleurs, le moteur de Wikipédia pourra empêcher la création de pseudonymes se ressemblant.
  6. Lisez la documentation. Encouragez vos élèves à lire la documentation, notamment les pages d'aide : cela devrait répondre à la plupart de leurs questions.
  7. Copyright. Gardez à l'esprit que les articles de Wikipédia doivent être publiés sous la licence de documentation libre (licence Creative Commons paternité partage à l’identique ). Tout ce qui est sur Internet n'est pas libre et sous une licence compatible avec cette licence, que ce soient des textes ou des images.
  8. Résumé et analyse. Une fois que le projet est terminé, nous apprécierions beaucoup que vous écriviez une description des résultats. Cela peut être sur cette page dans « Anciens projets » ou dans une page séparée si c'est long.

Les règles de Wikipédia sont un ensemble de recommandations, de règles et de pratiques qu'il peut être difficile d'assimiler dès la première participation. La plupart des wikipédiens aideront volontiers les nouveaux participants au fil de leurs contributions, cependant, il vous est fortement recommandé de vous familiariser préalablement avec ces pratiques pour pouvoir apprendre les bons gestes à vos étudiants.

Le choix des sujets et domaines sur lesquels vos étudiants vont contribuer est particulièrement important. Wikipédia est une encyclopédie, et comporte des critères d'inclusion d'article, même s'ils sont peu contraignants. Vous pouvez vous aider de ce que Wikipédia n'est pas pour définir les sujets.

Avec la croissance de Wikipédia, les étudiants pourront avoir des difficultés à trouver des sujets appropriés sur lesquels il n'existe pas encore d'article. A moins que vous ayez une idée précise du domaine d'intervention et qu'il réponde aux critères, essayez les pages suivantes plutôt que de choisir ou laisser les étudiants choisir des intitulés d'articles indépendamment de ceux qui existent.

[modifier] Suggestions d'intervention

[modifier] Pratique

[modifier] Organiser son projet sur une page dédiée Projet:...

Une page dédiée vous permettra de présenter votre projet, tant à ses participants qu'aux autres utilisateurs de Wikipédia ; et de l'organiser. Vous pourrez :

  • présenter votre établissement ou formation ; énoncer les objectifs
  • indiquer la liste des participants, voire y associer les liens vers leur page de discussion et les pages spéciales qui permettent d'avoir la liste de leur contributions.
  • indiquer la liste d'articles améliorés lors de la réalisation de votre projet
  • donner ou échanger des conseils et indications méthodologiques
  • tout autre point qui vous semblera justifié.

Pour distinguer cette page de l'espace des articles encyclopédiques, son intitulé devra être sous la forme : Projet:nom de votre projet .

Vous pouvez la créer en utilisant cette boîte :

Entrez ici le nom du projet sous la forme indiquée, par exemple Projet:École des sciences St-Just


Il est recommandé d'introduire dans votre page [[Catégorie:Projet pédagogique]] pour la classer dans cette catégorie. Vous y trouverez par ailleurs des exemples de projets : Catégorie:Projet pédagogique.

Un outil comme le tableau de cette sous-page (à adapter) vous permet de suivre le travail de vos élèves : /tableau

[modifier] Présenter votre projet sur cette page

Sur cette page on aimerait voir présenté sommairement votre projet, et savoir quelles pages sont modifiées à partir de quelle date.

