Ingénieur pédagogique

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Ingénieur pédagogique
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Appellation(s) Ingénieur pédagogique
Secteur(s) d'activité Conseil, Formation, Multimédia, Social
Compétences requises Pédagogie, Informatique, Psychologie, Gestion de projets
Niveau de formation Niveau I (Bac+5)
Professions voisines Ingénieur, Pédagogue
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Article principal : Ingénieur développeur des compétences.

Un ingénieur pédagogique traite du génie humain, le terme renvoie à :

  • ingénieur qui désigne une personne qui par sa formation scientifique et technique, est apte à diriger certains travaux, à participer à des recherches, à mener l'étude globale d'un projet[1].
  • pédagogie, terme d'abord employé pour l'éducation des enfants[1], est préféré à l'andragogie qui renvoie à celle des hommes adultes (et non des femmes), en particulier parce que la majorité des premières recherches se sont axées sur l'éducation des enfants, et celles des adultes en ont découlé[2]. Dans sa signification moderne il désigne à présent l'ensemble des activités déployées pour développer des apprentissages précis[3].

Ainsi, il est une personne qui dirige globalement un projet visant à développer les apprentissages des individus, ou de manière plus contemporaine un projet d'apprennance.

Sommaire

[modifier] Les professions[4]

[modifier] Responsable pédagogique

Les professions spécifiques associées :

  • Entreprise
    • directeur pédagogique
    • Ingénieur responsable pédagogique
    • chargé d'ingénierie pédagogique
  • AFPA
    • chargé de formation
    • chef de travaux
    • directeur de CFPA
  • Education nationale
    • chef de service pédagogique
    • conseiller pédagogique

Le code Rome du responsable pédagogique est le 22213.

Le responsable pédagogique est le garant de la qualité du dispositif d’apprentissage. Il organise et anime les activités des formateurs ou des enseignants, propose les conditions et les moyens pour développer les compétences. Il contribue à la définition des domaines d'intervention, à la réalisation des objectifs d'une action de formation et au développement des produits pédagogiques. De plus, il joue un rôle de proposition et de conseil. Enfin, il peut aussi participer au rectrutement des formateur ou des enseignants, effectuer des tâches de gestion, et parfois animer des sessions de formation.

Cette profession s'exerce principalement en centre, organisme ou entreprise de formation. Un responsable pédagogique peut travailler dans le secteur public, privé ou associatif.

Compétences :

  • Compétences techniques : analyser les besoins de formation, construire ou participer à la construction des offres de formation, organiser les moyens à mettre en œuvre, manager l'équipe de travail, analyser les résultats, développer des relations avec des partenaires extérieurs.
  • Compétences associées : connaître l'environnement socio-économique et la législation de la formation, pratiquer une (des) langue(s) étrangère(s), utiliser les Technologies de l'Information et de la Communication.
  • Capacités associées : s'adapter (contenus, techniques, publics), avoir un bon relationnel, être imaginatif et rigoureux.

[modifier] Consultant en formation

Les professions spécifiques associées :

  • audit pédagogique

Le code Rome du consultant en formation est le 22214.

Analyse les situations, identifie les problèmes de formation, aide au diagnostic, à la formulation et à la réalisation des projets. Propose et accompagne les stratégies appropriées en fonction des analyses et des besoins détectés. Est chargé du développement des services et des relations publiques (prospecte les marchés, négocie les contrats). Collabore à la conception et au transfert des produits à adapter, et dans certains cas, les met en œuvre. Peut également être amené à gérer administrativement des contrats et des conventions suivant le niveau de responsabilité, peut encadrer une équipe de travail et recruter les intervenants et les collaborateurs.

  • Compétences techniques de base :
    • Réaliser ou participer à la réalisation de l'audit de fonctionnement d'une structure (entreprise, établissement, service...).
    • Formaliser ou aider à la formalisation des projets de formation.
    • Concevoir un ou plusieurs projets de formation.
    • Elaborer et négocier un cahier des charges précis.
    • Proposer les démarches, méthodes, techniques appropriées à mettre en œuvre.
    • Accompagner dans leur mise en œuvre les applications, développements ou changements d'organisation.
  • Compétences associées :
    • Maîtriser les techniques commerciales.
    • Connaître les techniques de gestion.
    • Utiliser des équipements informatiques (EAO, multimédias, systèmes experts...).
  • Capacités liées à l'emploi, être capable de :
    • Analyser et synthétiser des données et des situations.
    • Appliquer des processus méthodologiques précis.
    • Convaincre les interlocuteurs.
    • S'adapter aux innovations.

[modifier] Concepteur-organisateur en formation

Les professions spécifiques associées :

  • Chargé détudes des questions pédagogiques (AFPA)
  • Chargé de recherches en formation
  • Ingénieur détudes en formation
  • Ingénieur en formation


Le code Rome du concepteur-organisateur en formation est le 22215.

