Professeur des écoles

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Le professeur des écoles (anciennement instituteur, instructeur) est un corps de la fonction publique française accessible par concours (les candidats doivent être au minimum détenteurs d'un diplôme de master), qualifiant des enseignants ayant pour mission de travailler avec les enfants scolarisés à l'école primaire, aussi bien à l'école maternelle qu'à l'école élémentaire. C'est-à-dire, les professeurs des écoles travaillent avec des enfants de 2 à 12 ans.

Ce corps est créé par la loi d'orientation sur l'éducation n°89-486 du 10 juillet 1989, avec la création des IUFM dès le 1^er septembre 1990 en remplacement des écoles de formation des maître qui formaient les instituteurs. Ces derniers ont eu, s'ils le souhaitaient, la possibilité de devenir professeurs des écoles par le biais d'un concours interne ou de promotions spécifiques puis pas l'ancienneté.

Les professeurs des écoles peuvent également enseigner :

• auprès d'enfants parfois plus âgés (12 à 14 ans), en difficulté, au sein de SEGPA (sections d'enseignement général et professionnel adapté), sections spécifiques dans certains collèges) ou EREA (établissements régionaux de l'enseignement adapté) similaires aux SEGPA mais comportant notamment un internat ;
• au sein du RASED, réseau d'aides spécialisées aux enfants en difficulté ;
• en CLIS, classe d'intégration scolaire (enfants de 6 à 12 ans) ;
• en IME, Institut médico-éducatif (enfants de 6 à 18 ans) ;
• en UPI, Unité pédagogique d'intégration (enfants de 12 à 16 ans) ;
• en IMPRO, Institut médico-éducatif professionnalisant (enfants jusqu'à 20 ans) ;
• en ITEP, Institut thérapeutique éducatif et pédagogique (enfants de 7 à 16 ans) ;
• en centre de plein air, accueillant sur un temps limité des élèves en situation de rupture avec le système éducatif ;
• en hôpital de jour ;
• en MECS, maison d'enfant à caractère social, (enfants de 12 à 16 ans).

Obligations et responsabilités

Les obligations auxquelles sont tenus les professeurs des écoles sont sensiblement les mêmes que celles de l'ensemble des fonctionnaires, notamment avoir un casier judiciaire vierge, auxquelles s'ajoutent les obligations d'enseignement fixées notamment par la loi d'orientation et dans les programmes scolaires. À noter que les notions de « bonne moralité » et de « bonnes mœurs » sont supprimés du statut général des fonctionnaires en 1983 par le gouvernement de Pierre Mauroy sous la présidence Mitterrand.

Les responsabilités sont très importantes : pendant le temps scolaire, de l'arrivée de l'enfant à l'école jusqu'à son départ, ces enseignants en sont personnellement et pénalement responsables.

Le directeur d'école, qui est généralement un enseignant parmi ceux de l'école où il exerce, n'est pas le supérieur hiérarchique de ses collègues. Il est en plus de ses éventuelles responsabilité de professeur des écoles, responsable de l'organisation et du fonctionnement de l'école (planifier les concertations, etc.) en particulier en ce qui concerne les relations avec les services municipaux .

Concours d'accès

Article détaillé : concours de recrutement de professeur des écoles.

Le recrutement des professeurs des écoles s'effectue par concours (CRPE). Les lauréats sont affectés dans l'académie dans laquelle ils ont été admis au concours. Ils enseignent dans l'un des départements de cette académie après titularisation. Depuis 2010, ce concours nécessite préalablement au minimum l'obtention d'un Master et de différentes attestations et certifications (hors dérogations ou situations professionnelles spécifiques). Ils doivent désormais être titulaires du certificat de compétences en langues de l'enseignement supérieur de niveau 2 (niveau B2 du cadre européen commun de référence en langues) ainsi que du Certificat informatique et internet, le C2i niveau 2 « enseignant », un certificat informatique et internet.