Vous pouvez utiliser le modèle {{Projet pédagogique}} pour afficher une boîte résumant les informations concernant votre projet.

exemple


exemple vierge : 
{{Projet pédagogique
|page du projet=
|description=
|responsable=
|lieu=
|formation=
|nombre=
|âge=
|début=
|fin=
|bilan=
|modifier=
}}
exemple complété 
{{Projet pédagogique
|page du projet=Projet:Lycée_Jean_Monnet_(France, 42)
|description= texte
|responsable=Eudemon
|lieu=[[Lycée Jean Monnet]] (France, 42)
|formation=lycéens
|nombre=3
|âge=
|début=12 mai 2009
|fin=fin mai 2009 ?
|bilan= en cours
|modifier= Projet:Lycée Jean Monnet (France, 42)/informations
}}

Rendu :

  • Projet : texte
    Responsable : Eudemon (d · c · b)
  • Lieu de la formation : Lycée Jean Monnet (France, 42)
  • Formation des contributeurs : lycéens
    Nombre de contributeurs : 3.
  • Calendrier :
    Début du projet : 12 mai 2009
    Fin du projet : fin mai 2009 ?
  • Bilan sommaire : en cours

Astuce :

  • créer la boîte dans une sous-page de votre projet (par exemple Projet:Lycée Jean Monnet (France, 42)/informations)
  • renseigner la sous-page dans le paramètre : |modifier=
  • afficher la boîte sur cette page tel un modèle. (exemple: {{Projet:Lycée Jean Monnet (France, 42)/informations}})
 

[modifier] Projets actuels

[modifier] avec des collégiens

[modifier] Collège des Colombières (depuis 2006)

L'activité « Wikipédia » est une activité pédagogique menée au Collège des Colombières Cycle d'orientation (Genève) du Canton de Genève depuis l'année scolaire 2007-2008. Elle consiste en la création ou l'amélioration d'articles sur Wikipédia par des élèves de 7ème année (voir système éducatif suisse) sous la direction de leur professeur. Cette activité dure quelques semaines et permet d'aborder les différentes notions du domaine « L’information et la communication » du Plan d'Etudes SIC[1].

Consultez la page projet pour plus de détails : Projet:Collège des Colombières.

GastelEtzwane (d · c · b) (Gabriel Thullen)

[modifier] Dictionnaire biographique du Collège Saint-Charles Garnier de Québec

Expérience passée : hivers 2006 - juillet 2008 ? Quelles améliorations apportées à Wikipédia ?
Garnier
Je participe au Dictionnaire Biographique du Collège_Saint-Charles-Garnier.
Boîte Utilisateur

Débuté à l'hiver 2006, les profs et les élèves de 2e secondaire du Collège Saint-Charles-Garnier (région de Québec, au Canada) construisent un dictionnaire biographique sur un «moteur wiki» semblable à celui de Wikipédia. Vous pouvez prendre connaissance de l'avancement des travaux sur le site du dictionnaire page inaccessible sans mot de passe. Pour entrer, vous devez utiliser le nom d'usager « garnier » et le mot de passe « dictionnaire ». Les enseignants veulent conserver le site derrière une «certaine protection» pour le moment, mais n'excluent pas de l'enlever dans un avenir rapproché. Au Collège, on commence à peine à s'approprier «les vertus» d'un projet collaboratif...

Dès le début du projet avec les élèves, il a été question de pouvoir contribuer à Wikipédia; les enseignants ont été étonnés de constater que plus de 50% des jeunes connaissaient le principe de l'oeuvre au moment où ils ont débutés leurs travaux. À ce moment-ci, deux demandes «sont sur la table», ce qui explique ce message : 1- Pouvoir faire un lien entre certaines pages de leur dictionnaire biographique et Wikipédia. 2- Situer le contexte de leur projet par la création d'une page sur leur école dans Wikipédia un peu à l'image de l'autre Collège des Jésuites du Québec (celui de la région de Montréal).

