Système éducatif
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Les systèmes éducatifs ou systèmes d'éducation sont très variables dans l'espace et dans le temps, l'éducation étant parfois plus adaptée aux exigences socio-économiques des adultes (besoin de la main d'œuvre enfantine, travail des adultes et tout particulièrement des femmes…) qu'aux besoins des enfants. Cependant, on distingue des formules à peu près généralisées :
- l'éducation se concentre sur les enfants et ne concerne que marginalement les adultes ;
- pendant la petite enfance, l'éducation est prise en charge par la famille, où se fait l'apprentissage de la langue orale et des rudiments du savoir-vivre nécessaire à la vie sociale ;
- pendant l'enfance (à partir d'environ sept ans jusqu'à la puberté), prise en charge collective (au moins partiellement), pour l'apprentissage de rudiments légaux, religieux et culturels (dont, éventuellement, la langue écrite) ;
- pendant l'adolescence, spécialisation, par l'apprentissage chez un maître ou (non exclusif) collectivement.
Systèmes éducatifs de différents pays[modifier | modifier le code]
Europe[modifier | modifier le code]
L'Union européenne s'est engagée depuis 1999 dans le processus de Bologne qui a pour but de construire un espace européen de l'enseignement supérieur avant 2010. Il ne s'agit pas de mettre en place un système universitaire unique, mais de placer les systèmes nationaux diversifiés dans un cadre commun.
L'un des domaines de travail du Conseil de l'Europe depuis sa création en 1949 a été l'histoire et l'enseignement de l'histoire. Comme le souligne la Convention culturelle européenne de 1954, l'enseignement de l'histoire joue un rôle pour surmonter les différences et rassembler les peuples en favorisant la compréhension mutuelle et la confiance entre les peuples d’Europe.
Allemagne[modifier | modifier le code]
Belgique[modifier | modifier le code]
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Espagne[modifier | modifier le code]
Finlande[modifier | modifier le code]
France[modifier | modifier le code]
Italie[modifier | modifier le code]
Luxembourg[modifier | modifier le code]
Pays-Bas[modifier | modifier le code]
Russie[modifier | modifier le code]
Nota: La Russie est à cheval sur l’Asie du Nord (74,7 % de sa superficie) et sur l’Europe (25,3 % de sa superficie, mais 78 % de ses habitants sont en Europe).
Royaume-Uni[modifier | modifier le code]
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Suisse[modifier | modifier le code]
Afrique[modifier | modifier le code]
Algérie[modifier | modifier le code]
Le système éducatif algérien est divisé en plusieurs niveaux : préparatoire, primaire, moyen (qui avant 2007 étaient regroupés sous le nom de "fondamental"), secondaire, professionnel et enfin l'enseignement supérieur. Il faut prendre également en compte la formation continue qui est assurée par l'université de la formation continue.
Burkina Faso[modifier | modifier le code]
Le système éducatif burkinabé est divisé en trois niveaux :
- l'éducation de base, qui se présente sous deux aspects :
- l'éducation de base formelle : préscolaire (de 3 à 6 ans), primaire (de 6 à 12 ans) et post-primaire (de 12 à 16 ans),
- l'éducation de base non formelle : pour jeunes et adolescents (de 9 à 15 ans) ou pour grands adolescents et adultes (au-delà de 15 ans : alphabétisation) ;
- l'enseignement secondaire : général, technique ou professionnel ;
- l'enseignement supérieur, dispensé par les universités, instituts et grandes écoles
Cameroun[modifier | modifier le code]
Côte d'Ivoire[modifier | modifier le code]
Mali[modifier | modifier le code]
Maroc[modifier | modifier le code]
Le système éducatif marocain, se divise en plusieurs niveaux : la maternelle principalement en établissements privés dès 4 ans, le primaire, le secondaire et l'enseignement supérieur avec les universités et les écoles privées supérieures. L'enseignement s'y fait en arabe et en français dès la 2e année du primaire. Le Maroc intègre à ses modules d'enseignement des cours de religion islamique, l'État et le religieux allant de pair.