Transmet des savoirs ou des savoir-faire à des publics adultes. Evalue les résultats pour réajuster les contenus et suivre le déroulement des opérations. Dans certains cas, participe à la conception des outils pédagogiques, adapte les méthodes nécessaires ou expérimente. Met en œuvre éventuellement le plan de coordination et de régulation des activités, des actions et des filières. Peut assurer, en fonction d'une demande et des besoins des entreprises, une intervention relevant du domaine de sa spécialité (assistance technique, participation à un projet, études...). Suivant le niveau de responsabilités, peut animer une équipe de travail et participer au recrutement des collaborateurs et au choix des intervenants.

  • Compétences techniques de base :
    • Concevoir ou participer à la conception d'un dispositif de formation.
    • Planifier les actions de formation (plan de formation).
    • Etablir le budget nécessaire à la réalisation des objectifs de formation.
    • Déterminer les moyens humains nécessaires (compétences pédagogiques).
    • Arrêter les programmes et les contenus.
    • Choisir les méthodes et outils pédagogiques appropriés.
    • Expérimenter et évaluer les dispositifs mis en place.
    • Analyser les dysfonctionnements et procéder aux réajustements.
    • Rédiger des rapports, synthèses, notes d'analyses.
  • Compétences associées :
    • Maîtriser les techniques pédagogiques et connaître les outils (multimédias, EAO, systèmes experts, logiciels...).
    • Parler une langue étrangère.
  • Capacités liées à l'emploi, être capable de :
    • Appliquer des processus méthodologiques précis.
    • Anticiper des applications.
    • Analyser et synthétiser des informations.
    • Conceptualiser des données.
    • Imaginer des modes d'organisation.
    • Opérer des choix.

[modifier] Formateur

Les professions spécifiques associées :

  • coordinateur pédagogique
  • médiateur pédagogique
  • professeur infp (institut national de formation pédagogique)

Le code Rome du formateur est le 22211.

Forme, perfectionne ou entraîne à une discipline sportive (individuelle ou d'équipe) des publics différents (enfants, adultes, personnes du 3ème âge...). Selon l'objectif de la structure (loisirs, maintien en forme, éducation sportive...) et du niveau des publics concernés, initie, suit, conseille, encadre ou entraîne des individus ou des équipes, en vue du développement et de l'amélioration de leurs compétences et de leurs performances. Peut être spécialisé selon des champs d'intervention (apprentissages adaptés, insertion par la pratique sportive, guide, entraînement) ou des pratiquants différents (débutants, haut niveau...). Anime ou encadre, dans certains cas, une équipe de travail. Peut participer à des actions de formation. Peut aussi assurer la gestion administrative et financière d'une petite structure.

  • Compétences techniques de base :
    • Définir un contenu pédagogique.
    • Transmettre des savoirs et des savoir-faire inscrits dans une progression pédagogique au moyen de techniques éducatives appropriées.
    • Manipuler et mettre en œuvre les outils, matériels et équipements dans le cadre d'applications pédagogiques.
    • Participer à l'élaboration des programmes de formation et aux orientations dans le cadre de la politique d'action définie par l'établissement.
    • Diffuser de l'information auprès des publics.
    • Entretenir des relations professionnelles avec l'environnement institutionnel et professionnel (représentation, participation à des congrès, colloques).
    • Evaluer les parcours individuels et en assurer le suivi.
    • Etablir les bilans et rapports de stages.
  • Compétences associées :
    • Connaître l'environnement socio-économique de l'entreprise et son fonctionnement, les pratiques professionnelles du marché et leurs évolutions.
    • Parler une ou plusieurs langues étrangères.
    • Utiliser des équipements informatiques (EAO, multimédias, systèmes experts...).
  • Capacités liées à l'emploi, être capable de :
    • S'adapter en permanence à des publics divers.
    • Communiquer et faire passer un message.
    • Percevoir les besoins et réactions individuelles.
    • Réguler les phénomènes de groupe.
    • S'approprier des nouveaux contenus et de nouvelles techniques.

[modifier] Animateur spécialiste d'activités sportives

Les professions spécifiques associées :

  • conseiller technique et pédagogique de la jeunesse et des sports

Le code Rome de l'animateur spécialiste d'activités sportives est le 23133.

Suit et contrôle les activités pédagogiques des enseignants et de l'équipe administrative, ainsi que le fonctionnement d'un secteur d'enseignement à l'intérieur d'une zone territoriale donnée (circonscription, département, académie...) dans le but de garantir les objectifs fondamentaux du système éducatif. Evalue et anime les équipes pédagogiques et participe à la formation initiale et continue des enseignants. Coordonne les différentes actions et initiatives pédagogiques des établissements et participe à leur mise en œuvre. Participe également à l'élaboration des sujets d'examens, aux jurys d'examens et de concours et à leur organisation. Favorise les relations entre les établissements et leurs partenaires (collectivités locales, professionnels).