Je ne me considère pas comme un contributeur régulier de WP, mais je suis un observateur très intéressé du projet et j'ai à coeur de pouvoir contribuer à son rayonnement. Je souhaiterais donc que vous sachiez que dans les prochaines semaines, il sera offert aux jeunes qui le veulent de contribuer à Wikipédia à partir de leur travail. Cette page devrait les guider page inaccessible sans mot de passe. Ne vous gênez pas pour nous donner toutes informations pouvant enrichir ces contributions. Que ce soit sur l'environnement du dictionnaire biographique, ou sur les pages de Wikipédia sur lesquelles les élèves (et leurs enseignants) viendront contribuer, vos interventions seront les bienvenues. Ce projet est devenu un projet d'école et devrait se continuer l'an prochain. Il y a encore beaucoup à faire pour qu'il devienne un projet de toute l'école et il manque encore de maturité, mais à chaque semaine qui passe, la communauté éducative de ce Collège apprend à mieux voir le potentiel éducatif de cette façon de construire des connaissances et du sens que sont les wikis en général et qu'est Wikipédia, en particulier.

Merci de votre collaboration.

Mario Asselin (d · c · b) • Billets déjà postés à propos de Wikipédia

[modifier] Cégep de Chicoutimi (Québec, Canada)

Le Projet:Cégep de Chicoutimi est un projet pédagogique visant à fournir un espace de rédaction et de construction de connaissances à des étudiants du Cégep de Chicoutimi. La première phase du projet vise des étudiants du cours d'astronomie. Ces derniers s'initieront au Projet:Astronomie afin de pouvoir contribuer à la construction et l'amélioration des articles liés à l'astronomie. La deuxième phase visera des étudiants des cours d'anglais. Ces derniers pourront participer de manières diverses au Projet:Traduction. Éventuellement, des phases subséquentes permettront à des étudiants d'autres cours de s'inscrire. - Khayman (contact) 3 septembre 2008 à 11:18 (HAE)

[modifier] avec des lycéens

[modifier] Lycée Jean Monnet (France, 42) Juin 2010

Voir ici.

[modifier] Lycée Jean Monnet (France, 42) Mai 2009

  • Projet : Le projet est présenté ici.
    Responsable : Eudemon (d · c · b)
  • Lieu de la formation : Lycée Jean Monnet (France, 42)
  • Formation des contributeurs : lycéens
    Nombre de contributeurs : 3.
  • Calendrier :
    Début du projet : 12 mai 2009
    Fin du projet : fin mai 2009

[modifier] Université d'Eichstätt-Ingolstadt (Allemagne)

Ce projet ne semble pas contribuer à Wikipédia.
  • Projet : Une classe de terminale en Allemagne développe un Wiki dans lequel un groupe d'élèves
a) Fait un résumé quotidien du cours
b) Etablit et maintient des contacts avec des utilisateurs d'autres Wikis
c) Réfléchit sur les problèmes mondiaux dans le cadre d'une ONU créée par elle
d) Réfléchit sur les problèmes didactiques et sur l'utilisation d'une nouvelle méthode
Voir: Wiki en français de la classe LK-12 du lycée Willibald d'Eichstätt.
  • Responsable : jeanpol (d · c · b)
  • Lieu de la formation : (Allemagne)
  • Formation des contributeurs : terminale
    Nombre de contributeurs : .
  • Calendrier :
    Début du projet :
    Fin du projet :

[modifier] Collège (lycée) de Saussure à Genève

--Patrice Delpin, alias Saussure2009 (d) 8 mai 2009 à 15:32 (CEST)

[modifier] ECG Henri-Dunant à Genève

Voici un projet prototype ; une première expérience qui me permet de tâter le terrain. J'organiserai probablement de très nombreux projets pédagogiques durant l'année scolaire 2009-2010.

Il s'agit ici de traduire des articles en cours d'anglais, avec des élèves de 16-17 ans. L'enseignante et moi-même avons aidé les élèves durant leur traduction, et je suis présent durant la publication pour aider les élèves à mettre en forme les articles.