République du Congo[modifier | modifier le code]
Tunisie[modifier | modifier le code]
Asie[modifier | modifier le code]
Chine[modifier | modifier le code]
Dans la Chine, l'éducation n'était disponible que pour les familles aisées. Cependant, l'accession au pouvoir du Parti communiste chinois en 1949 apporta des décennies de révolution dans le système scolaire. Aujourd'hui, le gouvernement s'oriente vers une éducation primaire universelle et vers la formation de la main d'œuvre.
Corée du Nord[modifier | modifier le code]
Corée du Sud[modifier | modifier le code]
En Corée du Sud, le système éducatif est probablement le plus élitiste au monde. Après une journée de cours, la plupart des élèves prennent plusieurs heures de cours particuliers dans d'autres écoles, et rentrent tard le soir. À la fin du lycée, les élèves passent le fameux concours final, autrement appelé le Suneung.
Indonésie[modifier | modifier le code]
Japon[modifier | modifier le code]
Le système éducatif japonais est très proche du modèle anglo-saxon. Contrairement à l'Allemagne et dans une moindre mesure à la France, il n'y a pas d'orientation avant l'entrée en université. Le système universitaire étant très élitiste, les écoliers travaillent dur depuis l'école maternelle jusqu'à l'entrée en université. Beaucoup d'écoles maternelles recrutent même sur concours, les questions étant bien sûr adaptées à l'âge des enfants (concernant les formes, les couleurs et des connaissances simples sur la nature). De plus, les cours du soir (塾, juku) sont presque une règle pour les lycéens. Le lycée ne se termine non pas par un examen mais par les concours d'entrée en université.
Amériques[modifier | modifier le code]
États-Unis[modifier | modifier le code]
Le système éducatif des États-Unis est décentralisé, la plupart des décisions sur les programmes et sur le financement étant prises par des instances locales : les school boards. Les programmes éducatifs sont en général établis par chaque état. Le gouvernement fédéral intervient surtout dans le financement de l’éducation.
Les écoles privées élaborent leur programme librement et dans le système public, seulement 22 États établissent une liste de manuels recommandés. Dans la majorité des États, la liberté de choix est totale. Les assemblées législatives de chaque état fédéré établissent un socle minimum commun de connaissances dans les programmes. Les programmes ne sont pas les mêmes d'un état à l'autre.
Le secondaire souffre de carences nombreuses mais l'enseignement supérieur est l'un des plus réputés du monde.
Canada[modifier | modifier le code]
Alberta, 
Colombie-Britannique, 
Manitoba, 
Nouveau-Brunswick (Français), 
Terre-Neuve-et-Labrador, 
Territoires du Nord-Ouest, 
Nunavut, 
Ontario, 
Yukon, Québec : le système commence par une éducation préscolaire, puis le système primaire et secondaire compte 12 années d'étude[1]. Le système scolaire secondaire se termine par un diplôme. Puis il y a trois voies :
- apprentissage - Formation technique et professionnelle pendant 1 à 4 années ;
- les études collégiales : pendant 1 à 4 années ;
- les études universitaires : elles commencent par un Baccalauréat de 3 à 4 ans, puis par une Maîtrise pendant 1 à 3 années et se finit par un doctorat pendant 3 ans ou plus.
Nouveau-Brunswick (Anglais), 
Île-du-Prince-Édouard, 
Saskatchewan : le système débute par une éducation préscolaire, suivi par 6 ans dans le système primaire, puis 3 ans en cycle moyen, pour finir par 3 années supplémentaires dans le système secondaire[2]. Le système scolaire secondaire se termine par un diplôme. Puis il se divise en trois voies :
- apprentissage - Formation technique et professionnelle pendant 1 à 4 années ;
- les études collégiales : pendant 1 à 4 années ;
- les études universitaires : elles commencent par un Baccalauréat de 3 à 4 ans, puis par une Maîtrise pendant 1 à 3 années et se finit par un doctorat pendant 3 ans ou plus.