Plusieurs concours permettent de devenir professeur des écoles (externe, interne, troisième voie, etc.).

Organisation au sein de l'école

En fonctionnement normal, chaque professeur des écoles est dit « adjoint » au sein de l'école, à l'exception du professeur ayant accepté la charge de direction (appelé directeur de l'école). Ce dernier n'a théoriquement aucune relation hiérarchique avec les autres professeurs, mais assure notamment la responsabilité administrative (inscription, radiation des élèves, etc.) et gère le fonctionnement de l'école au côté des autres enseignants et des personnels qui peuvent éventuellement être présents comme une aide maternelle, ou le personnel d’entretien.

Les professeurs assument l'intégralité de enseignement (français, mathématiques, histoire et géographie, sciences expérimentales, langue vivante, musique, arts plastiques, activités manuelles et éducation sportive.) soit 24 heures de présence par semaine devant les élèves, auxquelles s’ajoute le temps de préparation et de correction et les 108 heures annuelles de service se répartissent conformément à l’article 2 du décret du 6 septembre 1990 précité, de la manière suivante :

• Soixante heures consacrées à de l’aide personnalisée ou à du travail en groupes restreints, notamment en maternelle, auprès des élèves en difficultés dans l'apprentissage et au temps d’organisation proportionné correspondant. Dans le cas où ces soixante heures ne peuvent être intégralement mobilisées pour de l’aide personnalisée ou du travail en groupes restreints, elles sont consacrées au renforcement de la formation professionnelle continue des enseignants hors de la présence des élèves.

Le temps d’organisation correspondant à l’aide personnalisée permet d’identifier les élèves en difficultés et de prévoir les modalités de cette aide pour ceux qui en bénéficieront.

• Vingt-quatre heures consacrées à des travaux en équipes pédagogiques (concertation, conseils des maîtres de l’école et des conseils des maîtres de cycle), aux relations avec les parents, à l’élaboration et au suivi des projets personnalisés de scolarisation des élèves handicapés.

• Dix-huit heures consacrées à la participation aux animations pédagogiques.

Ce qui fait un minimum de 27 h par semaine (24 h d'enseignement devant l'ensemble des élèves en classe, 2 h d'aide personnalisée, 1h de réunion et formation), auxquelles il faut ajouter :

• la préparation quotidienne des séances ainsi que les supports utilisés (cahiers, fiches, matériel pédagogique, etc.) ;
• la correction quotidienne des travaux des élèves (cahiers d’exercices, etc.) ;
• la participation aux concertations de l'école, par cycles, pédagogiques ;
• le suivi ou la constitution de dossiers des élèves en très grande difficulté ou handicapés pour qu'ils soit orientés,
• le temps de formation et de mise à jour des connaissances théoriques et institutionnelles (programmes notamment),
• la programmation et la progression des enseignements,
• l'organisation des sorties scolaires,
• la participation à ces sorties scolaires (à l'exception du temps comptabilisé dans la journée de classe).

Chaque enseignant décide (ou non) d'organiser des sorties sur son temps libre.

Observation

La France se distingue des 29 autres pays de l'OCDE et de ceux de l'Union européenne par des salaires d'enseignants clairement plus bas que la moyenne en début et en milieu de carrière. De plus, depuis 1980 les salaires des professeurs ne suivent plus l'inflation et leur pouvoir d'achat a donc baissé de 20 % sur la période 1980-2004. Cette baisse s'aggrave depuis 2010 à cause du gel du point d'indice salarial des fonctionnaires alors que le niveau d'étude demandé est lui de plus en plus important.

Voir aussi

Articles connexes

• Instituteur
• Professeur certifié
• Professeur agrégé (France)

Liens externes

• fiche devenir professeur des écoles, sur site du Ministère de l'éducation national ;
• Système d'information et d'aide aux concours du premier degré Regroupe les informations sur les concours de recrutement de professeurs des écoles (C.R.P.E.).