Deux articles ont été publiés le 14 mai 2009 :

Dodoïste [ dring-dring ] 14 mai 2009 à 13:45 (CEST)

[modifier] Wikiclasse (Beaugency, France)

Vous trouverez ici la description de ce projet. Les discussions et encouragements sont les bienvenus sur la page de discussion. Ce projet prend la suite du club qui a fonctionné jusqu'en 2009. Gentil Hibou mon arbre 17 septembre 2009 à 17:12 (CEST)

[modifier] Eurowikiclass Sens (Lycée Catherine et Raymond Janot, Sens, Yonne, France)

Le projet initié en 2009 est mis en place lors de l'année scolaire 2010-2011 avec la Section Européenne d'Histoire-Géographie du Lycée Janot de Sens. Il est décrit ici Grünen (d) 26 décembre 2010 à 17:51 (CET)

[modifier] Lycée Alain du Vésinet (78, France), 2011-2012

  • Projet : découverte de Wikipédia, puis participation
    Responsable : Lvcvlvs (d · c · b)
  • Lieu de la formation : lycée Alain, Le Vésinet
  • Formation des contributeurs : élèves en classe de première
    Nombre de contributeurs : 65. Âge des contributeurs : 15 à 17 ans
  • Calendrier :
    Début du projet : septembre 2011
    Fin du projet : juin 2012

[modifier] avec des étudiants

[modifier] École centrale de Lille

Depuis 2010, dans le cadre d'un projet inscrit sur deux ans, une équipe de 6 étudiants travaillent sur les wikis. Pour parvenir à répondre à la problématique de transmission du savoir, leur apprentissage est passé par l'utilisation de Wikipedia et la familiarisation avec ses règles et outils. Une étude sur l'article "wiki d'entreprise" est en cours afin d'étoffer l'article français, incomplet face à son (en) équivalent anglais. En 2012, cette contribution sera soumise au Directeur Scientifique du Projet pour validation du travail. Cette validation s'inscrit dans la valorisation du projet, dont les travaux et avancements sont recensés sur ce wiki. Une discussion est en cours pour évaluer comment les autres travaux de l'équipe (bots de catégorisation, solutions aux liens rouges) peuvent être partagés avec les wikipédiens, afin de contribuer plus encore à Wikipedia.

En 2009, dans le cadre du cours de Knowledge Management (partie Wikipédia) les étudiants de dernière année de l'option "Génie des organisations" ont travaillé sur et autour de l'article "gestion des connaissances", voici le diff du travail accompli. Par ailleurs un article a été créé à partir de l'interwiki (en) : Knowledge Acquisition and Documentation Structuring

En 2007 et 2008, les étudiants du NF de Management de projet qui souhaitent avoir une validation du module avec une très bonne note sont incités à faire une contribution de qualité à wikipedia ou à Wikibooks dans ce domaine. Le diff de cette contribution est ensuite envoyé à l'enseignant responsable pour validation pédagogique.

Par ailleurs un wiki interne, CentraleWiki, destiné à la fois aux élèves et à la communauté des ingénieurs en activité a été mis en place en oct 2007, il est hébergé par l'association des ingénieurs de Centrale Lille. L'originalité de CentraleWiki est qu'il contient à la fois des pages 'encyclopédiques' comme un wiki normal et des pages de présentation des personnes avec un objectif de réseautage social. A ce sujet un poster a été accepté à Wikimedia 2007 sur le concept de PeopleWiki : il s'agit d'utiliser le logiciel MediaWiki, non seulement pour la capitalisation de connaissances, mais en tant que réseau social.