Nouvelle-Écosse : le système débute par 7 ans dans le système primaire avec la maternelle comme première année, puis 6 ans dans le système secondaire. Le système scolaire secondaire se termine par un diplôme. Puis il y a trois voies :
- apprentissage - Formation technique et professionnelle pendant 1 à 4 années ;
- les études collégiales : pendant 1 à 4 années ;
- les études universitaires : elles commencent par un Baccalauréat de 3 à 4 ans, puis par une maîtrise pendant 1 à 3 années et se finit par un doctorat pendant 3 ans ou plus.
Au Québec, l'apprentissage des deux langues officielles du pays, soit le français et l'anglais, est obligatoire. Le Québec étant officiellement francophone, le français est la langue d'enseignement de toutes les matières scolaires, sauf de l'anglais, appelé langue seconde. Cette règle est inversée pour la minorité anglo-québécoise qui administre ses propres écoles et seule à y avoir accès (Loi québécoise sur l'enseignement public et Loi 101 : dispositions sur la langue française). L'école, ou une éducation équivalente prise en charge par les parents, est obligatoire dès l'âge de 6 ans jusqu'à 16 ans. L'éducation préscolaire est la maternelle pour les 4 et les 5 ans[3]. L'école primaire a six années (âge de 6 à 11 ans) et l'école secondaire a cinq années (âge de 12 à 16 ans) ; si l'élève n'a pas réussi son examen[Lequel ?], il redouble. Vient ensuite le cégep (collège d'enseignement général et professionnel). Unique au Canada, le cégep québécois permet aux étudiants d'effectuer un programme pré-universitaire de deux ans, permettant d'entrer en enseignement universitaire, ou un programme technique de trois ans. Le programme technique permet d'accéder au marché du travail, mais il existe une passerelle entre le programme technique et l'enseignement universitaire.
Argentine[modifier | modifier le code]
Les programmes scolaires pour l'enseignement primaire et secondaire diffèrent selon les provinces. Cependant, l'apprentissage de l'anglais est obligatoire dès le second cycle scolaire. Le français, l'italien, l'allemand, le portugais, et le russe peuvent également être étudiés selon les écoles. L'enseignement primaire est obligatoire, il existe autant d'établissements publics que d'établissements privés, ces derniers étant fréquentés surtout par la classe moyenne haute ou aisée.
La scolarisation primaire d'un élève argentin moyen coûte environ 3 100 ARS à sa famille, soit 800 $US.
Uruguay[modifier | modifier le code]
Les programmes scolaires pour l'enseignement primaire et secondaire sont les mêmes dans tout le pays. L'enseignement primaire en Uruguay est gratuit et obligatoire. Cependant, il existe des écoles privées à Montevideo et autres villes du pays. Le système éducatif uruguayen est quasiment le même qu'en Argentine.
Brésil[modifier | modifier le code]
L'éducation scolaire est régie par législation fédérale (Lei de diretivas bàsicas, LDB 1996) et comporte deux niveaux : l'éducation de base (bàsica) et l'éducation supérieure. L'éducation de base compte trois étapes : l'éducation infantile (pré-scolaire), l'éducation fondamentale (primaire) et l'enseignement moyen (ensino médio). L'éducation fondamentale obligatoire et gratuite entre l'âge de 6 à 14 ans. Sa gratuité est garantie aussi à toute personne, y compris au-delà de l'âge qui correspond au parcours scolaire régulier. Le gouvernement fédéral (l'Uniâo) est le responsable pour l'offre éducative minimale aux deux niveaux. Cette offre est ouverte aux institutions créées et maintenues par initiative privée selon des conditions prévues dans la LDB. Le Fédéral compte sur les États, les municipalités et le secteur privé pour répondre la demande de services éducatifs aux deux niveaux.
Mexique[modifier | modifier le code]
Australie[modifier | modifier le code]
Grandes Antilles[modifier | modifier le code]
Haïti[modifier | modifier le code]
Moyen-Orient[modifier | modifier le code]
Arabie saoudite[modifier | modifier le code]
Océanie[modifier | modifier le code]
Nouvelle-Zélande[modifier | modifier le code]
Statistiques[modifier | modifier le code]
Plusieurs bases de données en ligne peuvent être consultées, notamment le centre de données de l’ISU[4] et la base Edstats[5] de la Banque mondiale.