  • Compétences techniques de base :
    • Organiser un programme d'activités respectant une progression pédagogique.
    • Expliquer les règles de la discipline sportive, ainsi que le fonctionnement et le maniement du matériel et des équipements à utiliser.
    • Enseigner les techniques fondamentales de la discipline.
    • Faire acquérir les apprentissages moteurs, en montrant et en corrigeant les postures physiques.
  • Compétences associées :
    • Posséder des connaissances en anatomie.
    • Posséder des connaissances en psychopédagogie appliquée.
    • Posséder le Brevet national de secourisme (BNS).
  • Capacités liées à l'emploi, être capable de :
    • Développer des aptitudes physiques en rapport avec la discipline pratiquée.
    • Résister à l'effort physique prolongé.
    • Animer des groupes.
    • Faire preuve de pédagogie.

[modifier] Inspecteur de l'enseignement

Les professions spécifiques associées :

  • inspecteur technique et pédagogique (lycée agricole)
  • inspecteur pédagogique régional pédagogique régionale (ipr)

Le code Rome de l'inspecteur de l'enseignementest le 22151.

Conçoit et construit l'architecture du système de formation, développe les dispositifs adaptés aux orientations et objectifs à atteindre, coordonne et gère des actions de formation. Met en adéquation les moyens humains et financiers, les matériels, les méthodes et outils nécessaires à la réalisation des finalités. Participe à l'expérimentation, la validation et le suivi des dispositifs. Peut pratiquer le face-à-face pédagogique. Suivant l'importance de la structure et le niveau de responsabilité, peut animer et encadrer une équipe et participer au recrutement des collaborateurs et au choix des intervenants.

  • Compétences techniques de base :
    • Analyser les pratiques enseignantes compte tenu des objectifs pédagogiques.
    • Analyser les besoins en formation, élaborer et mettre en œuvre les actions correspondantes.
    • Animer les actions éducatives, impulser et accompagner les évolutions pédagogiques.
    • Contrôler le fonctionnement des établissements (locaux, matériels, situations administratives et financières, ouverture et fermeture de classes et de sections, projets divers...).
    • Vérifier le respect des contrats passés entre les établissements privés et l'Education nationale.
    • Relayer sur le terrain les initiatives du ministère de l'Education nationale.
  • Compétences associées :
    • Maîtriser les applications pédagogiques des matériels audiovisuels et informatiques.
  • Capacités liées à l'emploi, être capable de :
    • Faire adhérer les enseignants, les établissements d'enseignement aux directives ministérielles.
    • Appréhender des techniques, des formules ou des méthodes d'enseignement.

[modifier] Responsable de formation en entreprise

Les professions spécifiques associées

  • Assistant de formation
  • Directeur de la formation
  • Responsable du service formation

Le code Rome du responsable de formation en entreprise est le 32122.

Repère et analyse les besoins en formation, en cohérence avec la politique économique et sociale de l'entreprise, et son évolution technologique. Conçoit, construit et négocie le plan de formation en tenant compte des aspects humains, financiers, juridiques, organisationnels et pédagogiques. Accompagne la réalisation des actions de formation et évalue les effets de l'investissement formation. Gère les relations avec les partenaires professionnels et institutionnels de la formation.

  • Compétences techniques de base :
    • Analyser les besoins de formation individuels ou collectifs en relation avec les objectifs de l'entreprise à court et moyen termes et élaborer les plans de formation de l'entreprise.
    • Négocier, avec la direction et les partenaires sociaux, le contenu et le budget du plan de formation.
    • Gérer l'administration et le budget tout au long de la réalisation du plan.
    • Négocier l'achat de formations avec les fournisseurs (objectifs, contenu, durée, coût...).
    • Evaluer les effets de l'investissement formation.
    • Contrôler le rapport coût/qualité en pratiquant l'audit de formation.
    • Animer et coordonner une équipe.
  • Compétences associées :
    • Pratiquer les procédures juridiques, financières et comptables spécifiques à la formation.
    • Utiliser des outils et méthodes pédagogiques.
    • Pratiquer des systèmes de formation étrangers.
    • Maîtriser l'anglais.
  • Capacités liées à l'emploi, être capable de :
    • Adhérer et contribuer aux stratégies de l'entreprise.
    • Anticiper l'évolution des ressources humaines.
    • Mobiliser la hiérarchie.
    • S'adapter en permanence à des publics très divers.
    • Concilier des contraintes budgétaires avec l'évolution qualitative des ressources humaines.

[modifier] Devenir ingénieur pédagogique

Amphitheatre01.jpg

[modifier] Formation en ingénierie pédagogique

[modifier] Formation partiellement en ingénierie pédagogique


[modifier] Notes et références

  1. ↑ a et b Alain Rey, Dictionnaire historique de la langue française.
  2. ↑ Antoine Léon, Psychopédagogie des adultes.
  3. ↑ François Raynal et Alain Rieunier, Pédagogie : dictionnaire des concepts clés.
  4. ↑ https://www.pole-emploi.fr


[modifier] Voir aussi


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