[modifier] Université de Paris VIII

cf Projet:P8

bilan mai 2009

Mon témoignage... J'ai lancé le projet Projet:P8 en 2004 sous forme d'UE intensive (Workshop) au sein du département arts plastiques de l'Université Paris 8. Le principe était de faire écrire les étudiants dans Wikipédia mais en gardant à l'idée qu'ils pouvaient rédiger des articles et ne pas les publier dans Wikipédia s'ils refusaient de jouer le jeu de la licence GFDL, ce qu'aucun ne m'a réclamé en cinq ans, et tant mieux car l'expérience complète était de se frotter aux autres contributeurs et pas uniquement de rédiger. Ce cours expérimental a changé de modalité chaque année et a eu des résultats divers, du très bon au terriblement navrant (certains étudiants "petits malins" n'ont pas imaginé à quel point un copier-coller était facile à vérifier). Pour moi, ça s'est avéré très difficile et très long à corriger, notamment parce que les étudiants malgré mes demandes ont eu tendance à tout faire in exremis. Il est donc bien de décider d'étapes dans le travail, même si ça se prête mal à un projet collaboratif. J'en ai retiré une loi qui est que le discours esthétique sur l'art contemporain passe moins sur Wikipédia que le discours esthétique sur des formes d'art plus populaires comme le cinéma ou le rock. Un problème high art/low art sans doute.

Mes étudiants étaient des étudiants de L1 ou L2, pas des doctorants (qui n'ont a priori pas besoin de ce genre d'UE du reste), c'est à dire des étudiants qui souvent ne savent pas bien ce qu'ils font là et qui ont une mentalité généralement (pas uniquement heureusement) scolaire, c'est à dire que l'important est pour eux d'avoir une note plutôt que d'avoir bien fait son travail. Je pense que l'an prochain, je continuerais ce projet hors de Wikipédia, car les résultats plafonnent un peu, état que j'imputerais à la matière traités (art contemporain, très difficile à accorder à la neutralité de point de vue) qu'au projet lui-même. (->Jn) (d) 10 mai 2009 à 12:38 (CEST)

recopié du bistro
 

[modifier] Université Blaise Pascal, Clermont II

Dans le cadre d'un module MTU (méthode de travail universitaire) et plus particulièrement pour le cours d'EEO (Expression Ecrite et Orale) il était d'usage de demander aux étudiants de DEUG première année de rédiger en groupe (2 ou 3) un dossier sur un sujet. La liste des sujets ne variait pas tellement d'année en année. En plus de la responsable d'EEO, le responsable de "Raisonnement Scientifique" guide les élèves dans le choix et le traitement des sujets (suggestion de pistes, etc). La note finale est composée pour moitié d'une note d'expression écrite (et orale : ils font une présentation de leur sujet à l'oral aussi), et pour moitié d'une note portant sur la qualité du contenu et de la recherche bibliographique, en gros.

On a donc eu l'idée de remplacer le dossier par une contribution à Wikipedia. Il a d'ailleurs fallu modifier un peu les sujets (par exemple, le wiki est très complet déjà sur l'effet de serre).

Ce principe est en cours de test au premier semestre 2003, et devrait déboucher sur la mise en ligne des articles en décembre.

Les avantages de cette solution sont à nos yeux nombreux :

-Les étudiants ne passent plus leur temps à taper un dossier sous word avec plein de jolies images récupérées, mais se concentrent sur la rédaction.
-Un article d'encyclopédie demande de la rigueur et une parfaite correction de la langue.
-Au moins, ça sert à quelque chose, donc la motivation est au rendez-vous.
-Ils ne sont plus poussés par la seule pression de la note à la fin, mais aussi par le fait que tout un chacun pourra juger leur travail (héhé).

Accessoirement, mais ces motifs là sont peut-être moins importants, cela leur permet de toucher du doigt le monde du libre, voire d'y participer plus avant si cela les botte, voire encore de faire de la publicité pour wikipedia en parlant de leur expérience.

Pour l'instant, cette expérience intéresse beaucoup la responsable d'EEO, pour les raisons ci-dessus (et aussi parce que ça la change un peu des dossiers toujours sur les mêmes sujets et d'un travail très scolaire). On verra ce que ça donne sur les élèves, mais ils s'intéressent déjà plus au problème que l'année dernière à mon sens à moi, le responsable "RS".