Les indicateurs sur l’éducation proviennent de trois sources principales : les données administratives recueillies par le biais de questionnaires auprès des établissements scolaires, les enquêtes auprès des chefs d’établissements, enseignants, élèves et ménages et enfin les résultats des élèves aux examens ou évaluations standardisées.
Au niveau mondial, l’Institut de Statistiques de l’UNESCO (ISU[6]), créé en 2001, est l’entité des Nations unies responsable de la collecte et de la diffusion des données sur l’éducation. Les informations sont collectées à travers des questionnaires adressés aux États membres, qui servent à calculer des indicateurs comparables publiés dans le Recueil Mondial[7] de Statistiques sur l’Éducation et dans des publications thématiques. L’OCDE[8], avec l’aide d’Eurostat, fournit à l’UNESCO les informations pour ses États membres et publie également une série d’indicateurs dans la publication annuelle Regards sur l’éducation[9].
L’International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA[10]), créée en 1960, coordonne deux enquêtes internationales sur les acquis scolaires, une sur la lecture Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) et l’autre, sur les mathématiques et les sciences Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS[11])[12]. Pour les pays en développement, des enquêtes auprès des ménages financées respectivement par l'UNICEF et l'USAID : Multiple Indicators Cluster Survey (MICS[13]) et Demographic and Health Survey (DHS[14]) complètent ces informations en renseignant par exemple les dépenses d’éducation ou permettent de lier indicateurs socio-économiques avec la fréquentation de l’école.
Les indicateurs sont classés en plusieurs catégories: le niveau d’études ou d’alphabétisation de la population adulte, les taux de scolarisation calculés en divisant effectifs scolaires par la population en âge de fréquenter l’école, les indicateurs d’efficacité interne (redoublements, abandons), les mesures de la qualité bien souvent basées sur les résultats à des tests standardisés, les indicateurs d’efficacité externe (effet du diplôme sur les revenus ou la chance de trouver un emploi) et enfin les données financières renseignant sur les budgets alloués à l’éducation. L’UNESCO publie un guide[15] détaillé sur ces indicateurs.
Tableau 1 : population entre 25 et 34 ans étant parvenue à une formation secondaire[16] :
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Tableau no 2 : taux d'obtention d'un diplôme de l'enseignement secondaire dans la population en âge typique de l'obtenir[16] :
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Tableau 3 : taux d'accès à l'enseignement supérieur[16] :
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Tableau 4 : taux d'obtention d'un diplôme d'enseignement supérieur en trois à six ans[16] :
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Références[modifier | modifier le code]
- Cet article est partiellement ou en totalité issu de l'article intitulé « Éducation » (voir la liste des auteurs).
- « Diplôme d'étude au Canada », (consulté le )
- (en) « Study Program », (consulté le )
- « Le système éducatif québécois », (consulté le )
- centre de données de l’ISU.
- Edstats.
- ISU.
- Recueil Mondial.
- OCDE.
- Regards sur l’éducation.
- IEA.
- TIMSS.
- Dans ce domaine, les programmes PASEC et SACMEQ, créés en 1991, rassemblent des pays d'Afrique Francophone et Anglophone tandis que le programme LLECE couvre les pays d'Amérique Latine.
- MICS.
- DHS.
- [PDF] Guide UNESCO.
- Regards sur l'éducation, rapport annuel de l'OCDE, 2003, cité dans le journal Le Monde, .
Liens externes[modifier | modifier le code]
- Notices dans des dictionnaires ou encyclopédies généralistes :
- (en) Statistiques et analyses des politiques éducatives, OCDE - Education GPS
- (en) Planifier l'éducation, construire l'avenir, Institut international de planification de l'éducation - UNESCO
- (en) Développement du curriculum dans un système scolaire mondial, Hstreasures
- (en) Institut pour la recherche et l'innovation dans l'éducation, IRIE
- Droit à l'éducation, portail des droits de l'enfant - Humanium
- Ministère de l'Éducation, Québec
- L’intervention éducative : clarifications conceptuelles et enjeux sociaux, Yves Lenoir, Canada
- Portail de l'enseignement, Fédération Wallonie-Bruxelles - Belgique