Si c'est concluant, je pense que ça sera reconduit l'année prochaine (ceci dit, la réforme LMD des universités va passer par là et le module va sans doute pas mal changer). Avec une difficulté : mis à part pour les articles réellement déficients, il va falloir trouver d'autres sujets ! Une limite de l'exercice reste cependant que les connaissances théoriques des étudiants sont encore limitées (pas tellement de formalisme lors de l'exposé).

Le cas de l'article sur les trous noirs devrait être intéressant : les étudiants ont choisi de conserver leur sujet bien qu'un article déjà fourni (mais truffé d'équations) soit déjà disponible. Il reste à mon avis des choses à compléter, c'est pour ça que j'ai autorisé ça, mais au final, l'article devrait comporter encore des éléments formels (calculs) en plus des généralités que les étudiants arriveront à y mettre. --Renard (d · c · b)

[modifier] Université Kansai Gaidai (Osaka)

Exercices de lecture et d'écriture avec des étudiants japonais de Français Langue Étrangère[2].

--HotaniKG (d) 25 juillet 2011 à 10:58 (CEST)

[modifier] Université de Poitiers et Centre pour l'édition électronique ouverte (Cléo, CNRS, EHESS, Université de Provence, Université d'Avignon

Dans le cadre d'un cours de Master en visioconférence (utilisant Skype) portant sur l'édition électronique, les étudiants du Master 2it de l'université de Poitiers ont créé la page "édition électronique" de Wikipedia, sur la base du cours qui leur a été donné. Édition électronique

[modifier] avec des doctorants

[modifier] Atelier-projet « Wikipédia et MediaWiki »

[modifier] avec des enseignants

[modifier] Un projet de formation continuée pour enseignants belges francophones

Vous découvrirez sur cette page un mini-portail d'usages pédagogiques de wkpd en classe, mis en oeuvre par des enseignants venus s'initier pendant 2 jours à la pratique wikipédienne.

Il leur a été demandé d'amorcer une intention pédagogique et de la poursuivre une fois retournés en classe. Chacun s'est donc inscrit comme contributeur, a alimenté sa page auteur, a créé sa page "Projet" et s'est engagé à mettre tout cela en oeuvre avec ses élèves.

Le chantier de formation se veut à la fois une intégration de l'outil médiatique au service de la discipline enseignée (Education par le média) et une opportunité de réflexion sur l'édition en ligne, la production collaborative et le monde ambiant de tendance Web 2.0. (Education aux médias). Michel Berhin Vous pouvez me parlez

[modifier] Projets passés

Article détaillé : /Projets passés.

[modifier] Notes et références

  1. ↑ http://www.ge.ch/cycle_orientation/doc/plans_etudes/pe_sic.pdf Plan d'études SIC du Canton de Genève
  2. ↑ A. D'Hautcourt, Modifier Wikipédia un exercice de FLE, "The review of inquiry and research" 93, 2011, p. 237-246

[modifier] Voir aussi

[modifier] Wikipédia en anglais

[modifier] Autres wikis francophones

Il existe d'autres wikis en français pouvant servir de support à des projets participatifs et collaboratifs, comme Wikibooks ou la Wikiversité. Leurs objectifs et leur contenu diffèrent de ceux de Wikipédia. N'hésitez pas à participer à l'un d'entre eux s'il correspond plus à ce que vous souhaitez faire:

  • Wikilivres ([1]) dont l'objet est la production et la diffusion de documents pédagogiques ;
  • Wikiversité ([2]) ;
  • Vikidia ([3]) qui vise à réaliser une encyclopédie francophone utilitaire et de référence pour les enfants tout en favorisant leur participation ;
  • Wikimini ([4]), une encyclopédie en ligne dont les articles sont rédigés par des enfants et des adolescents de huit à treize ans environ.

[modifier] Wikis en éducation

Voici une petite sélection d'articles externes qui présentent les avantages (et inconvénients) de l'utilisation d'un wiki dans le cadre scolaire.

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